高中語文作文教學目標

時間：2022-01-28 15:30:04 目標我要投稿

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高中語文作文教學目標

　　導語：目標，指想要達到的境地或標準。以下是有關高中語文作文教學目標的內容，希望大家喜歡！

高中語文作文教學目標

　　01．寫議論文不是“為寫作”而寫作，是為‘解決真正問題”而寫作，要對現實的針對性。

　　02．用“以景結情”的方式改寫一篇文章的結尾。

　　03．寫作文至少有一處超常聯想。

　　04．每個議論的話題，都有“反面”存在；能從寫這樣的反面內容進行說理，通過對比論證正面的.觀點。

　　05．思路打不開的時候，能接著作文題中的材料往下寫，從而幫助自己打開思路。

　　06．在議論說理時（通常在開頭），寫“但是文”（“盡管”“同樣”）展開議論。

　　07．在“一般論證”的基礎上，寫“選點論證”的文章。

　　08．像拉橡皮筋那樣拉長句子，擴展議論文。

　　羅丹說過世界上并不美，而是缺少發現美的眼睛。而我要說，世界上發現美的眼睛實在不少，但熱愛美與珍惜美的心靈就非常罕見。要愛美，但更要珍惜美。

　　09．在“理性”的文章中加入“水詞”，既使本來抽象的議論說理生動活潑起來，也使本來內容不多的文章豐富起來。

　　10．論說一個觀點時，盡可能分出幾個小點（原因、做法）來。

　　11．就任何一個觀點，快速寫一段前后連貫且緊扣中心的“四句文”。

　　一切“理解”都要落實到“運用”上；“學進去”“說出來”“做熟練”；“懂了”遠遠不夠，還要“會做”；人，需要展示，更需要充分展示；展示是表達，充分展示是完善的表達。

　　淺談高中語文作文教學

　　高中是學生學習生涯中的一個重要階段，高中語文作為高中階段教育的一門重要基礎課程，一直以來都備受重視。高中語文可有效提高學生的語言功底以及文學修養，也有利于培養學生的創造性思維和想象力。作文教學是高中語文的重要內容，在高中語文教學中占有核心地位，作文教學質量在很大程度上體現了語文教學的效果。而且在高考中，作文在整張語文試卷中所占的比重很大，學生作文水平的高低對其高考成績有很大影響，因此如何提高語文作文教學有效性是重中之重。下面是筆者自己的幾點教學建議。

　　1.創新教學理念，提高作文教學課堂的互動性

　　目前，我國高中語文作文教學的模式普遍較為單一，教師過于強調向學生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉變傳統的教學理念，打破傳統“灌輸式”的教學模式，在課堂上不僅應向學生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發學生的寫作興趣。

　　其次，教師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點后，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯系，布置的作文題目也應盡可能和學生的實際生活聯系起來，這樣不僅可以調動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利于提高教學的針對性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學們自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，然后教師再點幾個同學表達自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發散學生的思維。

　　2.培養學生的寫作興趣

　　興趣是最好的老師，如果教師能夠引導學生對寫作產生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學的效果。對于每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態度，在實際教學過程中，應采用多種教學方式，激發學生的寫作興趣和寫作積極性。教師應可以多給予學生一些肯定和贊揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執著于作文寫作。比如在批閱學生作文時，教師應仔細修改，在發現學生的亮點時，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利于激發學生的學習興趣，也可以營造一種良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。

　　3.引導學生多閱讀，積累素材

　　高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學生的高考作文來看，很多學生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創作出一篇優秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉涌，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應將寫作教學和閱讀教學聯系起來，在閱讀過程中引導學生學習作者的文章布局和結構、文字的表達方法。可以在閱讀文章后布置一次隨堂練習，讓學生將自己剛剛閱讀過程中所學的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應向學生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利于提高學生語文寫作水平的.雜志、書籍，并且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫作素材。

　　4.應指導學生掌握一些基本寫作技巧

　　一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進行適當處理。在實際教學過程中，教師也應該指導學生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結尾有一個漂亮的總結，為整篇文章劃上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學生在寫作時，應在開頭、結尾的地方多花點心思。

　　綜上所述，作文教學在高中語文教學中占有極其重要的地位，對于提高學生的文學素質和綜合素養具有極其重要的作用。新時期下，教師應轉變教學理念，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，并且傳授學生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學有效性。

　　參考文獻：

　　[1]王曉霞.有效作文教學的策略[J].教育理論與實踐.2011(11).

　　[2]陳梓生.探討作文教學評價的有效做法[J].讀與寫(教育教學刊).2011(13).

　　[3]朱立冬.中學作文有效教學的探究[J].科技信息.2011(05).

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