實用的閃電作文匯總五篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的閃電作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

閃電作文 篇1

　　有一天，我正在看一本科學實驗書，突然，我發現了一個非常神奇的實驗，叫做：自制閃電。我們都知道，閃電是大氣云團中發生放電時產生的強烈閃光現象。難道自己也可以做出閃電？我帶著好奇，進入實驗中。

　　到了晚上，我把屋子里的燈全部熄滅，然后一手拿泡沫，一手拿鐵釘，用泡沫在衣服上磨擦了半分鐘之后，我慢慢地將釘子接近泡沫。之后，神奇的一幕出現了。當釘子的尖頭接近泡沫時，我聽到一聲輕微的噼啪聲。一開始我以為是電視的聲音，就把電視給關了。過了一會兒，我又做了相同的實驗，結果，成功了。我有了好奇心，去請教書這個老師了。后來，我才知道，泡沫經過摩擦，會得到電荷。當鐵釘的尖頭接近泡沫時，泡沫所帶的電荷會向釘子的方向集中，而當電荷聚集的數量多到一定程度時，泡沫就會向釘子尖頭一端釋放電荷。釋放的過程也是加熱空氣的過程，空氣會發生小型爆炸，從而產生閃電那樣的噼啪聲。

　　從那以后，我明白了，要多留意身邊事物的發現，把他運用到科學實踐中。

閃電作文 篇2

　　“閃電”是世界上唯一一輛全手工制造的賽車，它在汽車城里可是大名鼎鼎，因為它的速度快得讓你吃驚，它跑百公里，才用2.5秒。因為它超快的速度，所以大家都給起名為“閃電”

　　閃電因此很驕傲，自已也覺得很了不起。有一次，閃電又去參加比賽。它對所有的賽車和自己的團隊說：“我肯定能贏。你們等著瞧。”說完就趾高氣揚得走了。閃電的團隊和別的汽車對它的這種態度很不以為然，大家都想把它這個毛病改過來，就決定一起想個辦法，一個隊長說：“大家可以齊心協力，在賽道上分成五行，讓閃電沒有辦法超過咱們。”大家一致同意，紛紛回去告訴自己的賽車，并私下商量好誰在什么位置上。

　　十分鐘過去了，大家都在跑道上集合了。閃電不屑一顧的看著它的對手，心想：今天又可以拿一個獎杯，去裝飾一下我的房間了。“砰”的一聲，發令松響了，大家都出發了，閃電剛想提速，忽然發現它的前邊有汽車在擋路，讓它沒法搶到最有利的跑道上，又跑了一圈，閃電依舊被很多賽車包圍著，沒法提到它最快的速度，閃電氣壞了，一個勁的轟大油門發脾氣，使勁按著嗽叭向著對手們大喊大叫，它光顧生氣了，沒有注意到自己的水箱溫度在不斷升高，閃電的維修團隊已經發現它了，使勁的搖著旗子提醒它，可閃電卻沒有看見，比賽進行了一半，閃電覺得自己發燒了，又跑了一段路，它的前機蓋冒出子白氣，閃電再也沒有力氣往前跑了，只好停在旁邊，眼睜睜的看著對手一個個沖向終點......

　　閃電懊悔極了，因為自己的驕傲和壞脾氣丟掉一個獎。它暗暗決定要改掉自己的壞毛病，當一輛優秀的冠軍賽車。

　　老師評語：這真是一篇優秀的作文，想像合理，寫出了童話人物的特點，很有趣！加油！

閃電作文 篇3

　　我呆坐在椅子上，正在深思。這時屋外轟隆隆的雷聲和余光中的閃電吸引了我。不覺來到陽臺上。

　　這是我有生以來看到的最美的場景。還在不經意間，天空便出現一道閃著亮光的裂痕。接著，北國的半邊天都被映成了白天！這種景致還不到1秒，但這視覺的沖擊足以讓人難忘。隨后變令人失望了，天公發出了轟隆隆鎮耳的響聲。我從來都討厭雷聲，聽著似乎在悲戚。心煩。閃電雷聲還在輪回。我想到了兩天后的中考。這一年我虛度了年華和成績。自責又郁悶。會有別人也像我一樣嗎，我下意識四下望去。哦，另一個樓層的阿姨也在陽臺佇立。我突然感到非常高興和有一種心相通的感覺。我突然認為，她也是因心境不佳才來觀景的。又想到1000多年前，蘇軾那篇《記承天寺夜游》。似乎地，和我此刻心情有隱喻的相似。閃電錯雜依舊。這一年來，我最恨又氣的便是加貝。我們初2相識。

　　從我們相遇的第一天起，我就總有意無意的注意他。我懵懵地。我想我我還小。我蒙蒙地。我感覺這是我的心第一次砰動。初2一年，雖然我們誰都沒明了，但彼此時常的眼神，各自的表象，曖昧的默契，使我們雖望而不及，倒也心靈相印。我們都懂對方的心。我是個內向而要面子的女孩，非常擔心我們的事被別人知道。然究紙保不住火，盡管我們很隱蔽，依然被一些明眼人覺察了。我很痛苦。我一直都以為自己很純，潔凈的無一點瑕疵。可我卻被眼前的景象折磨的充滿了副罪感。在別人眼里，我就是一個乖乖女。他們覺得象我這樣的女孩是不能談的。我寧可結束這段感情，也不能讓別人說三道四。我默默的.告訴自己。唉，為什么總看別人臉色行事呢？

閃電作文 篇4

　　“轟隆 ！咔嚓—！一道閃電，帶來了一個響雷，在夜幕那漆黑的畫紙中增加了那抽象的一筆。”

　　“轟！”一道耀眼的閃電，照亮了這張畫紙，上面的畫變活了。

　　一道銀白的閃電，“哧啦”一下劃過天空，如同錢塘江大潮，橫臥江面；其聲勢之浩大，非筆墨能形容。

　　“啪！”一道彎電，像一頭正在吃草的大黃牛，很深沉的樣子，可它一會兒就沒了，再也找不著了。

　　“咔嚓！”一道寬寬的閃電，猶如千萬匹白色戰馬，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動起來。

　　“啪啦！”一道枝狀細長的閃電，像一條龍，一條善良的龍，深深同情著地上貧苦的農民，撒下甘露，愿來年有個大豐收。

　　這些黑白抽像畫，深深地印到我心里。

　　“你真美！”我對它說。

閃電作文 篇5

　　我想給謝老師畫一幅“漫畫”，怎么畫呢？謝老師可是個“快手”：話語快，行動快，我們偷偷地管他叫“閃電老師”。

　　記得今年春季運動會前，謝老師在班內選拔運動員，讓我們六人一組先跑，每組選出兩名“快手”，最后四個小組的“快手”進行對決。等到“快手”對決時，謝老師讓我們站在起跑線上，對我們說：“我喊‘一、二，開跑，你們就開跑。誰跑得快，我就推選誰當運動員。”只聽謝老師說：“一、二，開跑！”萬萬沒有想到，謝老師自己卻像離弦的箭一樣，向終點飛去。八位選手一看謝老師跑起來了，趕緊跟在謝老師的身后沒命地追趕……最后“閃電”獲得第一名。所有同學敬佩“閃電”之時，也都目瞪口呆！

　　講《搭石》一課時，謝老師事先在講臺上擺放了一排磚頭，告訴我們這就是“搭石”。然后讓我們精讀課文，并叮囑我們要理解好內容，特別是文中的那句話“緊走搭石，慢過橋”。接著讓我們以小組為單位，在規定時間內走過講臺上的“搭石”，同時宣布走搭石的要求：走搭石時，如果有人掉下磚頭了，就算落水了，必須得接受懲罰，往鞋面上澆一小酒盅水，以示懲戒。我們齊呼：“同意！”

　　結果走搭石落水者，在水中還沒有緩過神來，謝老師就以迅雷不及掩耳之勢將手中的水倒到落水者的鞋面上……

　　“閃電”平時總是督促我們做事既要認真又要麻利，動作既要準確又要迅速，學習既要專注又要速度。他是這樣說的，也是這樣做的。在他以身作則之下，我們也都變成了“閃電”，不然跟不上“閃電”的步伐了。