(精選)夢(mèng)想的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的夢(mèng)想的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)想的作文 篇1
小小的水珠，心里裝在一個(gè)看海的夢(mèng)想，某天，它問媽媽：“媽媽，媽媽？大海在哪呢？”
媽媽，這輩子一直躺在湖泊里舒舒服服地過日子。對(duì)于外面的世界，她只聽小魚說過山后是瀑布，是一個(gè)超恐怖的地方。河水在哪里啊，都被摔成浪花。但媽媽覺得珠珠長(zhǎng)大了，語(yǔ)重心長(zhǎng)的回答：“海呢？不在這，離我們不遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)，我們只是暫時(shí)還到達(dá)不了那。”小小的水珠低下頭，它發(fā)誓總有一天要擁抱一下大海，品嘗海水的咸味。
天氣越來(lái)越熱，湖泊里的水不斷減少，漸漸露出干枯的河床。“媽媽，我們趕快離開這鬼地方吧！”媽媽深知“山的后面是一幅瀑布”。她已經(jīng)老了，過不了那懸崖邊的瀑布。瞬間，她推開小水珠，在火辣的太陽(yáng)照耀下，升上高空中。她臨走前，高聲喊：“告訴媽媽，海有多大？”小小的水珠摖干掉下的'眼淚，爬起身子。它拼命地往外沖，在渾濁的河水中，它很幸運(yùn)地找到了蒲公英大哥，在蒲公英的保護(hù)下，一路來(lái)到瀑布邊緣。看著洶涌的河水縱身一躍，瞬間升華為白色的水汽，在陽(yáng)光照射下化成彩虹，散發(fā)出五色光芒。小水珠嚇得臉發(fā)青，手發(fā)軟，腿發(fā)麻，嘴里講不出半句話。蒲公英大哥呢？它從小四處飄蕩，見過許多場(chǎng)面，有著豐富的人生閱歷。他看過美麗的西子，摸過天山的圣泉，甚至躍過廬山的瀑布呢？他見小水珠這模樣，忍不住笑了。小水珠臉紅了，一個(gè)從小跟隨父母長(zhǎng)大的孩子，哪里懂生存啊！“媽媽，媽媽，，，”小水珠啊，竟哭紅了鼻子。蒲公英大哥好心地勸它安下心。他問小水珠為什么來(lái)這里，小水珠想說，但又不敢說，最后，還是吞吞吐吐地說出它的夢(mèng)想以及媽媽最后的“囑托”。蒲公英聽了，十分感動(dòng)，一個(gè)從小沒有父母的照顧的他，受的許多苦都是埋在心底，慢慢的釀化為淚水，晚上夜深躲在被窩里獨(dú)自流。他下定決心幫小水珠完成夢(mèng)想之旅。
早上，他帶小水珠來(lái)到瀑布邊上，一束束水流從他們身邊劃過，像流星，綻發(fā)出夢(mèng)想的光芒。“看，那就是夢(mèng)想的的力量，百川東到海，歲月不等人，萬(wàn)物爭(zhēng)光輝，光陰易流逝。大家都為夢(mèng)想來(lái)到這里，難道你害怕了，想推卻，辜負(fù)你媽媽的期望嗎？”小水珠想起那海水，那紅日，那海味，，，當(dāng)然，還有媽媽？一股巨大的夢(mèng)想力量在它心中上涌，它縱身前躍，像一顆彈珠在半空翻騰，旋轉(zhuǎn)，勾畫出彩虹般的弧線，直墜河流，濺起朵朵水花，驚得魚群散開。它沒事，懸崖邊的蒲公英也驚呆了，他繼續(xù)鼓勵(lì)小水珠堅(jiān)持追逐夢(mèng)想。小水珠也對(duì)蒲公英哥哥表示感謝和真情的祝福。
春去秋來(lái)。時(shí)間在旅行中丟失，小水珠一步步來(lái)到大海身邊。月色朦朧，倒映在遼闊無(wú)邊的大洋上，海天共為餛飩，看不清前方事物。這，并不像小水珠夢(mèng)想里的樣子。它控制不住情緒，放聲痛哭。許久，一輪紅日從海平線升起，汽笛一聲聲從遠(yuǎn)方轉(zhuǎn)來(lái)，海鷗在海面上翱翔。小水珠興奮的叫起來(lái)，大海在他眼里看不到盡頭。“媽媽，這是大海，大海”小水珠放聲大喊。生活中，你，我何嘗不是一顆小水珠，擁有童真的心，不斷追逐夢(mèng)想。
夢(mèng)想的作文 篇2
陽(yáng)光總是在人不經(jīng)意的那剎那，悄然灑落在人的背影上，那轉(zhuǎn)瞬即逝的一霎那，成了人永遠(yuǎn)也無(wú)法挽回的漏洞。
小時(shí)候，我對(duì)一切的一切都充滿著奇特。我很想真正了解這些我幼稚心靈所不能了解的東西。我對(duì)“長(zhǎng)大”這個(gè)詞是那么的憧憬，那么的幻想。
我想長(zhǎng)大，我但是對(duì)它并不怎么了解，我覺得就是長(zhǎng)高了吧！
呵呵!現(xiàn)在想起來(lái)，小時(shí)候的天真無(wú)邪，小時(shí)候的一切，都充滿著天真的味道。
我的想法經(jīng)過記憶的洗禮，我對(duì)它的理解是那么的清晰了！我想起來(lái)，那個(gè)想法真是可笑呵！
我望著湛藍(lán)的天空，一群飛鳥掠過，它們的速度是那么的快，快得讓人無(wú)法接受，我的童年不正是那樣嗎？越飛越遠(yuǎn)，它們無(wú)所顧忌在廣闊的天空里翱翔，它們正如時(shí)間一樣呵！
每每我能看見它們是，便知道，終有一天，它們便會(huì)遠(yuǎn)去。既然是這個(gè)階段，我為何仍抱著希望。在那么美麗的一天，它們成群結(jié)隊(duì)地在天空這個(gè)天堂里嬉戲、玩鬧。這么美好的天，或許以后再也沒有了吧！
時(shí)間，你為什么是那么的冷酷無(wú)情啊！或許我不應(yīng)該怪你，或許是屬于我的時(shí)間我沒有好好的珍惜吧！盡管如此，我依然回到過去的`時(shí)光。
我常常懷念過去，那么的傻，那么的幼稚，那么的……
不經(jīng)過辛酸苦辣，不經(jīng)過一切，哪能有今日的成熟，或許不該說是成熟，盡管它是什么，我都不要這種使過去過去的東西。不經(jīng)過流血，不經(jīng)過坎坷，哪有今日這般懂事了？我現(xiàn)在才真正體會(huì)到：殊不知不經(jīng)過艱難困苦的人生不叫完整的人生，殊不知只有經(jīng)歷過坎坷的人生才叫做真正的人生。
只有艱難，只有時(shí)間的流逝，才可以造就一顆堅(jiān)毅的心，才可以使一個(gè)什么也不懂的小屁孩成為一個(gè)知識(shí)廣泛的健康小伙子。
我以前十分的懷念過去，真的十分的懷念過去。但是，現(xiàn)在，我走出了歲月的陰影，學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在，只有現(xiàn)在才是重要的，這就是我的堅(jiān)定信念！
夢(mèng)想的作文 篇3
夢(mèng)想是人們與生俱來(lái)的重要寶物之一，有了夢(mèng)想，生命才剛開始。
記得小時(shí)候，月亮爬上天空一家子吃飯時(shí)，我總會(huì)惹媽媽生氣。原因是我不肯好好吃飯，總會(huì)用筷子把米飯戳到桌子上，方才還 干干凈凈的桌面，不一會(huì)就能被我玩得油膩膩，一粒粒飽滿晶瑩的米飯靜靜的躺在上面，別有趣味。我玩得不亦樂乎，媽媽氣得兩眼發(fā)光，我只記得那時(shí)她對(duì)我說得最多的就是：“好好吃飯！不能浪費(fèi)！”“我小時(shí)候連飯都吃不上，應(yīng)該把你丟到那時(shí)候去！”
再大一些，也就是剛上小學(xué)，我乖了，至少不會(huì)把米飯戳得到處飛，但是親愛的媽媽還 是嘮叨不停，因?yàn)槲议_始挑食了。它如洪水一般勢(shì)不可擋，短短幾個(gè)月我“豐滿”的身形就不見了。老媽更是孤苦狼嚎，她認(rèn)為我因?yàn)樘羰抽_始營(yíng)養(yǎng)不良了。每當(dāng)我吃飯，我總是挑最小的碗盛飯，因?yàn)槲抑溃还芪以趺捶纯梗切┳飷旱氖澄锟倳?huì)通過媽媽的筷子安全到達(dá)我的碗里，而我只能盡量縮小碗這塊地方，其他別無(wú)方法。
當(dāng)然，在我不咀嚼直接吞咽食物時(shí)臉上豐富的面部表情暴露了我內(nèi)心的想法，老媽抓住這微妙的時(shí)刻，拼命給我灌注“不浪費(fèi)不挑食”的思想，也就是那些她小時(shí)候“沒飯吃，很累”之類的話。我當(dāng)然聽不懂她在說什么，于是很聰明得認(rèn)為，媽媽小時(shí)候家里窮，沒飯吃，所以現(xiàn)在才那么喜歡吃飯。
上六年級(jí)的`我終于知道節(jié)約，知道不浪費(fèi)，知道媽媽不是喜歡吃飯而是為了讓我養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著知識(shí)的豐富，我漸漸知道了世界上各地還 有人沒飯吃，知道原因是因?yàn)槟沁叺目萍疾话l(fā)達(dá)。
我乖了，我開始學(xué)著不挑食，有些真的不想吃的東西干脆不買，因?yàn)樵谑澜绺鞯剡� 有人沒飯吃，而我對(duì)食物的糟蹋是對(duì)她們的不尊重。不知何時(shí)我心里播下一顆種子，在雨水滋潤(rùn)下破土發(fā)芽，又不知在何肥料下快速生長(zhǎng)——我有夢(mèng)想了。
我想報(bào)效祖國(guó)，我想憑借我的力量，我想那些吃不上飯的人有第一次溫飽，第二次，第三次……
每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？
夢(mèng)想的作文 篇4
在每一堂課上，你或許都會(huì)看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，課堂的主講人不是老師，而是每位同學(xué)……在這幅畫面里洋溢著的是濃濃的快樂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也散發(fā)著生本的魅力。
在我們初入學(xué)時(shí)，生本對(duì)于我們還是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，一個(gè)全新的概念。每一個(gè)人帶著好奇與嘗試走進(jìn)了“生本”，漸漸的在日常學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)到了它的奇妙之處。生本小組、生本課堂、生本活動(dòng)……我們?cè)谏局锌鞓返某砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)著。
生本小組其實(shí)就是在班級(jí)這個(gè)大家庭里到一個(gè)活潑快樂的小家庭。每位成員和睦相處，大家有時(shí)聚在一起熱火朝天的討論問題，有時(shí)一起分享自己的喜怒哀樂……在這個(gè)小家庭里，可以盡情抒發(fā)自己心中的感覺與想法，沒有任何的拘束。每位成員互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心向著優(yōu)秀小組的目標(biāo)邁進(jìn)。生本小組是一個(gè)能夠鍛煉人的合作精神，培養(yǎng)人的合作意識(shí)的'小集體，每一個(gè)成員都會(huì)為了組的榮譽(yù)而努力為組爭(zhēng)光，改正缺點(diǎn)。
生本課堂是我們快樂的小天地。每一堂課，都是我們展示的平臺(tái)。每個(gè)小組都會(huì)把手舉的高高的，上臺(tái)展示是我們心中的夢(mèng)想。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中互相進(jìn)步，在大膽展示中發(fā)現(xiàn)不足，沒有誰(shuí)會(huì)膽怯，展現(xiàn)風(fēng)采，是我們最美的一面。我們是課堂的主講人，我們大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，與其它同學(xué)交流分享。在生本課堂里，再也尋覓不到死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，而是一派生機(jī)無(wú)限的向上氣息。
生本教育，打破了過去老套的傳統(tǒng)教育理念，使學(xué)習(xí)被賦予了新的意義，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣重新被激發(fā)了出來(lái)。在每個(gè)孩子的心中，我們不再是死板的讀書，而是在積極進(jìn)取，你追我趕的勁頭中共同進(jìn)步，享受學(xué)習(xí)，是一個(gè)全新的過程。
生本，以生為本，為學(xué)生著想。生本大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，重新點(diǎn)燃了每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也緩解了課業(yè)繁多的壓力。“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”便揭示了生本的奪目之處。它為我們的夢(mèng)想搭建平臺(tái)，它是我們快樂的源泉，它是使我們?nèi)松鷵P(yáng)帆起航的指向標(biāo)。
生本，開啟夢(mèng)想的鑰匙，讓每一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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