生存作文匯編五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的生存作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生存作文 篇1
蕓蕓眾生，生難存亦難。且說冬梅，于萬木凋零之時，屹立冰天雪地，凌霜傲雪;而殘花敗柳,任暖風吹拂,卻仍無動于衷。非要等到暖日熏熏才一吐新芽.
時值盛夏,烈日炎炎。無風無云,頂一輪烈日。曾經輝煌的大樹少了昔日的剛強之氣。
一位乞討少年賴在家門口死活不走,硬是纏著爺爺“爺爺，我很久沒吃東西了，求求你，給點錢吧！”爺爺甩了甩袖子：“這兒不是大戶人家，你還是走吧！”我細細打量了他一番，古銅色的臉，眉目清秀，面頰暗沉，倒掛著幾滴不值錢的眼淚。“這樣一個清秀的少年怎落得這樣的地步？”正當我疑惑不解之時，他撲通一聲跪了下來，眼淚奪眶而出頓時連成了線，他匍匐在地上，一副楚楚可憐的樣子。
人心畢竟是肉長的，爺爺從口袋里掏出五元錢，往地上一丟。瞬時，他眼里散發出振奮的光焰，像餓狼般撲了上去，嘴角揚起一絲勝利的微笑，轉眼間便沒了蹤影。
生存是一項游戲，除了能者能走下去，也只剩那些匍匐前進的人了。爺爺剛想說什么可終于什么也沒有說出來。我用悲涼的目光望著少年毫無意義的人生，也揚起一縷輕蔑的笑。
話說男兒膝下有黃金。
話說男兒有淚不輕彈。
雖說生存不易，但踐踏靈魂，何論人？！生有生的意義，存有存的價值。何不如在風雪中傲然抬起頭，看著自己光輝，追尋美好的道路？
生存作文 篇2
生存與生活，只有一字之差，但卻是兩種不同的概念。不幸的是，不少人常常混淆兩者的關系，有的人甚至認識顛倒，把生存當成生活。常常聽到不少人議論——你看某某，又升職務了，真有本事；你看某某，一輩子只混了個科級職務，生活多慘。不少人喜歡從外在的東西判斷一個人的生活幸福與否，這是大錯特錯的，是一葉障目的無知表現。
生存是一種本能和技巧，生活是一種藝術和心境。生存能力強的人不一定懂得生活，生活幸福的人也許是生存能力很差的人。曾經認識一個朋友，丈夫是一個官員，家里富足殷實，但她卻絲毫感覺不到幸福。她對我說，她丈夫很少晚上12點以前回家；夫妻從不在一起散步。在她看來，幸福就是夫妻挽著手在一起散步。但在很多外人眼里，她是多么的幸福！縱觀古今中外，有多少個懂得生活的人，卻在生存的橋梁上跌落入水。在庸俗的人看來，他們是不幸的，但正是這種種磨難，鑄就了他們的輝煌！
聽人講過，某單位有個人和四種人特別親近，一是領導，二是會計，三是食堂的師傅，四是司機。我聽后笑了，這是一個生存能力很強的人。這種人不靠良心思考問題，有奶就是娘。誰對他有用，他就靠上誰。一旦沒有利用價值了，他就會迅速踢開，貼上另一個有用的人。一個懂得生活的人，不會用世俗的標準衡量問題，他們交朋友不是相互利用，而是因為志趣相投。對于落難的朋友，他們會伸出溫暖的手，而不是落井下石。有一個藥店的老板，以前推銷藥品的所謂朋友盈門，當他出了一次嚴重車禍，許多業務客戶以為不再有利用價值，紛紛遠而避之。只有一個客戶去看望了他，并送去3000元錢。沒想到，這位車禍后繼續掌權，不再要任何人的藥品，把所有的生意都給了危難時沒忘記他的這位客戶。
生存用物質填充，生活靠精神營造。生存是殘酷的，存在競爭、傾軋；生活是簡單的，月光一縷，淡茶一杯。一個只懂得生存的人可能被物欲吞噬，一個懂得生活的人卻可以在苦難里飛翔！
生存作文 篇3
今天我們又去上生存教育課了。在去哇哈哈小學的路上，大家坐在公交車里沉默寡言，只聽見一句話：“到了”三個字，但是到了下車的時候，我卻發現大家下車地動作很快，說明大家已經迫不及待地想上生存教育課了。
今天我們上課的順序變了，先上生存教育課再游泳。生存教育開始了！我們人聲鼎沸地走進教室。當大家走進教室后聲音變小了，好像被魔法師用魔法棒點了嘴巴，大家都安靜了，都認認真真地聽老師講課。
今天講課的內容是求救篇。首先，老師給我們看了一段唐山大地震的一小節視頻。里面講了一個弟弟和姐姐困在一快大石頭下面，弟弟拼命地在喊：“救命啊！救命”，姐姐卻在一邊敲打石頭。這時老師突然問大家： “我們求救應該用哪個方法？ A， 睡覺 B 大喊 C 敲石頭 D 等待。”一旁的李昕洳告訴我是D，李昕洳說：“因為如果大聲喊話，等有人來時，嗓門就啞了沒有力氣了，那就沒有人能救你了。”我也很贊同她的觀點，這時老師請我回答這個問題，我理直氣壯地把原因說了一遍。老師很高興地說：“對”。
然后老師告訴我們國際求救信號時SOS，同時還教我們如何用手掌拍打，或者用紅領巾甩成8字形。我們還體驗了打110 ，120， 119和122求救電話。第一個體驗的是余同學，他說：“我們這里有很大的火。”老師問：“地點呢？你都沒有地點，這怎么行呢？”接著老師又教我們怎么使用滅火器，還讓我們玩各種體驗的電話。我自言自語地說：“我們這里有火災，在哇哈哈小學門口。” 李昕洳說：“好的。”
接著游泳開始了，老師說：“我要選兩位男生和兩位女生先參加比賽。”結果選了我和李昕洳去游。
今天的收獲真多啊！
生存作文 篇4
適者生存——讀《魯濱孫漂流記》有感所謂適者生存，這句話千真萬確。我學了《魯濱孫漂流記》后，受益匪淺，尤其是他那戰勝困難、適應環境的事跡。《魯濱孫漂流記》主要寫了一個叫魯濱孫的英國人，他喜歡冒險和航海，有一次他的船失事了，獨自流落到一個荒島，饑寒交迫。可他用自己的智慧搭起了住宅，養了羊群，種了稻子，解決了一切困難，很快就適應了環境，才活了下來。他每做一件事都要費盡千辛萬苦，但他從不退縮，因為他知道只有這樣才能活下來，他的目標只有一個——生存。魯濱孫為了生存奮斗著，而我呢？我在家里衣食無憂，父母家人特別照顧，哪怕是一點家務活也不讓我做。我的生活比魯濱孫好得多，但是我和他面對困難的表現是天壤之別：他努力去尋找方法克服困難；而我只能聽天由命，靠父母，好像沒有父母就不能生存了一樣。比如有一次：爸爸媽媽都有事出去了，我不想讓他們走，但又沒有辦法。只聽 “哐啷”一聲關門聲，我的心忐忑不安地跳了起來，生怕屋子的某個角落有壞人突然跳出來。我呆站了好一會兒，終于邁出了第一步，當腳尖點地時，心仿佛停止了跳動，如履薄冰，我躡手躡腳地在每個房間轉了一圈，確保沒有其他人，然后才壯著膽，貓著腰，腳尖輕輕點地來到書桌前，做起作業，但我還是不放心，總是不由自主地回頭看，生怕背后有人，就連水的嘀噠聲、鴿子的掠影也讓我心驚肉跳我和魯濱孫真是鮮明的對比啊！所以我一定要鍛煉自己的.自信心，一定要學會獨自生存。如果我適應不了環境，就會被淘汰。我一定要記住——“物競天擇，適者生存”！ 六年級習作20xx年3月25日
生存作文 篇5
法國人時常掛在嘴邊的一句話便是“C’est la vie！”(這就是生活)旨在感嘆生活的美好。可生活不盡然是美好的，因為生活是不公平的。
每個人從出生開始就印證著生活的不公。有的人是“含著金湯匙“出生的，錦衣玉食，備受寵愛；有的人則出生低微，一衣一食皆來之不易。我們無法選擇自己的家世背景。面對這樣的不公平，有人艷羨嫉妒，怨聲載道，孰不知在抱怨聲中又錯過了一個個公平的機會。
《權利法案》上所說的：“人人生而平等。”指的是人格上的平等和權力上的平等，因而家境的不公絕不是個人成敗的決定因素。比爾蓋茨說過：你所遇到的困境并不是你父親造成的。我們沒資格抱怨父母。
面對生活的不公平，我們只能適應它。因為從生物學角度上來說，是環境選擇了我們，若想在一個環境中生存下去，具備順應周遭環境能力是必備條件。但這僅僅是生存的必要不充分條件，我們還需在生存斗爭中勝出。
在這個高速發展的時代，弱肉強食、優勝劣汰是生存斗爭的內在規則。你的學校或許不分優等生和劣等生，但現實的社會不是如此。在學校這個狹隘的封閉的小圈子里，或許你不會被劃分為三六九等，于是某些學生們便習慣了安于現狀，刻意逃避自身的不足，任憑自己沉湎于暫時的假象。
誠然，學習成績的好壞與人生的成敗并無必然聯系，我們要從學習中培養的，是一種競爭意識，是一種居安思危的意識。社會的進步需要各個領域各個行業的專業人才的推動，而人較之于職位又是大大的供過于求，因而競爭便應遠而生了。這個時候，人的地位，名望開始受人矚目，它作為一種標志，無形之中把人歸門別類。
這是無法改變的潮流，因而人生是一場“適者生存”的游戲。
在人生游戲中勝出是個艱苦卓越的奮斗歷程。這個世界在你獲得成就之前是不會太在意你的自尊的。我們沒有權利要求每個人都尊敬自己，因為尊敬一個人是有準則的，若想被尊崇必然要具備值得被尊崇的條件。
在我們不具備這些條件時，說的話語無足輕重，被無視被忽略是理所應當的，這個世界并不是以你為中心的小宇宙。因而，當你感到自己的存在被人們所忽略時，不要怨天尤人，沖破逆境的唯一途徑便是積蓄自己的力量。當你的強大足以威懾眾人時，你會發現自己的支持者隊伍壯大了，你發出的聲音也將號召更多人來響應。
成為生活的強者，在生存角逐中取勝！
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