收獲作文合集（4篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的收獲作文4篇，希望能夠幫助到大家。

收獲作文 篇1

　　今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。

　　上初一了，第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

　　第二個(gè)感覺是對(duì)未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽到社會(huì)角落里的.弱小聲音……理想要通過行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

　　再有的感覺便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

　　上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。

收獲作文 篇2

　　我今天看了小山羊走鐵軌這篇故事，這篇故事主要講的是，小山羊是動(dòng)物雜技團(tuán)走鋼絲的明星，一天，小山羊和小猴去郊外游玩，遇到了一個(gè)廢棄的鐵軌，小猴子提議比賽走鐵軌，結(jié)果小山羊的腳被鐵軌之間的空隙夾住了，小山羊就叫小猴子幫忙，小猴子很快，就把小山羊的腳從鐵軌的縫隙給拔出來了，小山羊狠狠踢了鐵軌幾腳，說：你這鐵軌干嘛要留縫隙，小猴子解釋說：鐵軌在天氣熱的時(shí)候會(huì)縮起來，軌道會(huì)升高，這樣一來火車就很容易翻車了，小山羊說：雖然我走鋼絲比你走的.好，但是論知識(shí)，你還是比我聰明。

　　這個(gè)故事教育我們，我們應(yīng)該及時(shí)聽取別人的意見，相互幫助，才能克服一個(gè)有一個(gè)的困難。比如，我們現(xiàn)在練大繩跳得不好的同學(xué)，有時(shí)間問一下人家大繩跳得好的同學(xué)，跳好的訣竅，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

收獲作文 篇3

　　“有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你祝賀！”這是我在學(xué)生作業(yè)上寫得一句評(píng)語(yǔ)。

　　今天早晨，我在批改學(xué)生《隨堂檢測(cè)》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們上周因?yàn)橄卵�，過于興奮，寫作業(yè)都變得浮躁了，作業(yè)質(zhì)量很不理想。我的目標(biāo)是全班作業(yè)達(dá)到40本優(yōu)秀。可是，上周四的作業(yè)太令我失望了。

　　怎么辦？批評(píng)、指責(zé)、發(fā)火？有用嗎？還是調(diào)整自己的心態(tài)吧。醫(yī)生從來不抱怨病人為什么生了疑難雜癥，作為老師當(dāng)然就不應(yīng)該抱怨孩子們浮躁、不認(rèn)真了。

　　怎么辦？對(duì)了！實(shí)施“我為他人寫作業(yè)”，每一次孩子們給別人寫作業(yè)都會(huì)比給自己寫作業(yè)要好。

　　一、明確目的、樹立信心。

　　上課了，孩子們與好朋友交換了作業(yè)。為了讓孩子們樹立信心，明確目標(biāo)，我要求孩子們先寫上這樣幾句話：“我是（誰），我為（誰）寫作業(yè)。我一定要把作業(yè)寫得干凈、整齊、美觀。”孩子們?cè)趯戇@幾句話的時(shí)候，是在自我驚醒的時(shí)候，也是在給自己加油的時(shí)刻！

　　二、巡視指導(dǎo)、激勵(lì)自信。

　　孩子們一邊寫，我一邊在教室內(nèi)來回走著，發(fā)現(xiàn)誰寫得好就大聲表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)孩子們進(jìn)步，發(fā)揮榜樣的力量。“呀！袁旭東，這是你寫得字嗎？真棒啊！”“孫常昊寫得可真認(rèn)真啊！”“王詩(shī)雨的起筆頓筆可真有力！”“你寫得真好！繼續(xù)努力！”“這作業(yè)寫得真漂亮！”“岳鵬飛在用心地寫著，一筆一畫是那么認(rèn)真，橫平豎直，真棒！”

　　在巡視中，我更多的關(guān)注了后進(jìn)生，關(guān)注了那些平時(shí)寫得不夠好的孩子，把鼓勵(lì)的話語(yǔ)送到他的耳邊，讓稱贊的力量影響著他的每一個(gè)字。

　　三、面批面改、及時(shí)鼓勵(lì)。

　　作業(yè)不多，就五道題。孩子們又快又好地完成了作業(yè)，我也改完了大多數(shù)孩子的作業(yè)了。我利用下課前幾分鐘，很快批改完孩子們的.作業(yè)。并要求孩子們?cè)谧鳂I(yè)本上寫上最后一句話。“我得了（什么），我心里很（怎么樣）。”并且給孩子們出示了一些詞匯，供其選擇：“快樂、高興、興奮、開心、難過、傷心、不好意思”。讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，感受自己的內(nèi)心。

　　四、教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)步。

　　作業(yè)收上來了，我在每一個(gè)孩子的作業(yè)上都寫下了這樣一句話： “有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你祝賀！”或者是“有信心 有行動(dòng) 有收獲 有進(jìn)步”、“有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你高興”。

　　相信孩子們看了，一定會(huì)明白這句話的道理。今天的作業(yè)有46人優(yōu)秀，得到了紅色五角星。我太開心了！心中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了！沒有做不到！只有想不到！

　　從這件事中，我再一次明白了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“。做任何一件事情，我們都應(yīng)該帶領(lǐng)孩子以積極的心態(tài)來面對(duì)，以積極的行動(dòng)來完成，一定會(huì)有好的效果的。

收獲作文 篇4

　　“一分耕耘，一分收獲。”農(nóng)民，用汗水換來了豐富的糧食；作家，用“金筆”換來了讀者的真情；我，用實(shí)踐換來了那份失去的勇敢。

　　一天，同學(xué)們都在抄作業(yè)。忽然，兩個(gè)熟悉的字眼映入我的眼簾：“掙錢”！我憂心忡忡：“怎么掙呀！只有一個(gè)星期的'時(shí)間，哪有那么容易？”放學(xué)路上，小施邀請(qǐng)我晚上一起去掙錢，我的眼球“骨碌”一轉(zhuǎn)，拍拍她的肩膀，答應(yīng)了。

　　晚上，我們來到大街上，找到一個(gè)人多的地方，借著暗淡的燈光一看，原來李凱奇一家已經(jīng)久等了呀！我們連忙擺好“店”，開始叫賣起來。一撥又一撥的人從我們面前走過，有的蹲下來翻弄一下，有的看一眼就走了，有的甚至看都不看一眼。我垂頭喪氣，一點(diǎn)信心也沒用了。看著別人的生意紅紅火火，我的卻冷冷清清，我心里很不是滋味：“怎么就沒人光顧我的店？不公平！”經(jīng)過一番思考，我鼓起了>勇氣，向人群走去。終于，一位叔叔在我的熱情介紹下，動(dòng)了心，問：“這架飛機(jī)、、、、、、”我激動(dòng)地打斷他的話：“不多，就5元，買來12元呢！”他一聽，拿起飛機(jī)，看了看，露出了滿意的笑容：“好！好！我買了！”于是，給了我五元錢，翻弄著飛機(jī)走了。看著他的背影，我心里美滋滋的，為自己鼓勵(lì)：你終于勇敢了，加油！

　　經(jīng)過這件事，我找回了那丟失許久的勇敢，快樂無比！

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