說明文的寫作技巧有哪些

時間：2021-08-28 15:25:14 說明文我要投稿

說明文的寫作技巧有哪些

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其作為作文里的重要分類的說明文，說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編整理的說明文的寫作技巧有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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　　寫作說明文的目的一般是讓人們了解事物的特征、明白事理，從而獲得一定的知識和技能。只有清楚地進行說明，才能達到這個目的。那么，如何使說明文條理清晰，使讀者一目了然呢？眾所周知，任何事物或事理都有其內(nèi)在的特點及其一定的邏輯關(guān)系，說明時就要按照其本身的條理性來合理安排說明的順序。

　　說明文的說明順序各不相同。說明順序的采用，往往是由說明對象的特征和說明目的決定的。常見的說明順序有以下三種：時間順序，空間順序，邏輯順序。一篇文章中，不一定只采用一種說明順序，有時根據(jù)說明的需要，綜合使用幾種說明順序。我們在寫作時，怎樣才能合理地安排說明順序呢？

　　一、安排說明順序要依據(jù)說明對象的特點和內(nèi)在的邏輯關(guān)系來進行。

　　一般情況下，說明對象包括具體的事物和抽象的事理兩個方面。任何事物都有一定的特征，寫作時，我們要在細致觀察的基礎(chǔ)上，抓住其本質(zhì)特征安排合理的說明順序。如果說明事物的發(fā)展變化過程，可采用時間順序；若說明事物的形貌特征或者方位，可采用空間順序。抽象的事理，一般都有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，說明時，可根據(jù)不同的關(guān)系確立適當?shù)恼f明順序，如由一般到特殊，由概括到具體、由因到果……

　　二、安排說明順序要符合事物發(fā)展和人們認識事物的規(guī)律。

　　任何事物的發(fā)展變化都是有規(guī)律的，人們對事物的認識也是有一定的規(guī)律可循的。一般來講，事物的發(fā)展和變化往往都具有由小到大，由簡單到復雜的特點。人們對事物的認識，也是由淺入深、由表及里、由初級到高級，層層深入的。因此，寫事理說明文，安排說明順序時，一定要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律以及人們認識事物的規(guī)律。

　　三、安排說明順序要充分考慮到說明的中心和材料的關(guān)系。

　　說明文的材料是為中心服務的，具體安排什么樣的材料說明事物，就必須把握說明的中心是什么。而安排說明順序，一定要充分考慮到中心和材料的關(guān)系。比如說，說明一棵樹，若從其生長過程的角度進行說明，可采用時間順序；若從其功用等角度說明，可采用邏輯順序。

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　　一、說明文的定義。

　　說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

　　二、說明文的特點。

　　說明文的特點是說，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關(guān)科學研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明是什么，還要說明為什么是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理�！吨袊皹颉穼儆谇罢�，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固的特征�！洞笞匀坏恼Z言》屬于后者，文章科學地說明了物候?qū)W知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　三、說明文的常用說明方法及作用。

　　1、說明的方法有：下定義,作詮釋,舉例子,列數(shù)字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表。

　　2、明白各種方法的作用。

　　舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

　　作比較：這里拿和作比較，突出(具體)說明了作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點(地位、影響等)。

　　列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說明方法，準確說明了(列舉了的數(shù)字，準確說明了)其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

　　分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。

　　打比方：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

　　作詮解：用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

　　下定義：其作用是科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。

　　畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象。

　　摹狀貌：使說明生動形象，使文章更具可讀性。

　　3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。

　　四、如何寫好說明文。

　　如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣：

　　觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。

　　觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

　　觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的`知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小學生，應當從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。

　　寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。

　　當然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以水為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結(jié)構(gòu)層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)同學們在長期的寫作過程中培養(yǎng)。

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　　1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。

　　事物說明文一般標題就是說明的對象;

　　事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　由于說明工具是一篇文章所要引見的事物或道理，普通是一個名詞或名詞短語，能夠從兩個方面動手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。道理說明文指出說明內(nèi)容，構(gòu)成一個短語：引見了……的……(工具加內(nèi)容) 。

　　2、說明文的言語：平實、活潑說明文(言語表達角度)。

　　3、說明辦法：普通答復三個字，要控制幾種罕見的說明辦法，會剖析在文中的感化：

　�、�.舉例子：詳細逼真地說明了事物的××特性。

　�、�.分種別：層次分明地說明了事物的××特性。對事物的特性/道理分門別類加以說明，使說明更有層次性。使說明的內(nèi)容頭緒分明，防止反復穿插的征象。

　�、�.列數(shù)字：詳細而精確地說明該事物的××特性。使說明更有壓服力。

　�、�.作比擬：凸起夸大了被說明工具的××特性(位置、影響等)。

　　⑤.下界說：用簡明迷信的言語對說明的工具/迷信道理加以提醒，從而更迷信、更實質(zhì)、更歸納綜合地提醒事物的特性/道理。

　　⑥.打比如：打比如便是修辭辦法中的比方�；顫姵橄蟮卣f明該事物的××特性，加強了文章的興趣性。

　　⑦.繪圖表：使讀者了如指掌，十分直觀抽象地說明的事物的××特性。

　�、�.作解釋：對事物的特性/道理加以詳細的表明說明，使說明更淺顯易懂。下界說與作解釋的區(qū)別是：界說請求完好，而解釋并不請求完好，對事物的特性/道理加以詳細的表明說明，使說明更淺顯易懂。能夠倒置。

　�、�.摹模樣形狀：對事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使說明更詳細活潑抽象。

　　⑩.引材料：能使說明的內(nèi)容更詳細、更充分。用援用的辦法說明事物的特性，加強壓服力，如援用古詩文、諺語、俗話。援用說明在文章掃尾，還起到引出說明工具的感化。

　　4、說明次第：工夫次第(步伐次第)、空間次第、邏輯次第。在答題時可答得詳細些。如：空間次第(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，團體到部分，都可反之等，常用方位詞如引見修建物或?qū)嶓w)。邏輯次第(先效果后緣由，層層遞進，征象到實質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個體到普通等，常用表因果、表道理次第的詞，如"由于、以是""起首、其次")。工夫次第則是說明事物開展、演化，比方引見事情步伐的文章。

　　ü控制答題款式：本文運用了的說明次第對加以說明，使說明更有層次性，便于讀者了解。(第一空應該填詳細的說明次第，第二空應該填寫詳細的事物稱號或說明的道理。假如是道理性說明文，但又不可以精確表述，可用"道理"、"迷信道理"等含糊性的言語表述。)

　　5、說明工具：指文章說明的重要人或事物(普通不用答人或事物的特性)。

　　6、說明文的構(gòu)造罕見的方式有："總--分"式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。剖析文章構(gòu)造，抓中間句及銜接詞，如"起首""其次""還""也""別的"等詞語7、中間句：呈現(xiàn)的地位掃尾或末端，偶然在句中。判別，多為歸納綜合性較強的句子。敘說句、形貌句、闡釋句、疑問句普通不宜作中間句。

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　　說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學。

　　說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義。如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構(gòu)。分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉(xiāng)村作比較，將大學和幼兒園作比較等。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。為了說明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。比如我們要對長城進行說明，適當?shù)匾靡恍v史文獻，就更有助于今天的人們了解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在復雜說明文中，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢。大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述、復雜的相互關(guān)系等，都可以通過圖表得到直觀的表達。

　　按說明的對象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。

　　觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。

　　觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小，應當從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。

　　當然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以“水”為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結(jié)構(gòu)層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng)，現(xiàn)在就不一一細說了。

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