六年級年的作文合集4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
每當我看到那雙棉鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針線時就會想起他---補鞋的聾啞人。
那是一個上午，我正在打掃房間時發現自己最喜歡的鞋子破了。我讓爸爸幫我去修，可他說---自己的事情應該自己做。
我騎著自行車來到了市場，看到了一個修鞋的人。我走過去，拿著那雙鞋給他：“修這雙鞋得多少錢啊？”他看了看我，臉上露出一份謙和的笑意，但卻不回答我的問話。這時旁邊的一位同樣來修鞋的人告訴我，他是個聾啞人。我恍然大悟。他一直聽不到別人說的話，那么又怎么知道人家修鞋要修那里啊？沒等說話，修鞋的`聾啞人順勢遞過一個馬扎，示意讓我坐下等會兒。本來我是不想等下去的，可是，看到聾啞人臉上的那份溫和且帶有懇求的表情時，我不忍心讓他失望，就順從地接過馬扎坐在了一邊，加入了等待的人群之中。修鞋的聾啞人熱情的和顧客揮手談價錢、約定交鞋的時間，低頭銼鞋、抹膠水、打掌子、打磨……每個小小細節都毫無挑剔，他忙得不亦樂乎。我認真地注視著他的每一個動作，原來，無聲世界的人工作是最專注的！他可能感覺到我的專注，偶爾會抬頭看我一眼，然后就是最燦爛的笑容，我感覺到他內心世界是透亮的！
輪到給我休歇了，他拿出了筆和本子，寫下幾個字：“修這雙鞋需要8元。”他又寫道：“請問你什么時候來拿？下午3點來拿，好嗎？”我微笑著點了點頭。
回到家里，我心里非常不平靜。他雖然是個聾啞人，但卻能自食其力，找到了一個屬于自己的位置，既減輕了社會的負擔，又方便了大家。
下午3點，我準時去拿鞋。看到鞋底密密麻麻的針線，我心中一陣感動，不禁感概：只有付出辛勤的勞動，才能得到社會的尊重，才能實現人生的價值。
六年級年的作文 篇2
星期四早上，我特精神，心里只有一件事，那就是秋游。下課鈴一響，我就跑出了教室，走到了大巴停的地方，迫不及待地蹦上了車。
坐了差不多一小時的車，終于到了大風車農莊，盡管農莊并不飄亮，但我還是帶著愉快的心情下車了。
沿著綠色長廊一直走，走著走著，導游突然說：“同學們，我們玩最刺激的高空滑索好嗎？”同學們一下子興奮起來。說完我們就走上了山坡，來到了高空滑索的始發點。我一看，原來是用安全帶把人吊在一條索道上，人用手拉著橫桿一直滑到對面。我一看，啊！還真高呀，下面是樹林，心理有些害怕。但是想了想還是去排隊玩。我滑到半空中！沒拉緊竿子，突然一松手，哇！慘啦，我打了幾個轉，頓時，我的心一沉，就像快要掉下去一樣。我連忙拿一只手抓緊旁邊的安全帶，另一只手奮力的去抓桿子，那一面就像是在逃生一樣，心好像快要跳出來一樣。最后我還是安全到達了。
我覺得最難忘最好玩的'就是水上活動。一開始我拖掉鞋子去玩最容易的水板，一試就走過去了。后來，我開始玩難一些游樂項目。我居然也過去了，真是不敢相信，真有滿足感，因為我玩這類游戲都不是很在行。玩著玩著就玩上癮了，當我玩浮箱時，突然一不小心掉下了水，全身都濕了，但我看到其他同學掉下水后也玩得不錯，所以我就完了起來。我發現，全身濕了后，反而更放心地玩了，所以我就放大膽子去玩，玩得真帶勁。
這次秋游真好玩，我一高興，把眼鏡也弄不見了，但是我也不傷心，仍然很開心。
六年級年的作文 篇3
上午，我和的小伙伴慕名來到了小區的花園里。看著挺拔的松樹屹立在寒風中，我頓時也添加了幾分暖意。當我和小伙伴玩得正起勁時，突然來了一個和我們年紀相仿的哥哥要和我們一起玩耍。玩著玩著，我發現這位哥哥肚子里的墨水非常多。
我問：“哥哥，你知道天上為什么要下雨嗎？”哥哥回答：“當然，下雨是自然現象，它可以幫助農民伯伯澆灌田野，為馬路換上新的.衣裳。”哥哥還沒有說完，我的小伙伴就插了進來說：“我知道，我知道，是因為天上住著神仙，神仙可以給人們下雨，但是必需要有人去供奉他們。”說完，全場頓時哈哈大笑，我一邊笑，一邊對小伙伴說：“如果現在是封建迷信社會，你早就成為國師了。”
話音剛落，哥哥就又返回了正軌“其實，雨是由江、湖、河、海的水蒸汽不斷的往上升，形成的云。而云里又變成了兩種物質一種是小冰晶，一種是小水滴，這兩種物質相互摩擦就變成了水。而當云沉不住這些水之后，就會落下來。這就是雨。”我和小伙伴不約而同的放出了感嘆聲。哥哥謙虛的回答：“沒有什么，只要平時多積累課外知識就會自然而然的知道了。”我們又討論了很多問題，直到傍晚才依依不舍的回家。
通過這次的玩耍，我收獲了很多以前不知道的事，只要多積累就會成功！
六年級年的作文 篇4
在上周的星期三下午，余老師高興地走到教室里說：“同學們，下午的第三節課，我們把那開心農場里的南瓜吃了，好嗎？”同學們一聽到這個好消息，都十分開心，因為我們能嘗到自己動手的勞動果實了，我們真是太有口福了。
余老師在第三節課上課之前，把電磁爐、鍋、配料等都帶到了教室里。他先把南瓜切成一小塊一小塊的，再把切好的南瓜放在一邊，往鍋里倒上油。隨著上課鈴聲的響起，余老師把南瓜倒進了鍋里，只聽“嚓”的一聲，黃黃的南瓜跳入了鍋中。他在一邊炒南瓜一邊給我們講解，我們都在一旁快等不及了，有幾個性急的男生甚至站了起來，探著身子使勁向前擠。過了幾分鐘后，一股香濃的南瓜味撲鼻而來，我們已經垂涎欲滴了，同學們議論紛紛，有人說：“這南瓜真香啊！”有人說：“這南瓜肯定有一點甜。”還有人說：“這南瓜一定很好吃。”我們都放下筆，在一旁呆呆地看著。
南瓜炒好了，老師說按學號一個一個地上來，我心里既高興又激動，因為我是六號，很快就能嘗到老師炒的南瓜了。我走上臺輕輕地撈起一小塊放在調羹上，拿到座位上慢慢地品嘗。他們看我那副樣子，都哈哈大笑了，還說我像一只快要餓死的貓，就好像我從來沒有吃過南瓜似的。接著同學們一個一個輪流下去，吃過南瓜的人都在一旁贊不絕口，包括我在內。這南瓜不但美味，而且很有營養價值，因為這是我們利用大課間的時間去培養的'，我們經過多少天，多少個星期，才培育出這些南瓜，所以是來之不易的。
這南瓜雖然小，但是我從中不僅嘗到了香甜的味道，勞動的味道，而且嘗出了濃濃師生之情的味道。
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