電話機教案
電話機教案
活動目標：
1.通過啟發引導，使幼兒初步了解電話機的外形結構和功能。
2.采用游戲形式，引導幼兒學習并討論電話機的正確使用方法及打電話的禮貌用語。
3.結合生活經驗，讓幼兒了解常用的應急電話，學會自救和救他。
4.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.ppt1（漂亮的房子），ppt2（各種各樣的電話機），ppt 3（應急號碼）。
2.各種玩具電話。
活動過程：
一、了解各類電話的特殊功能和基本構造。
1.師以“買電話機”為切入口，激發幼兒對電話的興趣。
（1）師播放課件1：用有趣的語言引導幼兒進入“角色”。
小朋友看這座房子漂亮嗎？這座房子是老師剛買的，家里已經布置得差不多了，就差一部電話機了，可是買什么樣的電話機好呢？老師拿不定主意，想請小朋友們幫老師挑一挑，好嗎？下面老師就帶你們到電話超市去看一看，那里都有些什么電話機？
（2）師播放課件2：引導幼兒觀察、交流各種各樣的電話機。師相機介紹幾種特殊電話機的名稱和作用。
可視電話：一邊打電話，一邊可以看見對方在干什么。
投幣電話：一般裝在馬路邊，方便沒有手機的過路人使用的，打電話前要先投硬幣進去。
磁卡電話：一般也是裝在馬路邊，方便過路人的，但是磁卡電話不需投硬幣只需要刷卡，錢就存放在卡里。
（3）現在老師請你們說說這些電話有什么不同？
幼兒交流。
（4）師小結過渡：這些電話它們的大小不一樣、顏色不一樣、作用不一樣，可是也有很多相同的地方，你們能找出來嗎？引導幼兒觀察認識鍵、聽筒、話筒、話線等基本構件。
（5）組織幼兒幫老師選“電話機”。
①聽了老師和小朋友的介紹，你會幫老師挑什么樣的“電話機”帶回家，為什么？
②請幼兒表達自己的意見。
③師：謝謝小朋友給了我很多建議，我現在有主意了，決定買一部無繩電話回家。
（6）運用已有經驗，啟發幼兒討論電話機的功用。
電話機除了可以通話，還有哪些特殊功能和用途呢？
指名幼兒交流。
師小結：電話機不僅可以通話，還可以免提、重復撥號、留音錄音、顯示圖像、聽音樂、計時、查詢信息、上網等。
設計意圖：
本環節設計“幫老師買話機”這一情節旨在調動幼兒的參與意識，成為學習的主人，在此過程中主動獲取更多關于電話的知識。
二、通過游戲練習打電話，學習并討論正確使用電話機
（1）引導幼兒通過試一試、動一動，展開討論，學習并掌握正確的打電話的方法。
①師：電話用處真大，那么我們應該怎樣正確使用電話機呢？
幼兒交流，師及時點撥。
②請一能力強的幼兒到前面來與老師合作表演打電話。
③使用玩具電話，全體幼兒一對一模擬打電話。
（2）師小結：打電話時，我們首先要知道對方的電話號碼，拿起話筒后再撥號，電話接通后，就可以講話了。打電話要有禮貌，講話時要學會使用“你好、請、對不起、再見”等文明禮貌用語，通完話后注意一定要掛好話機，話機掛不好，別的電話就打不進來了。
設計意圖：
模擬是為了日常生活中更好地運用。游戲是小孩最喜歡的學習形式。采用游戲的形式讓幼兒相互之間打電話，對于大班的孩子來說并不困難，而且幼兒樂于參與。孩子通過觀看師幼之間的合作打電話表演，已經對怎樣撥號、怎樣交流、怎樣結束通話有了形象的認識，在此基礎上模擬打電話水到渠成。
三、了解應急電話，幫助幼兒學會自救和救他
（1）師：電話的作用真是太大了，我們可以通過打電話辦好很多事情，它給我們的生活帶來了許多的方便。小朋友們知不知道有幾個特殊的電話在我們遇到困難時可以幫助我們。現在老師要考考你們：
①如果打電話時，忘記了電話號碼，我們有什么辦法呢？
啟發幼兒思考，老師介紹查詢電話“114”的用途。
②當家里有人突發急病時，我們應該撥打什么電話？
幼兒交流，老師介紹電話120的作用。
③當發現有地方著火時應該撥打什么電話？
幼兒交流，老師介紹電話119的作用。
④當發現有壞人做壞事的時候，我們應該撥打什么電話？
幼兒交流，老師介紹電話110的作用。
⑤當發現路上出了車禍，我們應該撥打什么電話？
幼兒交流，老師介紹電話122的作用。
⑥師小結：救護120、火警119、匪警110、交通事故處理122四種緊急電話，是在出現危險情況時使用的，這些號碼是不能隨便打的，否則會造成很多麻煩。
設計意圖：
讓幼兒了解并記住應急電話是為了向幼兒滲透安全自救的意識，培養幼兒自救能力和救護他人的能力。
四、結束活動及活動延伸
我們在買電話的過程中認識了各種各樣的電話（再次出示PPT展示各種電話）：按鍵電話、無繩電話、掛壁電話、投幣電話、手搖電話、撥盤電話、磁卡電話、可視電話等等。在打電話的過程中又學到了打電話的方法，現在老師布置你們一個小任務，回家后練習給家里人或者老師打電話，老師盼著你們的電話早點打過來。
師告訴幼兒自己的手機號碼，讓幼兒記在紙條上帶回家。
活動反思：
該活動是由幼兒“玩電話機”聯想設計出來的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的、符合教學原則。在活動過程中，先創設一個問題情境——幫老師選電話，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來，從而主動地去觀察電話，比較電話與電話之間的區別，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能。在幼兒推薦的過程中調動了幼兒已有的知識經驗，老師不失時機地進行相關電話知識的介紹，拓寬了幼兒的知識儲備。特別是讓幼兒一對一玩打電話的游戲，從中學習并掌握電話的正確使用方法以及禮貌用語，使幼兒初步獲得了社會交際的生活經驗。應急電話的信息儲備很有必要，很多知識通常是我們生命的島嶼。擁有它們，很多時候既能拯救自己又能拯救他人。
整個教學過程，動靜交替，環環緊扣，幼兒興趣很濃，興致高漲，學習得很認真、很投入，達到了預期的效果。
如果讓幼兒使用老師的手機給家里人打電話，真槍實干操練起來，效果會更好！
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