學(xué)與玩的啟示作文3篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的學(xué)與玩的啟示作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)與玩的啟示作文1
在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中體驗(yàn)，既有趣又能增長知識。在這個(gè)學(xué)期中，我們進(jìn)行了一次學(xué)工活動，其中上午的創(chuàng)意沙雕令我記憶猶新，在制作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中成長，我們親身體驗(yàn)了動手動腦的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)在這學(xué)與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項(xiàng)，就開始動手做了起來。我和我的同學(xué)兩個(gè)人一組制作沙雕，領(lǐng)到工具之后，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，并且邊堆邊加水，直到堆到大約50厘米的時(shí)候結(jié)束，然后把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現(xiàn)裂縫，就說明沙子干了，要澆水。完成了一二兩個(gè)程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學(xué)經(jīng)過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個(gè)門，做了一個(gè)哨亭，接著挖了幾個(gè)奇形怪狀的窗戶，然后，在屋頂?shù)窨塘艘粋�(gè)陽臺，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神秘城堡”。當(dāng)老師來評獎時(shí)說，我們的作品特別棒時(shí)，我和同學(xué)的`心里比吃了蜜還甜。
從這次制作創(chuàng)意沙雕活動中，我悟出了一個(gè)道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛煉了我們動手動腦的能力，還可以培養(yǎng)我們的專心、細(xì)心、耐心以及與同學(xué)之間友好協(xié)作的良好素質(zhì)。同學(xué)之間只有團(tuán)結(jié)一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
學(xué)與玩的啟示作文2
我們在學(xué)習(xí)課文中，有所啟示，在玩中，也會有啟示。但我們在邊學(xué)邊玩中，會不會也有所啟示呢？大家看了我的例子，一定會覺得在邊學(xué)邊玩中也會有啟示。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”現(xiàn)在我們馬上就要上科學(xué)課了。教科學(xué)的丁老師拿著一本科學(xué)書，來到了我們班中。剛做完眼保健操，丁老師就說：“同學(xué)們拿好科學(xué)書、科學(xué)作業(yè)本，今天我們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課。”大約走了2、3分鐘，我們來到了實(shí)驗(yàn)室自己的位子上。“同學(xué)們，今天我們要上《液體的熱脹冷縮》。上節(jié)課我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把試管口用氣球封住，放在熱水里，發(fā)現(xiàn)它的皮鼓了起來，可是一放在冷水里，它的皮就不鼓了。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們得出了一個(gè)結(jié)論：水受熱后，體積變大了。那今天我們再做一次實(shí)驗(yàn)，在盛滿紅墨水的玻璃杯上放一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插著一根吸管，我們先把它放在熱水里，同學(xué)們可以看見，紅墨水因?yàn)槭軣幔瑏淼搅宋苤校⑶衣觥，F(xiàn)在再放到冷水里。一分鐘，兩分鐘，我們清楚的看見紅墨水在受冷的情況下，已經(jīng)下去了好大一截，那么，就可以說明紅墨水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我現(xiàn)在要問大家，什么叫熱脹冷縮？”這下，我們下面炸開了花：金泱泱說：“水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。”后來經(jīng)過丁老師的講解，證實(shí)了金泱泱的說法是對的。丁老師又說：“通過這節(jié)課的講解和實(shí)驗(yàn)，我們又得出了一個(gè)結(jié)論：大部分的液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
從邊玩邊學(xué)的科學(xué)課中，我又從實(shí)驗(yàn)中得出了一個(gè)結(jié)論，又讓我增長了知識。現(xiàn)在大家相信了吧，在邊學(xué)邊玩中也是會有所啟示的。
學(xué)與玩的啟示作文3
不要以為玩是件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)槲覀冊谕嬷校蛟S還會學(xué)習(xí)到一些課本之外的知識。我這兒就有個(gè)很好的例子。
上次，我們?nèi)W(xué)工。學(xué)工可不是放松，是培養(yǎng)綜合能力的第二教室。一些知識小精靈脫離了書本的束縛，就常常來到這里聚集。
下午，我們做了船模。老師發(fā)給了我們每一人一個(gè)泡沫板和馬達(dá)，叫我們坐船。經(jīng)過腦子的一番動員，我終于組裝好了零件。可是，一塊方方正正的長方體怎么稱得上是“船”呢？于是，我用切割機(jī)順手切成了船型。但是好事不成雙，結(jié)果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的多。可我發(fā)現(xiàn)，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收獲弄的好。幾個(gè)問號一直縈繞在我的身邊。這時(shí)，有人走過，不小心碰了一下?lián)醢濉０パ剑媸恰吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個(gè)辦法從我腦子里蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠著船，一刀切了下去。我心想：這次準(zhǔn)沒錯(cuò)，一定成功！果然，老天不負(fù)有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。
這次的活動讓我從玩中學(xué)到了：通往廣場的路不止一條，這個(gè)方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個(gè)方法，并且去嘗試。這樣或許會有這事半功倍的效果。
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