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搭紙橋作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的搭紙橋作文，歡迎大家分享。
搭紙橋作文1
這次作文課，老師問了我們一個問題，紙有什么用途？一開始教室里很安靜，大家都一聲不吭。大寶老師微笑又問：“紙可是我們國家的四大發(fā)明之一，有很多用處呀！”漸漸地教室里熱鬧了起來。大家紛紛發(fā)言，說出了紙可畫、寫、涂、除贓、貼、剪、看、燒、包裝、游戲等諸多用處。
“ 現(xiàn)在我給你們每個人發(fā)一張紙，你們想想怎樣折一個紙橋，但要求能載重我的200克手機(jī)喔。”大家聽了都覺得不可能。有個同學(xué)舉了手，大寶老師叫他上講臺“ 施工”（搭橋)。他的方法是，用文具盒壓住兩邊的紙。到了驗收的時候。大寶老師把手機(jī)放上去，那紙橋就塌下來了。所以大寶老師稱劉子航的“ 橋”是豆腐工程。
又一位同學(xué)上臺“ 施工”了。他的方法是用凳子壓住紙的'兩邊，最后手機(jī)居然沒有往下掉，他居然通過驗收了。
我突然有個大膽的想法：如果把紙折成很多的波浪形會不會成功呢？于是，我也緊張地舉手了，老師和其他同學(xué)也在議論著，我有些膽怯就想把手放下。但老師很快叫住我。我緊張而又激動地走上了講臺，把紙一正一反地折成10多個波浪形狀，再用我的九牛二虎之力去壓它，讓他豎立得更堅固點。
我在想：每個豎起來折角，不就相當(dāng)于橋的梁嗎？這么多的橋梁應(yīng)該可以載200克的手機(jī)了。我把折稱折扇一樣的紙放在文具盒上當(dāng)“橋面 ”，不用任何東西壓它的兩邊。我小聲和老師說：“老師，我的橋‘施工’完畢！”
見老師就要把手機(jī)朝紙橋上了，那一瞬間我更是緊張，緊張得閉上了眼睛。但我一會睜開眼睛時，見手機(jī)在紙橋上安然無恙，紙橋并沒有塌。我開心極了，終于是成功了。同學(xué)們也驚訝地看著我，我倒有些不好意思了。老師說我的設(shè)計很棒，未來可能是個杰出的橋梁專家，然后獎勵我五枚快樂幣。我高高興興地走下了講臺。
這個實驗，給了我深深的啟示：“設(shè)計，比建設(shè)更重要。建設(shè)雖然難，但多項思維，往往會‘曲徑通幽’ 直達(dá)羅馬”。
搭紙橋作文2
薄薄的紙，能背負(fù)起書的重量嗎？它那么薄，吹口氣都能吹走，拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時，我心里泛起了一個個疑問。
拿著紙，我一頭霧水，根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想，如果把紙一層一層地疊起來會不會有更大的承受力？我把紙從同桌那搶過來按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn)，橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平，又一層一層的疊起，可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的`情緒低落又著急，聽到同學(xué)們一個又一個喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣“筑橋”的。他跑過去瞄一眼，回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的，然后越疊越寬。可當(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去，橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利，“當(dāng)”書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊，紙可不行了！折痕累累，凹凸不平，也難以形容它的慘狀。看到這一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯，在講臺上發(fā)話了。“來，看這里。”老師舉起一個折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來，伸長脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了！文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了！我既興奮又激動，馬上就照著老師的樣子去試，我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的“橋”上，目不轉(zhuǎn)睛盯著，心里默念著“一定要成功呀！”好了，橋竟然紋絲不動！我高興極了！接著又放第二本，第三本，它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書，它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢？老師說把它折疊可以增加它的厚度，能擴(kuò)大它的張力，這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，動動腦才能解決啊！
搭紙橋作文3
寒假作業(yè)本上有許多科學(xué)小實驗，搭紙橋就是其中的一個。一天晚上我打開寒假作業(yè)看見了搭紙橋這個實驗，我十分好奇，就對爸爸媽媽說道：“爸爸媽媽，我們來做搭紙橋這個實驗好不好？”爸爸媽媽爽快得答應(yīng)了。實驗規(guī)則：用一張A4紙把它沿最長的那條邊分成一半，然后用厚達(dá)10厘米的書作為橋墩，橋墩相距12厘米，然后把紙橋架在橋墩上，最后在橋上放一元的硬幣看誰放得硬幣多。
我先把紙平放在橋墩上然后我開始小心翼翼地放硬幣，沒想到第一枚硬幣一放到橋面上，整個橋面就垮了，我有些納悶：54個硬幣是怎樣放上去的呢？于是我又開始嘗試其它的方法，我把紙按一定高度正反折成波浪形，再次架到橋墩上，然后又開始放硬幣，一個硬幣放上去后橋安然無恙，我高興極了。接著放第二枚，橋依然不動，隨著硬幣的增加我的心也跳得更厲害了，十三、十四，橋開始晃動了，十五枚剛放上，橋面就轟然倒塌了，我的.心也隨著硬幣掉到了桌上。
接著是考驗媽媽的橋了，媽媽也做了一座跟我差不多的折疊橋，只是她的橋折疊層數(shù)比我多，然后媽媽盡量把硬幣放到離橋墩更近的地方，第一個50枚成為壓垮大橋的最后一枚硬幣，但媽媽也沒破掉紀(jì)錄。
最后輪到爸爸出場了，爸爸把紙剪成相等的三份，然后把紙卷成紙棍，接著讓三根紙棍緊挨在一起平鋪在橋墩上，然后爸爸小心翼翼地把硬幣放上去，爸爸搭得橋好像很牢固，許多硬幣方上去還是沒動搖，不知放了多少，我家儲錢罐的錢都快放完了，我非常驚訝，同樣是紙橋怎么會相差這么多呢！終于，兩邊受力不均橋側(cè)翻了，我數(shù)了一下有120多個硬幣，比原紀(jì)錄要高出一倍多呢！我高興得手舞足蹈，連聲叫好。
科學(xué)實驗真有趣，同樣的材料能有這么大的差距，這需要科學(xué)的方法，現(xiàn)在我們還不能理解其中的奧秘，我要通過學(xué)習(xí)撐握更多的科學(xué)方法。
搭紙橋作文4
今天上作文課，老師領(lǐng)我們做了一個實驗，就是架紙橋。
實驗開始了，老師給我們每人都發(fā)了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時，全班同學(xué)有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認(rèn)為這不可能成功，但還是和同學(xué)們開始了熱烈的討論并動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結(jié)果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個同學(xué)質(zhì)疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的'拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩(wěn)，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心里像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩(wěn)，我們不約而同地贊嘆道：“老師太棒了！”
老師對我們說：“三角形具有穩(wěn)定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節(jié)課我的收獲可真大啊！
搭紙橋作文5
“哈哈哈......”開心的星期六又到了，今天讓我們走進(jìn)點滴教育楊桃老師的班吧！提前偷偷地問了楊桃老師今天上課的內(nèi)容，原來要做實驗——搭紙橋。
首先，準(zhǔn)備：兩個立得住的文具盒，兩張大白紙和一本作文書，這些就是實驗的工具。接著就開始實驗活動啦！我們可興奮了。然后楊桃老師和我們講清了規(guī)則：先把兩個文具盒站立起來；接著把那張大白紙想辦法弄好，然后把書本放在上面，只要書被撐住就成功了。
拿到楊桃老師發(fā)的紙時，我和我的同桌小別都很懵，不知道怎么去實踐。小別同志就去問楊桃老師了，楊桃老師對小別說：“你自己去和同桌商量，一定會成功的。”我的.同桌到了座位上，垂頭喪氣地對我說：“老師并沒有給出什么線索，我們自己想想吧！”就在這時，小別想出了一個好辦法，把兩個文具盒站立住，把這張大白紙折好，折成一個扇子形打開，把書放在上面就成功了。
在我們成功的時候，我們得意洋洋地以為我們組是第一個完成，原來有比我們還快的小高和小韓那一組。甚至還有一組特別搞笑又可愛，就是小顧和小陳的那一組！他們倆那張大白紙立了起來，把書放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老師說他們違規(guī)了，因為他們這不是搭紙橋，而是建橋墩。
我問楊老師是什么道理，楊桃老師對我們說：“折成‘M’形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當(dāng)紙橋托住書時，還是紋絲不動。”我喜歡這節(jié)課，從中學(xué)到了科學(xué)知識！
搭紙橋作文6
科學(xué)課上，大家一起動手用三張報紙搭成紙橋。
我和單景悅分到了一組。在做之前我們先展開了激烈的討論：“只用三張報紙！我們做成什么形狀的橋啊？”“要不搭拱橋？”“可是紙也太薄了吧！拱橋撐不住200克吧。”“拱下面加根柱子撐一下？”“好呀，這樣的話大概撐得住而且紙剛好夠用。”商議出了結(jié)果，我們立刻開始動手制作。但是，制作時仍然困難重重。“咦，這個拱撐不住唉！”我焦急地扶著搖搖欲墜的紙拱說道。單景悅低頭細(xì)細(xì)想了想，沉吟道：“要不然費一張報紙作底座吧，不然真改辦法了。”我心想：雖然做橋的報紙少了一張，但不然的話沒有力量抵住能拱足的紙，拱立時便會軟塌塌。用卡紙做的拱足尚且需要重物抵住，更不用說我們這些軟塌塌的報紙做的拱了。于是，我便點點頭，贊同道：“好吧。不過好像只要求橋有30多厘米長，我們不妨只裁那么長，剩下的還能用來加固。”這個建議馬上被贊同。
我們先剪下30厘米長的一截，比原計劃多了5厘米，以防萬一。然后七手八腳地量拱長。然而，在粘合時又出現(xiàn)了問題。“粘不住唉！怎么辦呀？”我問單景悅，她略一沉吟，即刻開始動手。她先三下五除二剪了好幾條膠帶粘在拱足處，然后用手指把它們細(xì)細(xì)撫平，還掏出尺子壓實。但整個拱還是微微翹起。這可怎么辦？經(jīng)過協(xié)商由我借來白膠，再用膠帶壓住白膠，這才終于粘牢。
而粘支撐柱時更是事故頻發(fā)。用了上面的膠帶和白膠的方法才勉強(qiáng)粘牢，最后還是我們參考做吊橋的方法，用膠帶在底座和橋面之間結(jié)結(jié)實實地捆了幾圈，分擔(dān)了支柱的.壓力才組裝好。
最終，我們的紙橋承重達(dá)到150克，雖然在承重性、穩(wěn)定性、美觀性等方面還存在很多不足，但通過這次搭建紙橋的活動，我們還是有不少的收獲！
搭紙橋作文7
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面”，猜一種建筑物。呵呵！其實這個謎底叫橋，今天我就造了一座橋，不過這座橋有點特殊，不是用鋼筋水泥做成的，而是用一張紙建造成的，我相信大家肯定沒見過。
在寫作課上，老師讓我們做一個試驗，她給我們每人發(fā)了一張白紙并對大家說：“每個人都折出一座橋來，再放在老師搭好的橋墩上，再看看你的橋有多堅固。”話音剛落，同學(xué)們有的迫不及待地開始折各種形狀的橋了；有的在靜靜思考怎樣“造橋”；有的爭先恐后地舉著手想上去嘗試了。
試驗開始了，第一個上場的.是一個女孩子，她臉上掛著淡淡的笑容，那個女孩子隨便把紙折成長方形就放到橋墩上面，現(xiàn)在老師要進(jìn)行“工程驗收”了，當(dāng)老師把一本薄薄的本子放在橋上，“啪”紙和書本一起掉下來了，說明這座橋質(zhì)量實在不能過關(guān)。
接下來老師也嘗試著做試驗，她先把紙來回對折了好多次，像一把扇子形狀的，再把這個折好的橋放到橋墩上，然后老師把一本本子小心翼翼地放上去，橋一動不動，老師又放了三本本子上去，沒想到橋還是四平八穩(wěn)地架在那里；老師又從身后拿出一本厚厚的《成語故事》書，她先問了一下紙橋：“你還能堅持嗎？”老師似乎聽到了紙橋肯定的回答，于是又把成語書放到了上面，橋還是紋絲不動。
同學(xué)們都很好奇，老師給我們講了原理：把紙折成m形，既增加了紙的厚度，又提高了穩(wěn)定性，所以一張紙才可以承受那么重的重量的。
看來我以后要好好學(xué)習(xí)，長大后真的想當(dāng)一名橋梁建筑師。
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