清明作文

時間：2024-04-24 08:54:27 清明節我要投稿

清明作文[精品4篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的清明作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

清明作文[精品4篇]

清明作文篇1

　　清明節是我國奠基親人和緬懷先烈的日子，清明時節。所以我們學校放了假，我利用這幾天的時間回到了老家，剛一回到老家，爺爺就說下午2點去祭祖。

　　我和爺爺吃完午飯，爺爺在家拿了個墊子，還在商店買了一些紙錢，我便和爺爺匆匆忙忙的走了。走在路上，花沒有以前開的那麼旺盛，小鳥也不在嘰嘰喳喳的叫，路上的行人臉上都掛著一副嚴肅的表情，手里還拿著紙錢。樹上還掛滿了許多白色的紙條，好不美麗。

　　到達了目的地，爺爺在一碑墓停了下來，說：“到了”。然后爺爺把墊子放了下去，跪在上面磕了三個頭。我也學著做，一本正經的磕了三個頭。聽爺爺說，這碑是我太爺爺和太奶奶的`墓，我聽爺爺這么一說，想這碑墓已經有很長的“歷史”了該燒紙錢了，爺爺把打火機拿出來點著后，我拿了一點說：“太爺爺，太奶奶，你們在天堂吃好，喝好，住好。我們這里一切都好，不用為我們操心。”我說完這些話，我看見爺爺的眼淚涌了出來，說；“我孫子長大了，知道讓人省心了。”

　　在回家的路上，爺爺還給我講了許多關于帶爺爺和太奶奶的事情，說太爺爺和太奶奶管他非常嚴，可想太爺爺和太奶奶為爺爺花了多少心血。

　　從這次掃墓我知道了：我們應該珍惜生命，珍惜時間，還要做一個為社會做出貢獻的人。就像雷鋒說的一樣：“生命是有限的，單位人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人服務中去。”讓我們珍惜生命吧！

清明作文篇2

　　在很多人看來，清明節就是掃墓的節日。民俗專家則稱，這話只說對了一半，清明節文化內涵不僅是緬懷故人，還有親近自然、珍愛生命的意味。

　　我國傳統的清明節大約始于周。清明一到，氣溫升高，故有“清明前后，種瓜種豆”的農諺。

　　后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食與清明就合二為一，每逢清明，回鄉祭祖成了傳統習慣。

　　有人說：“清明節的人文精神有兩個層面：一是紀念感恩，緬懷故人；二是維護新生。”因此，把清明單單看成掃墓的節日，是一種偏見。

　　民俗家此說，主要是提醒人們要懂得清明節的意義，傳承尊老愛幼的孝文化，弘揚珍愛生命、呵護大自然、維護環保成果的精神。

　　光大我國民俗文化的魅力，締結親情，促進政治、經濟、文化的協調發展。

　　假如把清明節理解為單純的掃墓，割斷了政治、文化、經濟內涵，確是我們弘揚傳統文化的嚴重失誤。希望每個人在清明節到來之際

　　大力宣傳清明節的.多鐘意義，讓的人通過清明節了解民俗、傳承美德。

　　清明節，不僅僅只是掃墓。它的內涵需要我們炎黃子孫去解讀，更需要我們去傳承這傳統節日的習慣。

清明作文篇3

　　春天來了，在春天這個季節里，有個重要的節氣，那就是清明節。清明，對許多人，有著不同的意義。種田的人會在這時種上瓜豆；懷舊的人會在這時祭祖；思念的人會在這時上墳，而對于學生，這個節氣，就是排著隊，迎著風，踏著青青的草，去游春。但對于所有的人，在這個季節里，都有一個更為有意義，也更為重要的事情要做，那就是到烈士陵園，為英雄掃墓。

　　我第一次為英雄掃墓，是在小學。其它的什么事都不記得了，只記得當時聽老師說，明天到烈士陵園去掃墓，我激動的一夜沒睡踏實，小小的心里總是在想：我就要看到書本上說的英雄了，我能為英雄做點事啦！可不能遲到呀！第二天清晨，我起了個大早，拿了把稍大點的掃帚直奔學校而去。后來，還有幾位和我一樣拿掃帚的同學，任老師怎樣解釋，就是不愿放下掃帚去陵園。第一次，我就這么拿著掃帚去為烈士“掃墓”的。

　　到了初中，雖然，我不再拿掃帚去掃墓，但這種激動的心情，卻沒有一絲改變。記得，每每到了清明這個季節，我們這些半大不小上初中的孩子，總是盼啊，盼啊，盼著老師能趕快帶我們到陵園走一走，看一看。我們這兒的烈士陵園，很美，蒼松翠柏，花鳥魚塘，還有掩映在花叢中高高大大的紀念堂，簡直象仙境一般。我們每年盼著、盼著，就是想到陵園里，既看看那些心目中的英雄，也看看春天的美好，還有，我們的入團儀式，每年也在這時舉行。想想看，在崇敬的英雄面前，在烈烈的紅旗面前，在許多羨慕的同學面前，舉起右手，莊嚴宣誓，這是何等的光榮！又是讓我們何等的盼望啊！當然，有時，這種盼望中，時常會懷著一絲絲的不安，那不安，也許就是這次入團的沒有我，面對烈士，不好意思；也許是每次莊嚴的儀式結束后，隨之而來的那一篇紀念性的作文。提起作文，每個學生可能是記憶最深的。為了這篇作文，幾乎在每次的自由活動中，我都會放棄游園的大好機會，好奇而緊張地掏出事先準備好的紙和筆，和許多同學一樣，到紀念堂里，去抄幾段解說詞，以便作文中用。那時，我睜著清徹的一雙眼睛，深深地，打量著一張張年輕英俊的照片，心中沒一點點的悲哀和恐懼，因為我從沒有把這些英雄和死聯系在一起。相反，我很羨慕和崇敬他們，那時的我，總覺著英雄是不會死的，我們從來不說英雄會“死”，而只說英雄會“犧牲”，“犧牲”在我的理解，就是“活著”，“活”在另外一個地方，而且一年一年，永遠都那么年輕。有時我還會獨自想：他們也許在等我們，等我們長大了，說不定哪一天，我們會不期而遇，也許，我還能問問他們當時做英雄的想法呢！可惜，當時這些純真的想法，都不會出現在我的作文中。我的作文永遠是千篇一律的豪言壯語：向英雄學習！向英雄致敬！學習他們什么什么樣的`精神，這個“什么什么樣的精神”，就是我所抄的解說詞，其中有一句，我記的最清楚：學習英雄“馬革裹尸”的精神！當時，我并不太懂得“馬革裹尸”到底意味著什么，我還是記下了，并用在了作文里。

　　多少個春過去了。如今的我，長多了些知識，懂多了些道理，但今天，我還是懷著當年一樣的激動的心情，跨進了烈士陵園。仿佛我覺得，我還是有篇作文要寫，那是我初中未寫好的。

　　烈士陵園，道還是那條闊道，兩旁蒼松翠柏，依然挺拔；廳還是那個大廳，相片、遺物，井井有條；各式各樣的花圈擺放在大廳兩旁，不由得讓人肅然。廳外有宣誓的團員，廳內許多的學生們，和當年一樣，拿著紙和筆，認真地抄寫著墻上的解說詞，今天的他們也有一篇豪言壯語式的作文要寫。一切的一切，似乎都沒有太多的改變，仔細觀察，改變的只是一年一年，那些穿流不息的學生們的神態和風貌。這些學生和我們那一代相比，他們的神情更加堅定、自信；他們的個性更加鮮明、張揚；他們的生活更加優越、多姿多彩。但是，今天，他們同樣用敬仰的目光解讀著英雄，英雄們也用永遠慈愛的笑臉回敬著他們。我不知不覺來到園中最小的一位烈士像前，雖記不住他的名子，我卻能記住這個位置和這張年輕的臉龐。每次來陵園，我都會最先來看這位１８歲的小烈士，如果他出生在這個美好的年月，他一定會像其他的年輕孩子一樣，去上大學，如今他卻長眠于陵園６０年。許多和烈士同樣年輕的學生們，也都來到這里，他們和我一起，用崇敬的眼光輕輕掃過這張雖年輕，卻剛毅中透著善良的笑臉，小心亦亦的樣子，唯恐驚醒英雄的睡夢。我想，烈士這一刻是真的會在夢中笑醒，他就是為將來美好的生活去革命、去流血并做了烈士、做了英雄，而這美好的生活，他在這個園中和我們倆代人的身上都看到了，他會得到安慰的。我又來到彭雪松烈士像前，這位表面看略帶書生氣的大英雄，以其“馬革裹尸”的精神，英勇善戰，最終把自己的生命永遠留在淮北平原，這片深情的黃土地上，也把自己３４歲的颯爽英姿，世世代代刻在了人民的心中。