走 ，我們一起去看雨
六、七歲的孩子個個天真活潑，總是管不住自己的手腳。今天的語文課上，“調(diào)皮大王”周濤卻一反常態(tài)，特別的安靜。我不由得去觀察他，只見他用手托著下巴，眼睛微微閉著。我猜他可能病了，便走到他身邊伸手去試他的額頭，沒想到他睜大眼睛笑了起來，“老師，你看，外面在下雨。”我一看，外面正下著小雨，雨點一滴一滴到落下來，發(fā)出清脆的聲音。“雨的聲音真好聽”，他又接著說，“老師，我們?nèi)タ从臧伞！蔽蚁脒@是個好主意，于是對同 學們說：“走，我們一起看雨去！”“耶--！”周濤歡呼著沖出教室，同學們也蜂擁著跑出了教室。
在雨中，同學們盡情地跳著、笑著，唧唧喳喳地叫著，快活得像一只只小鳥。我和他們一起伸開雙臂，讓細雨落在頭發(fā)上，落在手上。我們一起唱歌，讀兒歌“滴答，滴答，下雨啦……”朗誦古詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”雨中不時爆發(fā)出一陣陣掌聲和歡笑聲。
走進教室，我讓他們說說在雨中的感受。孩子們爭先恐后地舉起小手，嘴里不住地叫著：“老師，我說，我要說。”周濤是個急性子，搶先站起來說：“老師，我聽到雨點落在瓦上噼里啪啦的，好象過年在放鞭炮。”快言快語的楊娟站起來說：“雨點落在屋頂上，劈啪劈啪，好象奶奶在炒豆子。”文靜的張云云說：“雨點落下來，滴答滴答，好象我的小鬧鐘。”看到一向沉默寡言的蘇容容舉起小手，我高興地請她談?wù)勛约旱南敕āＫf：“雨點想調(diào)皮的小妹妹，它落在我的手心里，好象在撓癢癢。”……一直到下課鈴響，同學們?nèi)砸猹q未盡，向我訴說他們的想法。看到孩子們興奮的深情，聽著他們充滿童稚的話語，我感受到孩子的悟性和創(chuàng)造力。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“觀察是智慧最重要的源。”是啊，如果孩子們沒有親眼看到雨絲從空中落下，親耳聽到雨點滴落的聲音，沒有親身體驗細雨落在手上的感覺，怎會有那些生動、充滿靈氣的話語？快樂永遠伴隨著無窮的創(chuàng)造！作為老師應(yīng)牢牢地抓住學生這種創(chuàng)造的契機。
新課程標準指出，語文教師要建立大語文觀，鼓勵學生在生活中學習。在教學中，老師要積極地引導學生，讓學生到生活中去學習、去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活的美。這樣，才能喚起學生對生活的熱愛，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓兒童的創(chuàng)造力開放出絢麗多彩的智慧花朵。
此刻，我在想：若干年后，我的學生們還能不能記起小時侯聚在一起看雨的情景呢？如果想起來了--那一刻的美就成了一生的美。“教育應(yīng)當成為孩子一生享用的財富“（李吉林語）用心為孩子們營造這樣一些可以終生回味的情境，無疑也是教育的一份責任。
帶你的學生看雨去吧！
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