愛國教育家張伯苓的故事

　　張伯苓先生是我國著名的愛國教育家，也是我十分佩服的校長。張伯苓先生在青年時期，目睹清政府腐敗無能和帝國主義列強對中國的欺凌，立志興辦教育，用愛國精神和科學知識教育青年，以達到抵御外侮，振興中華的目的。下面，就由yuwenmi小編給大家分享愛國教育家張伯苓的故事，希望各位童鞋喜歡!

　　愛國為公，自強為能

　　愛國，就要立為公之志向。張伯苓非常重視培養學生為公之道德和為公之誠信。他說，“公德心之大者為愛國家，為愛世界”。(張伯苓《南開學校的教育宗旨和方法》1916年1月19日)他問學生及其家長，“將來是為國?抑為私?來賓中或有諸生之家長，必以為供給子弟十數年之費用，今日畢業后，宜略為家庭打算。但試問若無國，何能有家?”“諸生功課已畢業，此后應思如何為國為公，方不愧為南開學生”。(張伯苓《為國為公，傻做實做》1935年6月23日)他又說，“誠之一字，為一切道德事業之本源，吾人前途進取應一以是為標準”，“望諸君明徵學理，細味不誠無物之言”，“既深知之，即力行之”。(張伯苓《作事應以“誠”字為標準》1916年6月28日)張伯苓要培養的是“真誠、無私的領導者，使他們能夠解決中國乃至世界所面臨的巨大的問題”。(張伯苓《為了中國的民主而奮斗》1918年1月14日)張伯苓堅信，“如果公，如果誠，事就能成功”。(張伯苓《南開的目的與南開的精神》1934年9月17日)

　　愛國，就要有“能力”。張伯苓說，“有愛國之心，兼有救國之力，然后始可實現救國之宏愿”。(張伯苓《四十年南開學校之回顧》1944年10月17日)張伯苓講的能力，包括學習的能力、研究的能力、團結合作與組織能力、寫作說話能力、實干做事能力等等，統括為“為公服務之能力”(同上)。張伯苓特別注重“引導學生之自動力”，(張伯苓《南開學校的教育宗旨和方法》1916年1月19日)他說，“余嘗為汝等計劃，約有二法：一為先生之輔助;二為諸生之自治。夫然后先生之力漸減，學生之力日增，庶幾人人皆有自治之精神而有作事之能力也”。(張伯苓《欲強中國，端賴新少年》1916年8月30日)曾任南開學校大學部主任的黃鈺生先生指出，“在伯苓先生的教育思想中，自動、自覺、自治、自主、自創占有重要地位。而且這‘五自’的每一個‘自’，都是一種能力”。(黃鈺生《張伯苓教育言論選集序》1984年)

　　愛國，就要強健體魄。重視體育是張伯苓教育思想和實踐的重要特點。他說，“強國必先強種，強種必先強身……南開學校自成立以來，即以重視體育，為國人倡，以期個個學生有堅強之體魄，及健全之精神……但苓提倡運動目的，不僅在學校而在社會，不僅在少數選手，而在全體學生。學生在校，固應有良好運動習慣;學生出校，應能促進社會運動風氣。少數學生之運動技術，固應提高;全體學生之身體鍛煉，尤應注意。最要者學校體育不僅在技術之專長，尤重在體德之兼進”。(張伯苓《四十年南開學校之回顧》1944年10月17日)張伯苓早在1907年就提出“吾國選手在不久的將來參加奧運會”，(張伯苓《雅典的奧運會》1907年10月)從而成為中國奧林匹克運動之第一人。

　　“公能”教育，薪火相傳

　　作為愛國教育家，張伯苓先生最大的歷史貢獻，是他開創的公能教育，從而成為“中國現代教育的一位創造者”。(胡適語)張伯苓積多年愛國教育之實踐，提出“允公允能、日新月異”為南開學校的校訓。這個公字當頭、公能結合、與時俱進的校訓，抓住了立德樹人的教育本質，是張伯苓教育思想的大成。張伯苓先生對這個校訓做了鞭辟入里的闡釋，他說，“教育目標，在‘救國救民’;教育方針，在‘允公允能’。‘公’以化私、化貪、化小;‘能’以去貧、去弱、去愚。希望人人皆是德、智、體、群四育平均發展之國民，人人皆有國家至上，民族至上，犧牲小我，服務社會之美德。為社會而養成能力，獻能力以服務社會，進而改造社會之風氣，轉移政治之風氣，然后救國救民之最高目標，方可美滿實現。四十年來，世局萬變，惟南開之公能訓練方針，始終一貫不變”。(張伯苓《〈中國之命運〉與南開之教育》1944年5月)他又說，“‘日新月異’這四個字是說每個人要接受新事物，而且能成為新事物的創始者，不但趕上新時代，而且還要走在時代前列，這是南開精神”。(張伯苓與重慶南開中學同學談話，載于《四三通訊》第11期1942年4月)

　　張伯苓的公能教育，在理念上，用一個“公”字凸顯了為公育才、育為公之才，用一個“能”字凸顯了重視培養學生之能動的做事成事的能力;在實踐上，針對“愚、弱、貧、散、私”之“五病”，以“公能”為依歸開展五項訓練，即科學、體育、團體、道德和愛國，包含了且又大大超越了書本和課堂的知識教育，是課上與課下、理論和實踐相結合，德智體美并進的全面教育。公能教育之所以成功地為國家培養出一大批棟梁之材，端賴其理念正確先進、其實踐全面徹底。張伯苓的“公能”教育思想有如魯殿靈光，穿越時代，為一代代南開人照亮了人生的航向，這是他留給南開、留給中國教育的寶貴財富。學習和傳承張伯苓的愛國精神，認識和理解公能教育深邃博大的內涵，在新的時代條件下創造性地開拓公能教育新局面，是當代南開人的歷史責任。

　　在張伯苓先生140年誕辰、抗日戰爭勝利70周年之際，作為迄今為止搜集張伯苓著述最為完整豐富的《張伯苓全集》付梓出版了。回首歷史的滄桑巨變，瞻望南開學校、中國教育和中華民族振興大業的壯美前途，我們深深懷念張伯苓——這位偉大的愛國先賢。此時，讓人不禁想到1951年張先生辭世時，他的得意門生黃鈺生先生在為老校長所致悼詞中那段感人的話：

　　“我們懷念那個身材魁梧，聲音洪亮，談笑風生，豪爽豁達，性格中充滿了矛盾，而能在工作中統一矛盾的人——這個人，機警而天真，急躁而慈祥，不文而雄辯，倔強而克己;這個人，能從辛苦中得快樂，能從失敗里找成功，嚴肅之中又有風趣，富于理想而又極其現實。我們懷念十五年前，二十年前，三十年前，教訓我們，號召我們團結合作，硬干苦干，指教我們，百煉鋼化為繞指柔，不取巧，不抄近，隨時準備自己忠實地報效國家的那個人;我們懷念十五年前，二十年前，三十年前，每到一處，青年們爭先恐后，滿坑滿谷，去聽他演講，愛護青年而為青年所敬愛的那個人——國士，教育家，新教育的啟蒙者，一代人師，張伯苓先生。”

　　書及此，腦海中又想起伯苓先生在抗戰即將勝利之時寫下的一段滿懷豪情、鼓舞人心的話，敬錄如下，作為本文的結語：“回顧既往奮斗之史跡，展望未來復校之大業，前途遠大，光明滿目。南開之事業無止境，南開之發展無窮期，所望我同人同學，今后更當精誠團結，淬厲奮發，抱百折不回之精神，懷勇往直前之氣概，齊心協力，攜手并進，務使我南開學校，能與英國之牛津、劍橋，美國之哈佛、雅禮并駕齊驅，東西稱盛。是豈我南開一校一人之榮幸，實亦我華夏國家無疆之光輝也。”

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