（精）努力的作文
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的努力的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
努力的作文 篇1
我很少用感嘆號，但我們對話的語氣，除了這個標點我想不出其他的。每次我們基本總是在同一個觀點上爭執，來來回回就那幾句話。
爭執時常是好事，說明彼此重視。可時間久了，的確心煩意亂，沒有心情做事。時間久了，我自然表現得有些消極。
不久，就被老大發現，于是又被拉出來單練。
“最近怎么不跟我吵了？”他瞄了我一眼，試探性地隨口一說。
“吵有什么用？吵了也不被重視。”我順著話茬，想要借氣發氣。
“沒用就不吵了么，你的價值呢？”他反問。
“如果是你呢？你的意見不被采納，你怎么做？”他反問，我也反問。
“我會繼續堅持。因為我必須在團隊里體現價值。”他這么說，其實我早有預見，促進員工積極向上嘛，誰不會？我心里暗自不服。
“別以為我看不出來你的反感。我又不是沒在你這職位上呆過。”還沒等我的逆反心理醞釀徹底，他則當頭一棒：“我跟你一樣，上頭也有人盯著，我的績效跟你差不多。我的策略其實常常也是上頭的策略，我有時也想嘗試一下你的想法，但常常上頭決策說不冒這個風險，那我有什么辦法？”
他看了看我，突然語氣又平和下來：“你以為咱這個錢是這么輕松掙的么？我們都不是決策者，所以實話告訴你，你掙得這些錢里，公司買的不單單是你的能力，還有你的忍氣吞聲。”
我憋了一肚子的火想要發泄，心想你要再跟我吵，我直接不干了。沒想到老大直截了當的兩句話，讓我立馬熄火，無力反駁。
嗯，嗯，我頻頻點頭。我知道有些話是在安撫民心，不能全信；但他的'這些，的確是親身感悟，戳人肺腑。
原來我們都是一枚棋子，不是那下棋的人，更不是觀棋的人。
許多道理我們可能平時也懂，但這種“懂”只停留在認知的層面，尚未通透。
這兩天我不斷思考這句話，越想越覺得他這句話說得太對。我以往自信滿滿，覺得公司選我，無非是看重個人能力，想要通過我的能力為他們獲利。所以我才敢吵架，敢任性：是啊，我牛逼你能把我怎么樣呢？
可單憑我一人，真的有力挽狂瀾的本領么？
沒有，除非你是決策者。
那么企業找你來做什么？
做事，而且按照企業想要的方式去做事。
Bingo！企業是靠流水作業生存的，越大的企業越是，每個人更像是一枚小小螺絲釘，所以在他們看來，只要你保證運轉正常，不怠工，不生銹，也就夠了。
而能力嘛，呵呵，匹配即可。溢出來的部分，更多是為你自身增姿添色，體現你的個人價值，對于公司的整體運轉，波動不大。
我曾待過的某家公司，整個營銷團隊內亂，三十多人的團隊基本上只剩三五人做事。
當初商量好一齊跳槽的人，都以為集體的負能量至少可以撼動集團。可到頭來呢，不出一個禮拜，公司又引進一個新的團隊進來，雖然整個月的業績受到了影響，但整個季度的利潤卻絲毫沒變。
后面才知道，早在這次“內亂”之前，人力就已經準備“換血”了。
當然我不是說能力不行，只是你個人的能力，的確有太多的局限性。最常見的情況，是我們太容易高估能力，而忽略其他。這種過于自我的優越感一旦形成，便容易偏激，容易傲慢，最終誤了自己的前程。
能力是基礎，但相比于能力，很多公司更看重的是員工的執行力。這一點，小公司不明顯，越大的公司越是看重。
而說到執行，這里面必然夾雜了太多的不情愿。包括工作量
努力的作文 篇2
每當我看到身上的傷疤，就會想起一件事……
在我七歲的時候，老家買了一輛電動兩輪車，家里人都會騎，只有我不會。我告訴媽媽，我也想學騎電車，媽媽爽快的答應了。我把電車推到外面，嘿！電車可真重，費了我九牛二虎之力才把電車推到外面。媽媽對我講起電車的要點：“第一，快速坐到座椅上。第二，抓緊車把，看準前方，用腳慢慢地蹬幾下，平衡力穩當的時候就可以開了。第三，保持好平衡力，拐彎時稍微用力，不能過度用力，不讓的話會摔倒的！”我說：“記住了！”我剛走一小步，電車就重重的`壓在了我身上，我把電車扶起來，繼續學，可是，這一天幾乎都這樣摔到了，天色已晚，我只好回家。夢里，我夢到我會騎電車了，而且飛上了藍天，突然，電車像一塊石頭一樣掉了下來，我驚醒了，原來是夢，我對明天更有希望，更有信心了！
第二天我一大早就起來了，連臉都顧不得洗了，推著電車往外跑，這一次，我成功了，可是在拐彎的時候摔到了，腿上出了血，但我忍著痛，經過剛才的經驗，我成功了！
每當我想起這件事，我就會甜甜的笑出聲來。
努力的作文 篇3
韓愈說過這樣一句話：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”“。天才就是無止境刻苦刻苦的努力。成績優與良；才思濃與淡，都是由刻苦注定的。
我國明代的張溥，小時候很”笨“，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。由于刻苦不輟，他終于成為了歷史上偉大的文學家。
張溥雖然很”笨“，但他肯勤學苦練。正是勤學苦練使他的知識積累豐厚起來，26歲就寫出了名揚天下的《五人墓碑記》。可以說，是刻苦，鑄就了張溥這個偉大的文學家。
現在有許多同學，天賦極高卻不肯下功夫學習，使得自己內在的潛力永遠也挖掘不出來，正如北宋時期的方仲永一樣——
方仲永在5歲時就能吟詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。從此，仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，”泯然眾人矣“！
刻苦，是學習的必需品。不論你天賦高與低，無論你聰明或愚鈍，只要刻苦，就一定能取得優異的成績。現在許多優秀的學生，他們天賦都很高嗎？不，不是的.，他們都是正常的智商，而正是憑著刻苦、靠著超人的努力，才取得了令我們驚嘆的好成績。
學習，一定要記住”刻苦“兩個字，當你聽寫有錯別字時，不要將它扔在一邊，多寫幾遍吧，這樣能讓你記得更牢；當你背不會課文時，再用點心吧，相信自己一定能背會！學習，只有刻苦打頭，才能讓我們的成績提高得更快！
”學習貴在刻苦“，讓我們記住愛因斯坦的教導吧——”成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。“
努力的作文 篇4
這次，我寫的是我們班的一位男同學。他有一雙非常小的眼睛，像一個月牙兒那么小，他有一個小巧玲瓏的鼻子嘴唇紅彤彤的，有兩只順風耳，他的頭發短短的，黑黑的。
雖然，在別人的眼里，他可能是一位成績不好的小學生，沒有很多人愿意和他一起玩，可是，我覺得他很認真，很努力。
記得在昨天的英語課上，老師提了幾個問題。老師讓我們從看到的短片中尋找。我看見他看短片看得很認真，很投入，隨著短片中的情節的變化，他的眉毛會傷心舞動，眼睛時大時小。雖然有時看到一些搞笑部分時，也會和別人一起笑，可他還是很認真，看完之后，他高高地舉起了手臂，雖然有些猶豫不決，可仍然舉著手。胡老師先請了幾位同學，他們站起來了，可是他們都回答不出胡老師題的問題。胡老師終于請了他，他回答時，先回答了前半部分，然后眼睛想著天花板看，眉頭皺得緊緊的，嘴唇輕輕地動著。我猜他應該是在思考該用“past"呢還是"to"吧！這時，不知是誰輕輕地提醒了他一下，終于他磕磕絆絆地回答出了正確的答案，可沒有說完整。老師先用緩慢的語速告訴他前面部分，時間部分讓他自己加。在老師的幫助下，他把這一題的答案說完整了。胡老師對那些回答不出的.同學說：“你們看，你們連他都不如。”當我在看到他時，他的臉上洋溢著自豪的笑臉，仿佛在說：“你們看，我能行。”
這就是他，一位努力的他，一位認真的他，你能猜猜，他是我們班的哪一位同學嗎？
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