我媽媽繪本作文教學

　　我媽媽繪本作文教學篇一

　　設計理念：

　　繪本是小學生最喜聞樂見的閱讀文本，語言淺顯精煉。優(yōu)秀繪本是低年級學生學習語言的范本，讓學生有對象可模仿，是低年級寫話訓練優(yōu)秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習作教學富有趣味的補充。學生對繪本的喜愛更能激發(fā)學生表達的欲望，創(chuàng)造的熱情，本節(jié)課主要通過讀文賞圖，讓學生先說后寫，圖文并茂，創(chuàng)作表達。繪本閱讀與作文是我校2013年申請的市級小課題《小學語文“讀中學寫，讀寫結合”的實踐研究》的子課題。這節(jié)課就是通過繪本閱讀，讓學生學習表達的課題研討課。

　　教材簡析：

　　《我媽媽》是畫家安東尼布朗的作品，榮獲2000年國際安徒生大獎。《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。

　　讓學生懂得抓住特點，并能通過恰當的表達方式突出人物的特點，是教學難點。布朗抓住媽媽的特點，運用比喻、對比、夸張的手法，把媽媽的形象塑造的惟妙惟肖，是低年級學生句子訓練的典型范例，因此我把《我媽媽》作為抓住特點，運用比喻的表達方式作為寫話訓練的著眼點。

　　學情分析：

　　西安繪本閱讀還未能普及，我校學生多為外來務工子女，學生閱讀數量很少，甚至有的學生從未接觸過繪本。因為新奇，所以學生閱讀興趣高，表達欲望強，希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀，讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養(yǎng)的同時，學習作者幽默詼諧、對比夸張的超現實的表達手法。

　　教學目標:

　　1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話，領悟比喻、對比、夸張的表達手法。

　　3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。

　　教學重難點：學習布朗抓住媽媽特點，并能通過恰當的方式突出媽媽的特點的表達方法。

　　教學準備：繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業(yè)紙

　　課前準備：

　　課前跟老師學放松，教師對學生進行積極暗示，激發(fā)學習信心。

　　一、談話導入

　　1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學習？（板書：媽媽）

　　說說媽媽在你眼里的是什么樣？

　　（提示抓住特點，用一個詞語概括，為寫媽媽鋪墊）

　　2、揭示課題，突出重點：板書（我）

　　二、讀文賞圖，體會主旨

　　1、讀文賞圖，理解內容

　　預設重難點點撥：

　　我媽媽是什么樣的？

　　我的媽媽棒在哪里？

　　你從哪里看出媽媽是個大廚師？

　　你看到的雜耍演員都在干什么？媽媽和真正的雜耍演員有什么不同？

　　你從哪里看出媽媽是個神奇的畫家？（體會語言的幽默）

　　作者怎么表現媽媽強壯的？（體會語言夸張的'作用）

　　觀察媽媽的綠手指，體會園丁的含義

　　聯系生活實際，說說在什么情況下，媽媽會像獅子一樣吼叫？為什么這么吼，還說媽媽很棒。

　　作者還把媽媽比作什么了？（蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛）為什么這么說？

　　在作者心中，媽媽和什么樣的人一樣偉大？（舞蹈家、航天員、電影明星、大老板）

　　2、觀察圖畫，體會主旨

　　預設重難點點撥：

　　圖畫書既要讀文，還要看圖。因為圖也會說話，有時候，圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細看圖，畫里藏著什么？（愛心）（引導看封面、環(huán)襯、封底，小結閱讀繪本的方法）

　　理解：我愛她，而且你知道嗎？她也愛我，永遠愛我。

　　l這種愛如暖流涌入心田，幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢？我們也來夸夸自己的媽媽。

　　三、賞析句子，說話訓練

　　（一）“是”字句訓練

　　l我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。

　　l她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人！

　　l我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。

　　l她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

　　（二）“像”字句訓練

　　她的歌聲像天使一樣甜美。

　　吼起來像獅子一樣兇猛。

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。

　　她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。

　　四、圖文并茂，寫繪媽媽

　　1、例文引路

　　2、獨立創(chuàng)作

　　3、交流展示

　　我媽媽繪本作文教學篇二

　　設計意圖： 每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，結合已有生活經驗大膽講述對畫面的理解。

　　2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動準備： 繪本《我媽媽》課件、繪本30本 活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。 提問：

　　1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）

　　2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？

　　3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物（出示ppt2）。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？能干嗎？

　　4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）

　　二、結合課件，閱讀理解繪本。

　　那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。出示ppt3（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據圖片引導幼兒）出示ppt5 提問：咦，安東尼的.媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。出示ppt6 提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。出示ppt7 提問：

　　1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）

　　2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）

　　3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）

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