寫媽媽作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的寫媽媽作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫媽媽作文 篇1

　　教學目標

　　1、不僅像沙發一樣舒適，還像犀牛一樣強悍的媽媽；激發孩子贊美自己媽媽的意愿。

　　2、核心句造句訓練，適當點評核心詞語（是、很棒、也是、真的、愛、.…..有……有……還有……、……像……也像……、……是……也是……）

　　3、核心句造句拓展訓練。

　　憑借繪本，撥動孩子的心弦——以句型“……像……一樣，也像……一樣……、……是……也是……”進行訓練。

　　4、說段訓練

　　按其結構層次逐段口述《我媽媽》的故事。

　　5、說篇訓練

　　讓學生想象匯總媽媽的特點，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相應的圖畫模仿繪本結構贊美自己的媽媽。

　　教學設計

　　一、創設情境

　　1、破題

　　同學們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰來唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過一首贊美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《游子吟》。

　　2、導入

　　今天我們繼續來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？

　　3、揭示課題

　　今天這節課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。

　　二、激發和鋪墊

　　（一）、指導讀封面

　　讀一本書，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）

　　讀書時要加上自己的想象，讀起來就更有意思了！現在就讓我們翻開封面走進這本書吧！

　　（二）、欣賞美文，詞語和句式訓練

　　1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什么樣子？（學生用自己的語言描述）

　　生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。

　　生：她有一頭烏黑靚麗的頭發。

　　師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭發是什么顏色的？

　　生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發。

　　小結：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。

　　2、出示第一組圖片

　　師：快看圖，我媽媽是個手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？

　　生：蛋糕。

　　師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？

　　生：有小猴頭形。

　　生：有心形。

　　生：有圓形。

　　生：有帶五星的。

　　師：用“有……有……還有……”說說媽媽做了哪些蛋糕。

　　生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。

　　師：哎呦，我發現有的同學口水都快流出來了。看，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？

　　生：變魔術。

　　師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。看， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）

　　師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？

　　生：化妝。（涂口紅）

　　師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。

　　師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人。快看，媽媽一次就能提那么多東西。看，多能干的媽媽呀！哪個小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）

　　師：看了第一組圖片，誰來說說媽媽給你留下了什么印象？

　　生：強壯。

　　除了強壯還有嗎？

　　師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說：“我媽媽真的很棒！”假如現在你就是安東尼，請你讀讀這句話來夸夸媽媽；假如現在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。

　　3、出示第二組圖片

　　師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）

　　師：你的手是什么顏色的？仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）

　　師：讓我來告訴你們吧，因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！

　　指名讀、小組讀。

　　師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛的化身。當你需要幫助時，她的魔法棒一搖，就會給你幫助；當你難過時呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。

　　生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。

　　師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的關愛讀出來？指名讀。

　　師：繼續往下看，媽媽高興地時候會唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學生猜）

　　師：媽媽生氣的時候會發怒，看，媽媽變成什么了？

　　好兇猛的`獅子呀！

　　師：媽媽什么時候會變成獅子？這個時候你還說她是個好媽媽嗎？學生聯系生活實際說。

　　生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。

　　生：媽媽在我不愛惜她打掃的房間時，會變成獅子。

　　生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。

　　教師總結：哦，我明白了，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。

　　小結：安東尼多會打比方來夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。于是他這樣夸他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒！（齊讀）

　　（課件出示）比較兩句話，指導朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　4、師：你還想看這本書嗎？你就請你猜猜后面會畫些什么呢？（生猜測）

　　生：我猜后面會寫媽媽有多溫柔。

　　生：我猜后面會寫媽媽多么勤勞。

　　生：我猜后面會寫媽媽多么愛美。

　　生：我猜后面會寫媽媽怎樣工作。

　　師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）

　　師：哎呦，安東尼先生多會想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）

　　小結：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優點，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！

　　（課件：比較三個句子）指導朗讀：

　　我媽媽真的很棒！

　　我媽媽真的、真的很棒！

　　我媽媽真的、真的、真的很棒！

　　核心句造句拓展訓練

　　1、導入：記得有人說過這樣一句話，他說“認識一個朋友就會打開一扇門，讀過一篇文章就會了解一個人。”其實，他的后半句話就是要告訴我們，讀書的時候要試著學習一下書中的語言。

　　2、（大廚師和特技演員圖）師：現在就讓我們也來體會一下書中的語言吧。先來看這幅圖，剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）

　　師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。

　　造句訓練：是……也是……

　　生：我是少先隊員，也是三號學生。

　　生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。

　　生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。

　　3、（蝴蝶和沙發圖）師：再看這兩個句子放在一起，你發現了什么？（都有一個“像” 字，還有“一樣”。）

　　師：如果兩句話變為一句話，用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號隔開。）

　　造句訓練：像……也像……

　　生：月亮像月牙，也像香蕉。

　　師：月亮彎時也叫月牙，不能說像月牙。誰能幫助她改正一下。

　　生：月牙像香蕉，也像小船。

　　生：圓圓的月亮像個大月餅，也像圓盤。

　　師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！

　　爆發和傾訴

　　1、導入：從安東尼的充滿想象的插圖中，從他的文字中，我們認識了一位美麗善良、勤勞能干的媽媽。

　　2、（課件）匯總媽媽的特點，來看提示：

　　如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網——網蟲；會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛生——清潔工；勤快——蜜蜂；……當然，如果你想用繪本上的話，也可以。

　　3、讀過這本書，你們能不能也像安東尼那樣，畫一幅畫，再寫上幾句話來夸夸自己的媽媽。

　　翻開我們的DIY繪本《我媽媽》，模仿繪本，畫幾幅畫寫幾句話，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”贊美自己的媽媽。也可以用別的語言來贊美媽媽。現在就讓我們在優美動聽的音樂聲中，插上想象的翅膀開始贊美自己的媽媽吧。

　　4、學生創作，教師巡視。

　　5、展示作品。（方法：先介紹畫的內容，再讀讀寫的話。）

　　6、情感升華（下課前）

　　（1）師：孩子們，從你們樸實的話語中，從你們夸張的圖畫中，我相信在座的老師和領導都和我一樣，已經感受到你們對媽媽的那份深深的情、濃濃的愛。其實，每位媽媽都有一顆愛孩子的“愛心”，如果我們重新翻開圖畫，仔細觀察就會發現：在這本書的每一頁畫面當中都有紅色的愛心，而且紅色的愛心一再以不同的面貌出現在每一個畫面中。（課件、音樂）你們看，媽媽的衣服上有紅色的（ ），她喝水的杯子上也有紅色的（ ）；媽媽做的蛋糕上有紅色的（ ），她種植的花上也有紅色的（ ）；媽媽的宇航服上有紅色的（ ），她的領帶上也有紅色的（ ），連遠遠的高樓上也升起一顆紅色愛心避雷針。孩子們，在這許許多多的、布滿全書的紅色的愛心中，包含的是安東尼對媽媽一種怎樣的情感呢？對，是愛，讓我們把愛寫在黑板上，畫在我們每個人的心里，牢記媽媽的愛。（板書：愛、心形圖）此刻，也許你想把對媽媽的愛埋在心底，請輕聲地說：“我愛媽媽！”也許你想大聲說出自己的愛，請深情地說：“我愛媽媽！”反過來，輕聲讀，深情地讀。

　　2、（課件）看，我的一雙小手撲向媽媽的懷里，媽媽伸開雙臂，臉上洋溢著的愛心的笑容迎接我，眼里流露的全是愛的光芒，讀：我愛她，而且你知道嗎？

　　生：她也愛我！（永遠愛我。）教師讀，學生再讀。

　　3、結語：是啊，媽媽的愛是世界上最無私、最純潔、最偉大的愛！也正因為愛，在此書的最后，安東尼用這樣一個畫面來作此書的結語：他將媽媽的愛心拉成一個長長的擁抱，媽媽緊緊地、緊緊地將他抱在自己的懷里。孩子，那是怎樣深情地的一個擁抱呢？孩子們，回到家，請你也給媽媽一個深情地擁抱吧！

寫媽媽作文 篇2

　　我的媽媽今年三十幾歲了，但看上去仍然很年輕。一雙水汪汪的眼睛仿佛會說話一樣，小小的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，漂亮極了，是她教會了我樂于助人。

　　有一次，我們坐公交車去上學。車到站了，來了一位老爺爺，他拄著拐杖，一步一步地，慢吞吞地，像一只烏龜一樣駝著背上了車。媽媽坐在我的旁邊，看見老爺爺上來了，環顧四周，發現車上沒有空的座位，她就迅速地從座位上彈了起來，一邊讓座一邊對老爺爺說：老爺爺，您腿腳不便，來這里坐吧！老爺爺禮貌地點了點頭，眉開眼笑地對我的媽媽說：謝謝你，你真懂事。媽媽笑瞇瞇地說：不用謝，這是我應該做的.。到站了，我和媽媽下車后，我拉著媽媽好奇地問：為什么要給老爺爺讓座呀？媽媽語重心長地說：做人要多為別人著想，不能只想著自己。聽了此話，我似懂非懂地點了點頭。

　　這就是她，我的媽媽，我永遠忘不了媽媽對我說的那句話予人玫瑰，手有余香。是她教會了我樂于助人，我愛我的媽媽！

寫媽媽作文 篇3

　　媽媽要去出差。提前兩天，媽媽就開始給奶奶和姥姥打電話，問她們能來看我嗎？可是沒想到她們都不能來，媽媽著急地沒有辦法了。嗚嗚嗚，這下誰來看我呀！正當我和媽媽愁得要命時，電話鈴響起了。

　　媽媽以掩耳不及迅雷之勢拿起了手機。是爸爸打來的，爸爸說：我明天就回去了。我心里想：爸爸你是神仙嗎？回來的這么及時，我和媽媽都快著急死了。

　　我終于可以不用一個人呆在家里了，但我的心里既高興又失落。

　　因為爸爸回來了，我的日子并沒那么好過。大家也知道，那就是寫作業了，為了寫作業我和爸爸沒少吵架呢！而且作業每次都要寫到十一點，爸爸可是不給我好臉色！

　　我心里想：要是媽媽在就好了，她會耐心地陪我寫作業。

　　每次媽媽陪我寫作業的時候，我有不會的題，她都會耐心地給我講解，雖然有的.時候也會沖我發火，但只要有媽媽陪我寫作業，我的心里就會很踏實。

　　我心里有多么想讓媽媽回來，你們可想而知！

　　好在媽媽很快就回來了，看見媽媽那一刻，我緊緊地摟住她的脖子說：媽媽，你以后能不能不要出差了呀！

寫媽媽作文 篇4

　　我的媽媽長得很漂亮。她有一雙不大不小的眼睛，她的身高16不瘦的'身材。

　　媽媽上班很辛苦。但每天回來第一件事就是給我檢查作業。她對我的學習方面要求很嚴厲。有時我不會做的題，媽媽總是很耐心地給我講解，對于粗心錯的題，媽媽都要很嚴厲地批評我。如果有時間的話，媽媽都要求我晚上下一盤圍棋。

　　我的媽媽有時也很嘮叨，整天催著我，快點，快點……好了沒有，好了沒有……，脾氣有時也很暴燥。但是我媽媽講的故事非常感人。有一次，媽媽給我講了一個《三千里尋母記》，把我講得很傷心，流了很多眼淚。

　　我的媽媽是一個漂亮、能干的媽媽，我愛我的媽媽。

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