得到啟示的作文六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的得到啟示的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
得到啟示的作文 篇1
翱翔在藍(lán)天中的飛機(jī)、馳騁在戰(zhàn)場上的裝甲車、能預(yù)測風(fēng)暴的水母耳……哪一個(gè)不是從事物身上得到的啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的？
有一件泳衣，在悉尼奧運(yùn)會上改變了世界泳壇的格局。幾乎大半金牌得主都穿了一件特殊的泳衣：連體鯊魚服。這種鯊魚服仿造了海中霸王鯊魚的皮膚結(jié)構(gòu)，泳衣上設(shè)計(jì)了一些粗糙的齒狀，能有效地引導(dǎo)水流，并且還能收緊身體，避免皮膚和肌肉的震動。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋可怎么使勁也不能把它抓碎。薄薄的雞蛋殼怎么會如此堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降牧Ψ稚⒌礁鱾�(gè)部位。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多輕便又省料的建筑物。人民大會堂建筑和北京火車站以及其他著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
科學(xué)家從鯊魚、雞蛋殼等事物身上得到啟發(fā)，有了偉大的發(fā)明。我以后也要多觀察多實(shí)踐，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造！
得到啟示的作文 篇2
突然在一旁的爸爸問我：“你知道元宵節(jié)的來歷嗎？”我搖了搖頭。于是爸爸對我說：“正月為元月，古人稱夜為‘宵’，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為‘上元節(jié)’。
今天媽媽一大早就回家了，手上還拎著一大袋面粉和肉糜。
不一會兒材料都準(zhǔn)備好了，我馬上要開始學(xué)包元宵嘍！媽媽教我先把面粉和黏，再拿一點(diǎn)出來，撮成圓形。然后用手指把圓的一邊按下去，里面再塞上一些肉糜，最后把凹進(jìn)去的開口捏緊。一個(gè)多汁可口的元宵就包好了。突然在一旁的爸爸問我：“你知道元宵節(jié)的來歷嗎？”我搖了搖頭。于是爸爸對我說：“正月為元月，古人稱夜為‘宵’，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為‘上元節(jié)’。相傳早于漢文帝期間，已將正月十五定為元宵節(jié)，及至漢武帝創(chuàng)建了‘太初歷’，進(jìn)一步肯定元宵節(jié)的重要性。元宵節(jié)的節(jié)期，隨著歷代的發(fā)展而不斷延長，相傳唐代的元宵只持續(xù)三日，到了宋朝則延長至五天，及后到了明朝，更增加至十天，即由初八開始活動，直至年十七才結(jié)束。元宵節(jié)起源于漢朝，據(jù)說是漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權(quán)，呂氏宗族把持朝政。周陳平等人在呂后死后，平除呂后勢力，擁立劉恒為漢文帝。因?yàn)槠较蔚娜兆邮钦率迦眨撕竺磕暾率迦罩梗瑵h文帝都微服出宮，與民同樂以示紀(jì)念，并把正月十五日定為元宵節(jié)。
這說明了：只要處處留心，隨時(shí)都可以學(xué)到知識。
得到啟示的作文 篇3
我八歲那年，螞蟻給我留下了深刻得啟示。
那一年，我對螞蟻出于好奇，用泥土把一個(gè)螞蟻洞埋了起來，然后用腳踩的平平的。正在我得意時(shí)，去外邊覓食的螞蟻回來了，它們一看到自我的家被埋住了，就立刻放下食物，挖起自我的家來。
快挖開時(shí)，另一個(gè)螞蟻洞的蟻王趁“人”之危，想獨(dú)吞別人的蟻洞，便立刻派兵去占領(lǐng)那個(gè)螞蟻洞，這個(gè)螞蟻洞去覓食的工蟻大部分去擋住外來的蟻兵，一點(diǎn)兒也不敢放松警惕，一向等那幾個(gè)剩下的工蟻把洞打通，那個(gè)螞蟻洞最終被打通了，里面的蟻兵出了差不多20只向蟻王的軍隊(duì)進(jìn)攻時(shí)，工蟻才肯退回洞里。
蟻王不肯就此罷休，他就給那個(gè)螞蟻洞門口放了一只大毛毛蟲不一會兒，一只螞蟻出來時(shí)發(fā)現(xiàn)了這只毛毛蟲，它立刻回到洞里，給蟻王說，不到幾分鐘，從洞里出來了一大片兵蟻，他們像是拼了命跟毛毛蟲搏斗著，廝咬著。可是兵蟻?zhàn)晕乙埠貌坏侥娜ィ皇撬谰褪莻耍?dāng)那只毛毛蟲精疲力盡的時(shí)候，蟻兵全軍進(jìn)攻，把毛毛蟲撕成了碎片，一點(diǎn)一點(diǎn)的運(yùn)回了家。這時(shí)，那個(gè)一國的國王才明白自我打可是人家，所以他只能撤退
螞蟻?zhàn)屛颐靼琢藞F(tuán)結(jié)就是力量！
得到啟示的作文 篇4
玩是兒童的天性，我小時(shí)候很愛玩，現(xiàn)在也如此。
我最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲。游戲是這樣玩的：我們要選出一個(gè)同學(xué)扮演老鷹，再選出一位同學(xué)扮演母雞，老鷹要捉小雞，母雞會在小雞跟前保護(hù)它們，使小雞不受傷害。小時(shí)候玩只覺得有趣，現(xiàn)在想來還不只有趣這么簡單呢！
父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，一個(gè)人的好壞與父母的教育有很大關(guān)系。如今在我們農(nóng)村，很多做父母的都寵著孩子，孩子缺什么就買什么，孩子要什么就給什么。孩子和人家打架了，也不問清楚，就帶著孩子上門找人家吵架以為這樣就是愛護(hù)孩子。可是家長們有沒有想到一個(gè)嚴(yán)重的后果呢？你們這樣做，只會讓自己的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為凡事都有父母撐腰，天塌下來也不怕。假如這樣，孩子就會為所欲為。
我們村有個(gè)伯伯五十多歲才生了一個(gè)孩子，他晚年得子，把孩子視為掌上明珠，長期慣著孩子。孩子和別人打架了，即使自己的孩子錯(cuò)了，也一味地護(hù)著他。結(jié)果孩子越來越猖狂，不僅常常和人斗毆，連一直護(hù)著他的父母也被他打。最后，老人死了，孩子因?yàn)閾尳俦蛔ミM(jìn)了牢房。
母雞是護(hù)著小雞，可小雞長大了，母雞就不會再管它了。所以我覺得，當(dāng)父母的要關(guān)心愛護(hù)孩子，但是不能慣著孩子。
……
得到啟示的.作文 篇5
大自然中的一山一水，一草一木，一鳥一石都曾給我們很多啟示。比如，雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。的確，這些生物界中的啟示可以改變我們的生活。我從一只壁虎身上也得到了一點(diǎn)啟示。
夏天的晚上，我無意中發(fā)現(xiàn)窗戶玻璃上有一只壁虎趴在上面，剛想走近觀察時(shí)，小壁虎卻迅速的溜走了，我心想壁虎為什么能在墻上自由爬行而不掉下來呢?難道身上有什么“秘密武器”?帶著這個(gè)問題，我上網(wǎng)查找資料。原來壁虎的腳趾扁平粗大，腳趾上的皮膚上有很多橫褶，上面有無數(shù)腺毛，具有吸盤的作用。
看過解釋后，我想發(fā)明一雙有著壁虎腳一樣功能的防滑鞋子，鞋子底部我會設(shè)計(jì)許多類似小吸盤的東西，鞋底上有很多深深密密的花紋。有了這種鞋子，爺爺奶奶們冬天下雪后外出時(shí)，再也不會滑倒了。
一棵樹能點(diǎn)綠荒山，一場甘霖，能喚醒久旱的莊家，大自然的啟示，可以讓生活更加美好。親愛的同學(xué)們讓我們走進(jìn)美麗的大自然，用耳朵去聽，用眼睛去看，用心靈去感受神奇大自然帶給我們的啟示吧。
得到啟示的作文 篇6
“哧啦！”
燃燒的聲音忽的響起，隨之便是一股燒焦的味道撲面而來。但約翰并沒有被這氣味影響，紋絲不動，臉上亦是驚訝的神色。
“這是第幾只了？”約翰在內(nèi)心想到。但約翰終究算不清那密密麻麻的飛蛾的數(shù)量，只好作罷。
“哧——”又有一只飛蛾撲向跳躍的火焰，身上隨之燃起，轉(zhuǎn)眼便化作焦灰。
望著這些飛蛾，思緒便隨著火苗一起飄起。
“它們?yōu)槭裁床欢悖俊奔s翰不解。
“這些飛蛾真傻，明知道是條死路，還是奮不顧身地往前沖！”弟弟杰克的聲音在旁邊響起。“明知道是條死路，卻依然向前沖。”約翰反復(fù)品味這句話，忽的，約翰茅塞頓開，如同一把利刃，斬開了他思想的荊棘。
它們明知道是條死路，卻依然毫不停歇，這豈不是就是飛蛾的一種追求。約翰望著這些飛舞的飛蛾，內(nèi)心充滿敬佩之情。
“不，它們不是傻，是執(zhí)著，為了夢想的執(zhí)著。”約翰嘟囔道。
“它們完全可以放棄這種愚蠢的夢想——這個(gè)明顯是死路一條的夢想。”杰克反駁道，說完，便一溜煙地跑掉了。
而約翰卻依然沒有動彈，雙眼依舊看著飛蛾的行為，目光也隨火苗忽亮忽暗。
這件微不足道的小事并沒有被兩兄弟遺忘，甚至反其道而行之，如同嵌在石頭里的化石，被兩兄弟銘記在了心中。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼20年便過去了。
此時(shí)的杰克已是一個(gè)家財(cái)萬貫的富翁，方圓數(shù)百里的產(chǎn)業(yè)，全歸他一人掌管。
有人問：“你如此富有，那你成功的秘訣究竟是什么？”
他笑了笑，說：“做事不要像飛蛾撲火那般愚蠢，知道是條死路，換個(gè)方向就行了。”
而約翰卻遠(yuǎn)沒有弟弟杰克那般富有，反而可以用貧窮來形容，但他的三寸陋室終日被人群擠滿，面色恭敬，向約翰訴說自己的疑惑苦難。
他，已成為一個(gè)智者。
同一個(gè)人也問了約翰同一個(gè)問題。
“做事，要想飛蛾撲火，確立了一條路，就要永不停歇，執(zhí)著的向前邁進(jìn)腳步，即使最終知道是條死路，也無怨無悔。”約翰同樣笑了笑，回到道。
這個(gè)人想不通，同樣一件事，在兩個(gè)成功人士嘴里得到了兩個(gè)截然相反的回答，究竟誰對誰非？
誰對誰錯(cuò)，誰也說不出來。
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