我從生活那里學(xué)到的作文參考
從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。
要求：①字?jǐn)?shù)在500~800之間；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
文題一：以“發(fā)生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。
文體二：我從(生活、母親、書本……)那里學(xué)到的
(請根據(jù)括號中的提示補(bǔ)全題目，寫一篇文章，文體不限。)
文題詮釋
這兩個(gè)作文題目的命題立意都立足于考生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，無論選哪個(gè)題目，考生都有話可說，有情可抒，降低了審題的難度，但“好寫”并不見得能“寫好”，要寫好，還得有“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的絕活。
文題一：“發(fā)生在初三的故事”，寫成復(fù)雜的記敘文，情節(jié)的鋪墊、照應(yīng)、設(shè)懸等手法的運(yùn)用無疑會讓文章更具可讀性。在寫作之前，應(yīng)先將最感人的事例一一列舉，好中選優(yōu)，排列組合成“備用素材”，而后從中抽出線索，提煉主題，據(jù)此來下筆成文。
文題二：根據(jù)自己積累素材的多少來定主題，補(bǔ)齊標(biāo)題，“生活”中的怎樣的人和事，“我”從中學(xué)到了什么，即這些人和事給了我哪些啟示，這是主題，因人而異，因素材而異。根據(jù)自己平時(shí)的訓(xùn)練來定文體。“文體不限”為考生的個(gè)性化表達(dá)提供了廣闊的空間，但“文體不限”不是不要文體，考生一旦選準(zhǔn)了某種文體，就要符合該文體的特征，不要寫成“四不像”。從標(biāo)題來看，寫成記敘文或抒情
散文是主流，而日記體、小小說、寓言、童話、詩歌、戲劇等文體，能吸引閱卷者，關(guān)鍵是平時(shí)是否加強(qiáng)了對這些文體的訓(xùn)練。
佳作點(diǎn)評
我從生活那里學(xué)到的
生活在生命的磁場里高速運(yùn)動著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。
百花爭艷————春
微風(fēng)輕輕送來了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競爭的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽兌鴬^斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天里第一朵開放的花朵。
在這里我學(xué)到了競爭。
綠草如茵————夏
看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風(fēng)雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵——太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？
在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。
果實(shí)累累————秋
放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺。
在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。
銀妝素裹————冬
在呼呼風(fēng)聲中，雪在輕輕落地，不一會兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。
在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在。
駐足生活的舞臺，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。
名師點(diǎn)評
本文構(gòu)思新穎。開篇以“我們”在“四季”中“感受著生活的洗禮”扣題，開啟下文，主體部分以四季為小標(biāo)題，且每段末都以“在這里，我學(xué)到了……”結(jié)尾，說明自己“感受著生活的洗禮”的具體內(nèi)容。結(jié)尾以三個(gè)短句小結(jié)全文，與開篇照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章語言蘊(yùn)含哲理，給人以深刻的印象。
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