時間的作文【精選5篇】

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的時間的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

時間的作文 篇1

　　我愛你，愛你的神奇；愛你的慷慨；愛你的公正。我也恨你，恨你的無情；恨你的冷漠；恨你的不諒解。

　　我不知道應該用怎樣的態(tài)度來面對你……可能是恨，因為很可能恨多一點。

　　因為你，我們馬上分離；因為你，讓老師的臉上留下了歲月的痕跡；因為你。我們哭過，笑過，瘋狂過；因為你……

　　因為你，因為時間，因為你就是時間。因為你的存在，我們馬上畢業(yè)。

　　翻翻我的`語文小書，只剩不到二十三頁。23頁！23頁！雖說二十三頁比較多，但時間過得如此快，二十三頁又算什么呢？時間總是來之快，去之快，總從我身邊溜過，總偷走我的青春年華。（中小學生閱讀編輯：你的青春年華才剛剛開始，小姑娘）

　　時間總是一眨眼就不見了。

　　6年前我背上書包來到校園，那時才六歲啊！現(xiàn)在我還是如以前一般，只不過與母校相處的時間越來越少。

　　我恨時間，時間偷走了我美好時光；我恨時間，時間讓我們馬上分離！我不知道還剩多少時間，我也不知道畢業(yè)那天我可能多么傷心。

　　這都是未來，不可預料的事。

　　我以前總是憧憬未來，希望未來趕緊來到。但我現(xiàn)在不再這樣想，我希望時間放慢腳步，停下腳步，多給我一些時間，讓我在這時間內(nèi)再看看他們，再看看它們！我一直想象，想象未來的美好生活，想象沒有時間，想象我永遠在這兒。可時間卻無情地把我從想象中拉回現(xiàn)實！如果那天已經(jīng)來到，我會撫摸校園里的一物一景，因為這可能是最后一次了。（中小學生閱讀編輯：溫暖+感動，仿佛一下子回到了小學時光）

時間的作文 篇2

　　我不是一個喜歡說愛的人，因為愛一個人意味著太多太多；愛一個人意味著你不再是屬于你自己，你心里開始裝下另一個人，那個甚至比你自己還重要的人，那個愛你或者不愛你的人；愛一個人意味著你需要適應孤獨，想念一個人時的孤獨永遠比心無掛念的的孤獨來的更重、更深；愛一個人意味著你必須花更多的時間去思考，思考怎么才能讓你愛的人更快樂；愛一個人意味著你得更加努力，這樣才能給對方更好的生活、更浪漫的情調(diào)。但往往事實是當你做到了這些之后。你會發(fā)現(xiàn)你愛的人早已離開了，或者已經(jīng)不是你愛的人了。

　　五年前你是我愛的人，我也是你愛的人；三年前你是我愛的人，我不是你愛的'人；五年后的今天，你是我的朋友，我也是你的朋友。我不知道該用什么語言來形容這五年，在一起的時間對我來說是美好的，我想對你來說也是很難忘懷的。分開后，我就開始嘗試忘記你，而且我以為我已經(jīng)忘記你了，起碼我換了女朋友，但是我發(fā)現(xiàn)每當我喝醉以后，第一個想到的還是打電話給你，我也知道我們之間沒什么可聊的，我也只是想聽你說說話，因為只有那時我才會感覺我還是曾經(jīng)的那個我，我會像個孩子一樣聽著你“訓斥”我，然后笑一笑。

　　現(xiàn)在，我還是會打電話給你，但那不是在喝醉酒的時候，時間似乎也固定了，差不多兩個月三次吧，每次打電話給你，你都會對我說：“**，你變了！”是呀，我們都變了，我們不再是五年前的那對騎著自行車穿行在田間的小情侶；不再是有五年前在車站分離時那種不舍和心痛；你不再會對我說：“你知道嗎？你是第一個讓我流淚，讓我不舍的男人。”；我不再會摟著你的腰，握著你的手，教你那你怎么都學不會的數(shù)學題；不再會你牽著我的手，我打著你的傘，在雨中狂奔；不再會有人在我喝醉的時候為我唱一首歌；我也不會再為誰學任何一首歌。現(xiàn)在，你我唯一的交集也許就是那存在手機里的各種聯(lián)系方式。

　　我以為忘記你是一件很不可思議的事，我以為我會愛你一輩子，我曾經(jīng)甚至幻想如果有一天，你回來找我，我會毫不猶疑的答應你一切。但是我錯了，當我從心底把你當朋友以后，我就知道我不會再在午夜孤獨的時候想起你；不會在醉酒迷離的時候想起你；不會再寂寞無助的時候想起你。現(xiàn)在，我可以理性的說一句：謝謝你給我的曾經(jīng)，我會記著我愛你的時間，記住那五年。

時間的作文 篇3

　　《和時間賽跑》一文，合理地規(guī)化了我的生活。

　　課室里，有個男孩正在心不在焉地聽課，他臉色蒼白，目光呆滯地望著黑板、老師，他手持著筆，手肘挨著桌面，手支撐著下巴，哈欠連天，整個疲憊不堪的樣子。肯定是昨晚沒睡好。下課了，對所學的知識一知半解，同學們都三五成群地散了，而他卻徒勞地研究剛才的內(nèi)容，可就是不明白。

　　放學了，他不回家，居然在學校逗留，做作業(yè)也就算了，但他竟然在操場上嬉戲打鬧，玩得樂不思蜀。每當玩夠了，才戀戀不舍地回家。

　　在路上，他又因為路邊織面被的新鮮事物所吸引。幾番周折，他終于回到家。休息許久，才慢吞吞地做作業(yè)。因?qū)λ鶎W知識一知半解，寫寫停停，停停寫寫。

　　啊！終于寫完了，他松了口氣，但父母批改時，卻錯漏百出，那時已將近十一點......

　　就這樣，一年如一日，但他沒想到，《和時間賽跑》一文改變了他的'生活習慣。

　　那天課上，他聽得格外認真，《和時間賽跑》主要講述作者失去奶奶的痛苦以及作者是怎樣和時間賽跑的。正是因為作者和時間賽跑的精神，使他成為了作家。男孩很受啟發(fā)，并下決心要珍惜時間！

　　那天的他像海綿吸水般把知識全吸光了。放學后，面對逗留在操場上的伙伴的邀請，他只是揮揮手，爽約了他們。面對路上的新鮮事，他的好奇心被他的意志打退了。

　　做作業(yè)時，學到的知識像酵母似的發(fā)揮作用，沒兩下子，作業(yè)竟被他“橫掃千軍”！雖然中途想看電視，但在意志面前，念頭通通“逃走”了。那晚，他睡了個好覺。

　　從那天起，他生活習慣全然不同以往。

　　“他”就是我！“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。這句話真是太好了，在茫茫書海中，到處巡弋著滿載知識和道理的戰(zhàn)艦，你總能找到你想要的！

時間的作文 篇4

　　時間究竟是怎樣的？

　　小時候，覺得時間是很寬裕的，除了“刷牙、吃飯、睡覺”外，其余時間都可以用來玩，也沒有人管著你說“快去學習”。一會兒看電視，一會兒玩玩具，唯一跟學習有關(guān)的也就是看看繪本。

　　上了小學，時間雖然沒有那么寬裕，但也是很充足的。早上上課，下午兩點多就放學回家了，作業(yè)很少，也能有三、四個小時玩。

　　到了高年級，時間就遠沒有那么充足了。放學很晚，作業(yè)很多，即使寫完了作業(yè)也還要去讀大量的'課外書，有時作業(yè)多，要到晚上九、十點才能完成。別說是玩玩具看電視了，就連碰一下手機的機會都沒有。每天耳邊響起的總是那幾句：“快去寫作業(yè)，字要寫得好看一點！去把書包整理起來……”

　　爸爸媽媽就更忙了，不要說玩，就連照顧我們的時間都非常少；對于爸爸媽媽來說，時間是永遠不夠用的。

　　老年人呢？在我們家，兩位老人就是一個天上，一個地下，有著非常明顯的兩極分化。爺爺非常勤奮，相信“活到老，學到老”，每天一大早起床，去山上散步，打打太極拳，回來之后看書、寫書法；爺爺很少玩手機，拿起手機也是為了學習太極拳的視頻。而外公，喜歡用手機看一些新聞、視頻，覺得“老了就要好好享受”。對于爺爺來說，時間是不夠用的，而對于外公來說，時間是寬裕的。

　　時間竟然是怎樣的？它在小時候是寬裕的，在低年級是充足的，在高年級是緊迫的；在中年階段是倉促的；在老年，它有了彈性，它可以變得不足，也可以變得寬裕……

時間的作文 篇5

　　眾所周知，如今因為手機和電腦的普及，我們的生活正在越來越變得碎片化。我認為，生活碎片化，是一把雙刃劍。

　　也許很多人會反對，說生活碎片化對我們沒有好處，但是其實生活的碎片化從很久之前就開始出現(xiàn)，只是近幾年其弊端慢慢顯露直到被人詬病，大家才慢慢重視起它。就比如，在坐地鐵的時候，可以用這十幾二三十分鐘背背單詞，不想背的話就稍微休息一下，在課前的一兩分鐘，停下手頭的作業(yè)，找好下節(jié)課的資料，然后等待老師的到來，這都是時間的碎片；在吃飯排隊的時候，如此碎的三五分鐘，即使背單詞效率也極低，而干等又感覺是在浪費時間，如果這時候比如說手機讓你在這些時間內(nèi)快速瀏覽了一條新聞，也不失為一種收獲。

　　問題就出在現(xiàn)在人們普遍把自己的生活碎片化了，各種社交軟件讓他們時不時就得停下來看一眼，在不知不覺中分散他們的注意力，降低他們的效率。更有甚者就是本末倒置。本應該用來做正事的時間被用來看手機，刷空間，刷朋友圈，這明顯是錯誤的.，但是問題就是真的有人做到了，而且有很多人。我的一位老師曾說過，手機是一個非常便捷的工具，我們應該好好利用它，而不是被它所支配。如果抱著這種心態(tài)對待電子產(chǎn)品，那么被它“綁架”的概率就很低了。

　　話雖然是這么說，但是眼下的問題已經(jīng)越來越大。比如，時間的碎片化加重了家長對孩子的不信任感。先前家長認為孩子貪玩，只要不讓他和其他孩子們“瘋”在一起就行了，但是現(xiàn)在家長們深切地體會到時間的碎片化讓自己的工作效率顯著降低，開始過激地讓孩子與電子產(chǎn)品保持距離。比如我在寫這篇文章的時候我知道我媽從我背后看了至少不下三次。我當然知道她擔心的是什么，但是這樣過于頻繁的關(guān)心反而會引起心理上的不適，不是嗎？

　　同時，在這種情況下，家長與孩子的溝通會進入一個惡性循環(huán)，家長變得越來越不理解孩子，時常誤解孩子的行為并固執(zhí)己見地認為自己就是對的，而且這樣的情況疊加，這時候其實孩子解釋也沒有用，家長聽不進去；不解釋，家長的火氣會越來越大，越說越來勁。兩種情況對于孩子都是絕對劣的。同時，孩子莫名其妙承受了一通火，內(nèi)心的委屈又沒有人能夠訴說，只能依靠網(wǎng)絡尋求慰藉，這又是第二重惡性循環(huán)。

　　這看起來是非常值得令人擔憂的事情，而事實上也的確如此，雙方的溝通不可能十分順利，消除疑慮會需要很長的時間。我們既要避免這種情況的發(fā)生，而它如果真的發(fā)生了，也要及時妥善處置。

　　生活的碎片化給了我們很多便利，但是我們在利用這些便利的同時，也要把控好自己，不被它的負面效果所傷及。

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