傳話的啟示作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的傳話的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳話的啟示作文1
嗨！朋友們，一起來(lái)看看我們的班級(jí)吧！你看了嘴巴絕對(duì)“會(huì)變”成一個(gè)雞蛋，黑板上有兩個(gè)大大的字——傳話，你可能以為老師是在提醒我們不要講話吧！但我們班的同學(xué)都特別期待“傳話”。你一定疑惑不解，我們到底在干什么呢？猜不透，猜不透，還是讓我來(lái)告訴你吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲在我的和耳畔敲響，同學(xué)們興致勃勃地等待著丫丫老師介紹游戲規(guī)則。聽老師說(shuō)完，有的同學(xué)說(shuō)：“太棒了！”有的說(shuō)：“Yeah！”有的說(shuō)……
丫丫笑盈盈地說(shuō)：“首先請(qǐng)每一組的第一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，我要把話傳給第一個(gè)同學(xué)，然后你們?cè)倩ハ鄠鹘o第二個(gè)同學(xué)，依次類推，最后一個(gè)同學(xué)把自己聽到的答案報(bào)上來(lái)，游戲正式開始！”
老師選中了吳佳妮參加游戲。臺(tái)下的同學(xué)一動(dòng)不動(dòng)地盯著老師和吳佳妮，丫丫把吳佳妮拉到一旁，貼著她的耳朵小聲地說(shuō)著……同學(xué)們瞪大雙眼，湊近耳朵，可還是沒(méi)有聽到他們?cè)谇那牡刂v些啥。吳佳妮點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的想了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)要傳的話，我自稱“順風(fēng)耳”的耳朵關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子啊！多數(shù)內(nèi)容都沒(méi)有聽清，自認(rèn)倒霉，憑著想象告訴了丁子珊。最后劉欣悅滿臉委屈地叫道：“貓貓親牛牛，貓貓踩尿尿。”
大家哄堂笑了一番，丫丫老師笑著說(shuō)道：“你們知道這次游戲的意義是什么嗎？我想告訴你們的道理是耳聽為虛，眼見為實(shí)。”
原來(lái)，這就是丫丫葫蘆里裝的`藥了，Yeah！
傳話的啟示作文2
今天上課，老師為了鍛煉我們的聽力和表達(dá)能力，跟我們玩了一個(gè)有趣的傳話游戲，看哪組能完整地寫出老師的傳話。
老師用手圍住一個(gè)同學(xué)的耳朵，那位同學(xué)微蹲起來(lái)，豎起耳朵仔細(xì)地聽著。老師開始傳話了，他咕嚕咕嚕地對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句密語(yǔ)。我看到老師說(shuō)了那么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不會(huì)是一句超長(zhǎng)的句子呀？老師突然臺(tái)起頭走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“開始！”我想：這是一句怎樣的話呢？
一聲過(guò)后，我們立刻開始傳話，我看到一個(gè)人接著一個(gè)人傳下來(lái)，不禁開始緊張了。輪到我了，我拉長(zhǎng)了耳朵準(zhǔn)備聽，同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的。”我馬上將這些語(yǔ)言記住，并且轉(zhuǎn)身對(duì)后面的同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的。”那位同學(xué)飛快地跑上了講臺(tái)拿了一只粉筆，一字不漏地把我的話寫上了黑板。
公布結(jié)果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個(gè)同學(xué)把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫成了恨你，恨你，恨你，說(shuō)恨你，恨你。還有一位同學(xué)把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫成了鳥鳥吃鳥鳥鳥鳥鳥鳥鳥。多么好笑啊！我們組卻一個(gè)字也沒(méi)寫錯(cuò)。
傳話游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，但是通過(guò)這次游戲給予我非常深刻的啟示。原來(lái)，聽力和表達(dá)能力是那么重要啊！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習(xí)，膽大心細(xì)，勇于實(shí)踐，勇于表達(dá)，這樣才能不斷提高。
傳話的啟示作文3
我回想起四年級(jí)時(shí)玩的傳話游戲，還真有意思咧！
那一天，我們玩得很開心。老師準(zhǔn)備了四張紙條，讓每一組第一個(gè)人看一遍，之后，便繼續(xù)把紙條上寫的話傳下去。最后，讓后面一個(gè)聽到的同學(xué)把自己所聽到的話寫在黑板上。
游戲開始了！我們這組的徐國(guó)龍走到講臺(tái)桌，快速的瞄了一下紙條，便疾步往回走，邊走嘴里還不停嘀咕著。他回到位置上，馬上把嘴貼到了同桌的耳朵上，輕聲說(shuō)起來(lái)。他同桌聽了，得意揚(yáng)揚(yáng)的，還向四周看了看，才把這話傳給后頭的同學(xué)。
這樣一傳十。十傳百，我發(fā)現(xiàn)我們組傳得最快，不禁有點(diǎn)兒沾沾自喜。同學(xué)們都快樂(lè)地玩著游戲。馬上要輪到我了。我按奈不住心中的激動(dòng)和喜悅之情，大聲地叫了一聲“快點(diǎn)”，弄得同學(xué)莫名其妙。終于輪到我了。同學(xué)一字一頓，口齒清楚地告訴了我。我還時(shí)不時(shí)地向四周掃視，生怕有人偷聽了。班級(jí)萬(wàn)籟俱靜，只聽見同學(xué)們的呼吸聲。因?yàn)椋@時(shí)游戲已結(jié)束。大家呆呆地望著黑板，空氣好像凍住了似的。一個(gè)字，兩個(gè)字，三個(gè)字，黑板上粉筆沙沙作響，離結(jié)果近了。可同學(xué)們哥哥都抓耳撓腮。站在黑板前面的同學(xué)也你望望我，我望望你。哈！四個(gè)組的人寫了四個(gè)樣的字兒！過(guò)了一會(huì)兒，全班都開鍋了。大家哄堂大笑，前俯后仰。有的同學(xué)抱著肚子直喊著“肚子疼”；有的同學(xué)抱著同桌狂笑不止；有的同學(xué)差點(diǎn)摔倒地上。
經(jīng)過(guò)這次游戲，我得到了一個(gè)啟示，耳聽為虛，眼見為實(shí)！
傳話的啟示作文4
教室里突然傳出了猛烈的笑聲，想知道為什么嗎？跟我來(lái)看個(gè)究竟吧！
丫丫老師一進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。”話音剛落，教室里就響起了嘰嘰喳喳的聲音，我想：玩什么游戲？怎么玩？好玩嗎？同學(xué)們有的大聲問(wèn)丫丫老師；有的安安靜靜的坐在椅子上；有的蹦了起來(lái)，但是沒(méi)有說(shuō)話；還有的在忙著積累詞語(yǔ)……
游戲開始了，老師給周子宸傳了話后，他的表情非常不自然，說(shuō)他在笑好像在強(qiáng)忍著笑。真不知道把話傳到我這里會(huì)變成什么“經(jīng)典”的句子。
話，終于傳到我這來(lái)了，上一位同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說(shuō)：“媽媽的媽媽的媽媽的媽媽。”我想：怎么會(huì)有這樣的句子？真不知道是不是對(duì)的。于是我把話寫到了黑板上。當(dāng)丫丫老師把三組寫的話一打開。保證你會(huì)笑得喘不過(guò)氣來(lái)。瞧！像什么“媽媽打媽媽，媽媽媽媽媽”啦！“媽媽趕媽媽媽媽媽媽”啦！把同學(xué)們弄的有的差點(diǎn)兒從椅子上摔了下去；有的笑的都趴在桌子上了；你還有的笑得吐了一大口水。
為什么大家傳的話都牛頭不對(duì)馬嘴呢？原來(lái)傳話也有啟示——?jiǎng)e人的話，也有別人的思想，所以傳出來(lái)的話自然就不一樣啦！
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