有關生命感想作文三篇
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的生命感想作文3篇，希望對大家有所幫助。
生命感想作文 篇1
在今天前，我從未認真思考過關于生命的問題。歡樂，煩惱，學習，娛樂，只是對這個世界的自然反應。迪卡爾說：“我思故我在”，活著，就要表明自己的存在，表現得與死不同。有的人總是對現在的生活自暴自棄，有的人總是以頹廢的眼神看待生活。可他們卻不知道，他所厭倦的，甚至是厭惡的生活卻在另一群人的眼中，仿若天堂！
你是否想過世界上有這樣一群人。基因問題造成的畸形人，也許對于他們來說一生最大的奢求莫過于能像正常人一樣活著，有一天走在街上不受他人異樣的眼光，在親人眼里不再是個累贅，晚期的艾滋病病人，當患上這種發病率和死亡率均為白分之百的疾病，當免疫系統逐步被摧毀，活著的日子還能升起幾次太陽，20世紀末全球有9000萬的艾滋病患者，而真正活下來的人數卻不及百分之一。可是當我們對家人抱怨時，當我們整日無所事事沉迷于電腦游戲時，當我們俳回迷茫于日本動漫中時，當我們穿著“皇軍”的戰服得意洋洋的擺著姿勢照相時，又有誰真真的想過：“我還活著！”朱自清說過：“有的人死了，但他還活著。有的人活著，但他已經死了。”而像這種活法，卻與死去無妨！！
還記得小時候，面對老師“你長大以后想當什么”的提問時，的回答呢？也許有人忘了，但那個時候的我們心里都有答案。而我卻記著我當時的回答是：“我要當一個很強的人！”呵呵，在現在看來這是多么的可笑，多么的幼稚，可是無論那答案是多么的天真可笑，至少有它在不會毀掉你的一生，這個答案就是理想。即使失敗，也能屢敗屢戰。即使屢戰屢敗，也能從頭再來。我認為，這，就是真正的——活著！
有的人也許會說，在這個誠信，道德缺失，到處都是陰霾的社會，“理想？早戒了！”可是，你卻不知道，或沒想到這個世界上還有上億人生活在水生火熱的戰亂國家，還有上億人過著吃了上頓沒下頓的日子，能像你這樣，有著一個穩定的社會生活，有著多樣的菜品享受，有著父母，朋友，老師的關愛。這無疑對他們來說，是一種奢望，不！應該是幻想。
在此，我愿對所有迷茫的人們說一句話：“你也許不是富二代，但你可以通過努力成為富二代他爹。你也許不是高富帥，但你可以補充知識，讓自己成為通今博古的學者。你也許是其他人眼中的“垃圾”“廢物”但你可以發憤圖強，證明自己，用行動去反駁他們對你的看法。
所以，活著，就有希望，只要活著，希望就不滅。而我們則更是要讓自己活得精彩，活得有意義，只有這樣，才能不枉此生。
生命感想作文 篇2
“世界的亞運圣火，在中國廣州的夜空熊熊燃燒，點亮了激情盛會，和諧亞洲的夢想。悅動不息的亞運之火，永遠激勵人們超越自我，挑戰未來，書寫光榮，創造輝煌。中國，微笑面對世界，世界，微笑面對中國！”隨著主持人激情澎湃的開場詞，戴著神秘面紗的亞運姑娘迎面向我們走來了。
本次亞運會共有45個國家和地區參賽。節目分為序曲，上篇《大地之水》和《海洋之舟》、中篇《白云之帆》、以及下篇《花城之邀》三個篇章。
直至現在還深深鐫刻在我腦海里的就是《白云之帆》了。
《白云之帆》是一個由上千人共同合作表演的一個精彩的人力節目。表演者們一個個身穿潔白的衣服。伴隨著美妙的音樂，顯示屏上不斷變換著各種各樣的畫面，而180名演員也開始了他們超凡的演出。他們被鋼絲分別吊在八個屏幕上，每個人都隨著鋼絲的提升和下降不斷地在空中奔跑、騰躍，飛檐走壁，猶如一個個武藝超群的“蜘蛛俠”。最后所有人拼成了一只在天空中翱翔的海燕，展翅高飛著。真是令我驚嘆不已、震撼人心！
緊接著就是《花城之邀》最后一個篇章了。鼓手們簇擁著四座同心橋橋臂向中心匯聚處行進，橋臂連接在一起。600名身著亞洲各國盛裝的女子熱情舞蹈，鼓手們在同心橋拼起亞奧理事會徽。歌手韋唯、金賢重、陶喆、譚晶、宋祖兒共同演唱《日出東方》的同時，火炬塔神奇地矗立起來。然后各代表團運動員進場。毛阿敏、孫楠演唱了本屆亞運會會歌《重逢》。之后，升亞奧理事會會旗、奏亞奧理事會會歌。運動員、裁判員宣誓之后，最扣人心弦的最后五棒火炬開始傳遞，圣火點燃！開幕式在著名歌唱家宋祖英的《微笑》以及焰火表演中落下了帷幕！
讓我們期待在未來的16天里，來自各國的運動員們能夠再創佳績，為自己的國家贏的輝煌的金牌，預祝第16屆廣州亞運會取得圓滿成功！
生命感想作文 篇3
聽了竇桂梅的《為生命奠基》的講座有如下感受：
一、 個人魅力
用竇桂梅自己的話說，她是一個“快樂、自信、向上的人”，聽為生命奠基有感。從她的講座中，我每時每刻都感受到這一點。她說話聲音洪亮，底氣很足，這也許是大多數老師們的職業特點。講座中經常會做出比較大幅度的動作，常用夸張的語氣助詞，彰顯鮮明的個性。這樣的老師想必在課堂上一定是激情四射的。又怎么不會受到學生的歡迎？
二、 工作態度
對待工作，竇桂梅真正做到了熱愛。她把教師這份工作做成了事業，因而她愿意付出。外人看來的“苦”，在她的眼里是“樂”；外人看來的“麻煩”，在她的眼里是“享受”。她愛每一位學生，從心底里關心他們。幫助調解夫妻關系，關注家境不好孩子家的“小餐桌”……這些都成為了她的工作。用這樣的態度去工作，又怎么會不做出成績？
三、 工作方法
1、 班主任工作
① 全心全意愛學生
所有優秀班主任一定會有一個共同的特點，就是愛學生。竇桂梅也不例外。她經常和學生“打”成一片。這個“打”可是真打。據她自己說，有一次下課后，被學生壓在身下喘不上氣了，她拼命叫學生放開。學生問：“服不服？”，她不斷討饒：“服了，真服了。”學生才把她放開。說實話，我真是第一次見到和學生處成這樣的老師。因而在她的課堂上，平等就是自然而然的了。
② 充分利用家長資源
教育絕不是學校和老師自己的事，社會、家庭都有不可推卸的責任。而竇老師就特別擅長利用這些資源。請電視臺的家長跟蹤拍攝班級的.活動；組織11名家長帶領75名學生去農村勞動；讓當辦公室主任的家長幫忙印班級的作文選；詩人家長義務為孩子們上課等等，觀后感《聽為生命奠基有感》。有了家長的參與，老師就無形中多了許多的助手，增加了不少的力量。當然，這必須基于老師的付出得到了家長的認可。
③ 學會微笑
竇老師說：“學會微笑，而不是大笑，大笑讓人覺得害怕，只有微笑才是最溫暖的。”孩子不能一味的賞識，必須要有規矩，所以我們要“學會微笑”，而不是什么時候都笑，什么事都笑。
2、 語文教學工作
語文教學是竇桂梅老師的本職，她也有許多經驗值得學習。在她介紹自己的語文教學時有句話我印象最深，即“課堂小天地，天地大課堂。”她為了語文學習開展了很多的活動，她說這些活動光開展，那是品德實踐，只有變成文字記下來，那才是語文。于是她要求學生每晚必看《焦點訪談》，一周寫一篇觀后感。在她的語文教學中，詩詞可以變成作文；書畫可以變成作文，活動自然也可以變成作文。她在高年級時，開展了“兩代人的心靈對話”活動，不僅拉近了老師與家長，家長與孩子之間的距離，而且還編成了一本教科書，邀請家長講，學生閱讀、回信。畢業時，她又開展了“老師與學生的心靈對話”活動，學生們拿著她寫給自己的信說：“竇老師，三五十年后，我們都會拿著這封已經泛黃的信，來看望已經成了老奶奶的您的。”這一刻，老師該是多么的幸福啊！
在竇老師的這些活動中，我印象最深的有兩件事：一是她的詩歌教學；二是她一次上公開課的經歷。這期我教二年級，我們班也開始了詩歌的積累。可我總認為二年級的孩子，理解能力有限，而且又不想加重他們的負擔，于是詩歌我只做一般的講解，沒有強行要求他們記憶。可竇老師班上的學生，二年級已經在背《聞官軍收河南河北》這樣的詩歌，而且覺得一天不背就會難受。我真是特別震撼。差距在哪兒呢？我覺得在于自己的認識。竇老師想讓他們主動背詩，于是她在講解每天的詩歌時飽含激情，學生樂于接受；而我呢？覺得學生背不背無所謂，因而自己在準備上也不充分，學生也不重視，完全是“靠天收”。對于上公開課，我們一般要試教多次，也許還會對學生先墊一墊底。可竇老師有一次上“小楊梅”那篇課文時，學生偏偏和他叫板，讓她下不來臺。原來特級教師也會遇到我們害怕的問題！但同時也能看出，這是一個多么平等、開放的課堂啊！
教學永遠是門遺憾的藝術，我們還需不斷用自己的熱情與真誠，在這條路上不斷地探索、追求。
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