吉他曲目三年級(jí)作文
在我還沒(méi)有接觸吉他之前看到別人拿著吉他彈著好聽(tīng)的歌曲我就羨慕不已，心里老想著有一天我也能拿著吉他瀟灑自如地彈著喜歡的歌兒該多好啊！
爸爸知道我的心思后，為了讓我如愿以償，暑假一到就把我送進(jìn)了吉他培訓(xùn)班。
我背著吉他，無(wú)比興奮地來(lái)到了培訓(xùn)班，我原以為我一去老師就教我們彈歌，可是我想錯(cuò)了，老師只是教我們?cè)鯓幽眉鯓訐芟遥囅液蛷椣摇?/p>
開(kāi)始兩天，我充滿熱情，到了第三天，我就有些不耐煩了。心想老師怎么不教我們彈歌，只是教一些乏味的動(dòng)作。什么時(shí)候才能彈歌呀？爸爸看出了我的心思溫和的對(duì)我說(shuō)：“學(xué)本事不能只憑一時(shí)的興致，要有耐心，忍耐是痛的，但它結(jié)的果卻是甜蜜的。”在爸爸的督促下，我耐著性子練了近一個(gè)星期的基本方法。
慢慢地，我已經(jīng)掌握了彈吉他的基本方法，于是，老師對(duì)我進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，我準(zhǔn)確地彈出了每一個(gè)音。老師聽(tīng)完后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是過(guò)關(guān)了。
過(guò)了幾天，老師說(shuō)要教我們練習(xí)和弦，我的心開(kāi)始?xì)g呼雀躍，盡管我不知道和弦是什么，但我又能學(xué)習(xí)一種新的方法了。
一開(kāi)始，我盲目地看著和弦譜子，愣在那兒不知道要干什么。老師走過(guò)來(lái)指導(dǎo)我說(shuō)：“和弦是用多個(gè)手指同時(shí)按住不同的品位，并且要做到音手同行。”在老師的講解和示范下，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，我開(kāi)始練起來(lái)，練了兩天，我的手上都長(zhǎng)起了繭，撥弦的時(shí)候手有些疼。但我還是每天堅(jiān)持練，居然能準(zhǔn)確無(wú)誤地按住幾個(gè)簡(jiǎn)單的和弦。
老師看我大有進(jìn)展就教我練習(xí)《小草》這首歌，我激動(dòng)不已，因?yàn)檫@是我練習(xí)的第一首曲子，我下決心要把它練好，我先一個(gè)和弦一個(gè)和弦的練，等到練熟了再連起來(lái)練，就這樣，我一步一個(gè)腳印，反復(fù)的練習(xí)，“功夫不負(fù)有心人”，終于，我將《小草》練得滾瓜爛熟，老師說(shuō)可以練習(xí)別的.曲目了，我心里美滋滋的，但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
當(dāng)我們一個(gè)個(gè)將老師規(guī)定給自己的曲目練習(xí)得差不多的時(shí)候，老師告訴我們一個(gè)消息：這個(gè)星期六要進(jìn)行吉他演出。聽(tīng)了這個(gè)消息，有的竊竊私語(yǔ)，有的欣喜若狂，有的滿臉擔(dān)憂，而我既高興又擔(dān)憂，高興的是我可以上臺(tái)表演了，擔(dān)憂的是不知道自己能不能彈好。于是，我練習(xí)得更勤了，希望自己能在臺(tái)上表演得好一些。
終于，這一天來(lái)臨了，表演的大廳里坐滿了彈吉他的孩子和他們的爸爸、媽媽。等大廳里安靜下來(lái)后，便響起了一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，那優(yōu)美的聲音在大廳里回旋、蕩漾。有朦朧輕柔的《滴答》，有引人回憶的《童年》，有澎湃激昂的《老男孩》……
“下面有請(qǐng)朱子朔同學(xué)上臺(tái)表演！”在一陣掌聲中我大步流星地走上了臺(tái)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音響了起來(lái)，是《小草》，我認(rèn)真地彈唱著，生怕有半點(diǎn)差錯(cuò)。表演結(jié)束后，我看見(jiàn)爸爸媽媽在拼命地鼓掌，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
在以后的日子里，彈唱吉他就成了我們家的娛樂(lè)項(xiàng)目之一。假期里，有時(shí)候我和爸爸彈，媽媽唱；有時(shí)候爸爸彈，我和媽媽唱，有時(shí)候我和爸爸比賽彈唱。
我喜歡吉他的聲音，他不同于古箏那么悠揚(yáng)，不同于鋼琴那么悅耳，不同于薩克斯那么激昂，它有自己獨(dú)特的單純與脆亮，每當(dāng)吉他聲響的時(shí)候我還能聽(tīng)到一個(gè)伴音：忍耐是痛的，但它結(jié)的果卻是甜美的。
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