梅花梅花作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的梅花梅花作文，歡迎大家分享。
梅花梅花作文1
嚴寒的冬天，臘梅花處處盛開。
臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由于品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數量也各不相同。有的開起來一串串的，就好像冰糖葫蘆；有的開起來就好像盛開的桃花，燦爛無比。然而，它們卻有著一個共同特點，那就是每到三九嚴寒，就會迎風怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的麗質芳姿，散發出沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。
臘梅花雖然不及牡丹花妖嬈，但卻比牡丹花清雅；雖然沒有荷花高潔，卻有著不畏嚴寒的傲骨；雖然不好像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬里給人們預報春的信息。
“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛澤東爺爺這首《卜算子。詠梅》詞，對臘梅花進行了最精彩的贊譽。
我也喜歡臘梅花，然而，我喜歡的不只是它不畏嚴寒的傲骨，更喜歡它不與群芳爭艷，不計名利得失，默默充當春天使者的高尚品德，盡管春天山花爛漫之時，它已經“零落成泥碾作塵，只有香如故。”然而，卻正如毛澤東爺爺所贊美的那樣，只有“她在叢中笑”。
我們的社會之所以越來越和諧，我們的生活環境之所以越來越美好，不正是因為有許多好像臘梅花這樣不計個人名利得失的無名英雄、好心人默默充當“春的使者”的結果嗎？同樣，我們在對待學習上，也應該好像臘梅花那樣，不為名次、不為分數，而是為了祖國“山花爛漫”的春天而努力。
梅花梅花作文2
它沒牡丹的高貴，也沒玫瑰的艷麗，更沒太陽花的小巧玲瓏。它只是自己在冬天默默的佇立著。
春天，我們看到了燦爛的小野花，那里沒它的身影；夏天，我們看到了成片的荷花，也沒它的身影；秋天，在各樹的葉子落下的時候，還是沒它的身影。唯獨在冬天這個寒冷的季節里，我們卻清晰的看到它堅強的站在風與雪中。
堅強是它們的本色，佇立是它們一直堅持的。它們在大雪中堅持不懈，比大樹還要堅強。
堅持不懈是它們的習慣，在雪中它堅持不懈的精神一直在守護著它。
白色的它在雪中站著不易被發現，但就他那種堅持不懈的精神鼓勵著他在那里堅持著。
我就是一個與梅花的精神相反的人，不管遇見什么是都堅持不久的人，但是現在的我也漸漸的長大，也懂得了我的這種態度不可取。
梅花是在寒冷的冬天盛開的，他那種志向是無人能比的，它的堅持不懈是我們學習的目標。
我是一個懶惰的人干事情總愛三天打魚兩天曬網，所以希望我以后能把梅花的精神復制在自己身上。
梅花梅花作文3
梅花是自然界的精華，它是大自然創造的一種有形、有色、有味、有生命的藝術品。
梅花可以算作是我們的`國花，因為梅花的精神象征著我們中華民族的精神。家喻戶曉，人人皆知：梅花的品德是高尚的，性格是獨特的，意志是堅強的，它的毅力更是堅韌的。 當刮起狂風、萬花凋謝時，在茫茫白雪中卻有一枝梅花在雪中傲然挺立。它的顏色在平日里看起來很普通，而在寒冬臘月時卻顯得格外耀眼。它不畏風雪，傲然挺立，從不低頭折節。梅花讓單調的冬天顯得生機勃勃，整個冬天因為梅花也變得更加美麗。
我最喜歡毛澤東爺爺贊美梅花的一首詞《卜算子·詠梅》：風雨送春歸，風雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
特別是當我學習了《梅花魂》這篇課文后，我知道了梅花的精神是堅強不屈、不屈不撓的，梅花的精神象征著我們中華民族有氣節的人，他們正如這梅花一樣，無論受到怎樣的欺凌，無論面對怎樣的困難，他們都是頂天立地、勇往直前的，從不肯低頭折節。
這讓我想到了自己，不禁感到一絲愧疚。平時生活中當我遇到一點挫折時總想著低頭放棄。自從我認識了梅花以后，我也要學習梅花的精神，自強不息、堅韌不拔，勇敢地抬起頭，再也不會被困難嚇倒。
希望每個人都具有梅花的品質，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
梅花梅花作文4
“梅花朵朵開……”這是什么聲音?原來是我們正在玩梅花朵朵開的游戲呢!
只見張老師頭戴擴音器，搖身一變，變成一位主持人，正在大聲地向我們宣布游戲規則：“1、同學們先在操場上里外圍成2個圓。2、接著我說梅花朵朵開，你們就問我您說梅花朵朵開幾朵，我說幾朵，大家就幾個人抱在一起。對了，我說梅花朵朵開的時候，你們要轉圈，里面的順時針轉，外面的逆時針轉，好不好?”“好!”同學們也大聲回應道。
第一輪游戲開始了。“里外2個圈轉起來!”張老師喊道。慢慢地，腳步聲響了起來，聲音由小及大，由慢轉快。“我說梅花——”隨著張老師聲音的延長，我的心也慢慢提到了嗓子眼，什么同學，什么老師，什么操場，都在離我遠去，留下的只有無休止的等待以及那一個未知的數字。“開3朵!”張老師終于把這個數字報了出來，3個人緊緊抱在一塊兒。第一輪游戲結束了。
同學們再一次圍成了里外2個圈，張老師大手一揮，喊了一聲：“開始!”第2輪游戲就拉開拉帷幕。“我說梅花——”因為有拉上次游戲的經驗，我并不慌張，只是緊緊地抓住黃華凝的手。
“開5朵!”張老師快速報出了這個數字。我和張琴子、黃華凝、王心彤抱在拉一塊兒，可還差一個人，怎么辦呢?有了!只見張紫濃向我們“飛奔”而來，可卻把我們給逗樂了。他那樣子，真像給王心彤鞠躬呢!
第3輪、第4輪……游戲繼續進行。這可真是一次有趣的游戲!
梅花梅花作文5
期中考試過后，作文班的陳老師，想讓我們放松一下，就讓我們玩一個游戲，叫“梅花梅花開幾朵”。
要開始玩游戲了，陳老師給我們講規則，我的心里好似萬馬向我奔來一樣緊張。我們排好隊，隊伍是圓形的，我們吵吵鬧鬧地說了半天，又和別人溝通好了一切，陳老師一聲吆喝。場面頓時安靜下來。接著游戲開始了。
我和我旁邊的同學手握著手，握得十分緊，沒過多久，手上就有很多汗。老師說：“梅花梅花開幾朵，梅花梅花……兩朵”。頓時場面沸騰了起來，這來得也太突然了，幸好我緊緊握著一個同學的手，不然的話，我就找不到人啦!同學們像沙丁魚一樣跑來跑去。仿佛有一只藍環章魚，追趕著那一些“沙丁魚”，最后還有一個人找不到朋友。
第二輪開始了，老師嚴肅的說：“梅花梅花開幾朵，梅花梅花開幾朵……開五朵。”我立馬找到幾個之前約好的朋友，五個人抱在了一起。有一些人還沒有反應過來。到了最后，有一件事情發生了，女生團多了一個人，一男生團少了一個人，那個多出來的女生，立刻跑到男生那里，老師又發出最后的號令“三、二、一時間到!”最后沒有一個人被淘汰，果然不負陳老師的期盼。
在這里——作文班，老師——陳老師給我們帶來無窮的快樂，這個非同尋常的作文班，是個快樂而與眾不同的大本營!
梅花梅花作文6
星期五的語文課上，張老師別出心裁，讓我們到操場上玩游戲。張老師眨眨她那雙亮晶晶的眼鏡，對我們說：“玩游戲可以，但要遵守游戲規則：1、男生女生圍成兩個圈，一個外圈，一個內圈。2、聽到我說’梅花朵朵開’時，內圈順時針轉，外圈逆時針轉，并一起問我‘梅花開幾朵?’……”
激動人心的時刻終于到了，大家圍起圈，拉上手。“梅花朵朵開!”沉默已久的大“齒輪”運轉起來。“梅花開——”張老師故意把“開”字拖得特別長，我緊緊抓住兩邊的同學，“六朵!”我趕緊把抓著同學的胳膊收攏，讓同學們的身體緊貼著我。拉緊了旁邊的同學，我順便招呼了幾個落單的同學，湊夠六個后便緊緊抱住大家，生怕大家散開出局了。
果不其然，散開來不知所措的同學出局了。我更加不敢掉以輕心，提心吊膽地再次緊握同學的手。“哎呦!”一聲過后，我才發現她的手已被我捏紅了。
“開——”張老師清晰的聲音已經在操場上回蕩，我甩甩腦袋，雙腳分開站立，警惕地豎起耳朵，“三朵!”“啊——”地一聲，我迅速和右邊的付依依、劉霈昕抱成一團，眼睛都不敢睜開。最終的獲勝者是王心彤和劉藝佳。
雖然游戲結束了，但我仍然沉醉在快樂之中。
梅花梅花作文7
一天，我們一家人一起去梅花園觀賞梅花。
到了梅花園，一股清香撲鼻而來，真是“遙知不是雪，為有暗香來。”
進了大門，哇，五顏六色的梅花真是太美麗了。有紅的、黃的、粉的、白的……我突然想到一個問題，于是我問爸爸：“有各種顏色的梅花，但是為什么沒有淡墨色的呢？你不覺得王冕寫的那首《墨梅》很奇怪嗎？”爸爸笑了笑說：“其實王冕寫的詩中有一句“我家洗硯池頭樹”說明了王冕是在池子中洗硯臺，日積月累，池子中的水漸漸變黑了。池旁有一棵梅樹，他在洗硯臺時，水濺到了旁邊的梅花，形成了淡黑色，因此寫了《墨梅》這首詩，其中“朵朵花開淡墨痕”就是這個意思，其實沒有淡墨色的梅花，只是洗硯時的水濺到了梅花上。”“那后兩句呢？”我又問到。“后兩句是介紹梅花淡泊名利，不隨波逐流的品質，其實恰恰鮮明的表明了王冕他不向世俗低頭，保留堅貞、純結的操守。”
聽了爸爸的話，我感受到作者很有趣，品格就像梅花，贊美了梅花的品質，反應了作者的胸襟。看著一棵棵梅花樹，我又想到了王冕的另一首關于梅花的詩——《白梅》。
我發現作者非常喜歡梅花，不但在自家種梅便于觀賞，作的詩也更是與梅花有關，詩情畫意，品格高尚……
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