母校作文【實(shí)用3篇】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的母校作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母校作文 篇1

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。

　　正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的 熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

　　有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

　　當(dāng)我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛的老師。

　　老師是四月的春雨，你染綠了整個整個世界，卻潤物細(xì)無聲；老師是挺拔的大樹，你身邊崛起棵棵小樹，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪……

　　老師是強(qiáng)勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著，以飽滿的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。

　　老師是一輪明月，吸納了陽光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過漫漫長夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過，就象老師揮動他智慧的`手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。老師是一縷清風(fēng)，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。用心感受細(xì)細(xì)的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過無痕，卻讓人收獲了無數(shù)的快樂。

　　教師是一點(diǎn)燭光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看著一個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動這樣的燭光，我祝福：

　　我們的老師！

母校作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。在悄無聲息中，六年的生活漸漸地接近尾聲，而我們也脫掉童年稚氣，穿上自信的外套準(zhǔn)備揮手告別，離別之際，我忽然有一個想法：在這留下幾張“記憶的相片”！

　　要拍些什么好呢？我拿著相機(jī)在校園中徘徊。“有了！”我飛快地向教學(xué)樓跑去。

　　“咔嚓”我按下了快門，拍下了第一張照片，相片中是教過我六年的老師。這時(shí)，我的腦海中出現(xiàn)了我的老師。“砰！砰！”一道紅色在窗外急速閃過。“老師來了，快坐好。”班上的小喇叭廣播著。全班頓時(shí)安靜下來，剛剛還嬉皮笑臉的我們瞬間變得嚴(yán)肅起來，老師走進(jìn)門來，把聽寫本往桌上“啪”一拍。“你們是我教過最差的一屆學(xué)生，瞧瞧，聽寫這么簡單，還那么多人錯。”緊接著，老師指著我說：“體育課，你，給我留下來……”我和老師對視著，緊張環(huán)繞著我，老師的一句話打破了尷尬的氣氛。“你看你，錯最多，每個單詞都給我抄一百遍，沒抄不許回家。”我拿起筆，拼命的“工作”。謝謝你，老師，因?yàn)檫@次深刻地折磨，讓我在以后的`聽寫中全部滿分。

　　“咔嚓”我按下了快門，拍下了第二張照片，相片中是伴我度過課余時(shí)間的櫻花樹。它們大約有一層樓高，每當(dāng)開花時(shí)，清香灑滿學(xué)校各個角落，但這幾個星期是我們的受難日，粉嫩的花瓣隨著微風(fēng)輕輕抖動就會飄落，落在我們的頭上，而此刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一片粉紅海洋上泛起的朵朵微波，地上灑落的花瓣柔軟如江南的絲綢一般。可值周的我們就慘了，一掃完，正準(zhǔn)備走時(shí)，無數(shù)的櫻花瓣再次在風(fēng)中起舞，猶如紛落的雪花徐徐地灑落下來，猶如精靈在嬉戲，你爭我舞，爭在我們面前表演它那美麗的身姿。

　　“咔嚓”我按下了快門，拍下了第三張照片，相片中是我們在運(yùn)動場上拼搏的瞬間。這時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一幕：“最后一圈了。”裁判喊道。運(yùn)動員使出吃奶地向前跑。而身后啦啦隊(duì)的我們，卻比運(yùn)動員們更激動，一邊喊一邊跳，恨不得自己就是運(yùn)動員。當(dāng)運(yùn)動員跑完了，我們不關(guān)心名次，而是運(yùn)動員的身體狀況。不知他們現(xiàn)在是懷著怎樣的心情呢？

　　“咔嚓！”“咔嚓！”“咔嚓！”我拍出的照片一張又一張，把我們的相冊都塞滿了。時(shí)間就如空氣，悄無聲息地從我們的指尖溜去，我多想留住這里每一個精彩、快樂的瞬間啊！卻無能為力，只能一邊嘆息一邊揮手再見。但愿時(shí)間走得慢些慢些，再慢些！

母校作文 篇3

　　一年一年又一年，一屆一屆又一屆，春夏秋冬反反復(fù)復(fù)，南海走過了十年。

　　我不得不承認(rèn)自己是個幸運(yùn)的孩子，雖然沒在南海度過十年，但讓我趕上了這個慶典。曾看過一個學(xué)長制作的視頻，它記錄了他在南海的高中生活，很溫暖，回憶得很甜美。總聽已離開南海的哥哥姐姐們說南海的好，總說離開了南海才覺得它的好。我想，我再怎么努力感受，也沒有這些哥哥姐姐們感受得深刻。

　　南海與別的學(xué)校有著太多太多的不同，最大最大的不同，就是我們不僅學(xué)習(xí)在南海，生活也在這片土地上。剛進(jìn)南海，懷著份忐忑，我要在這白色的監(jiān)獄里度過每一個星期，在許許多多的規(guī)章制度中做機(jī)械式運(yùn)動，我將有一個管學(xué)習(xí)管生活的全方面班主任，會出現(xiàn)多少個戲劇化事情，又會多出幾樁因時(shí)間緊迫而草草了結(jié)的生活上冤案。

　　我在緩慢的適應(yīng)期中度過了初一，這是一個從輕松到緊張中的過度，是一個長達(dá)一年的心理準(zhǔn)備階段，因?yàn)槊恳粋�理性的'學(xué)生都明白，進(jìn)入初中，我們將全方面指揮自己的命運(yùn)施工隊(duì)，指揮鋪路的方向。

　　數(shù)學(xué)張老師，語文王老師，科學(xué)周老師，英語大汪老師在初二，已不再任我們的課，雖只教我們一年，但在校園偶爾碰到，也有種親切感從內(nèi)心發(fā)出。王依群老師與其他老師不同，她不僅不在我們班，而且也不在南海，但到教師節(jié)，我們誰也不忘。我曾夢到小王老師和大王老師一同給我們上課，在那個夢里，那堂語文課只有開始沒有結(jié)束，也沒有人期盼下課，夢醒，我回憶好久

　　南海教師、生指老師，南海的飯菜，南海的寢室、教室等等的一切，是相冊，亦是拼圖，一環(huán)扣一環(huán)。惜今，懷舊，我正在享受。

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