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小學六年級課改三年看成長征文
第一篇
我有一個小表弟，剛上幼兒園就會說：“小腳并攏，小手搭肩，一二三四，齊步走，”這樣小就受到口令的約束。就好像一個個聽話的木偶一樣。上課不允許交頭接耳，不能東張西望，不能做小動作……這樣一個沒有創新，固定的思維。讓我們無法接受。
直到課改的春風向我們吹來。
我們學校也進行了課改，讓我們來看看吧!
寫作文使許多人大傷腦筋，一般我們在寫作文時總是自己寫自己的。寫得好的同學下筆如有神“嘩，嘩，嘩”，一篇佳作映入你的眼簾。寫得不好的學生呢，扣扣這摸摸那，半天才擠出了一行，讓人急得都想讓其他同學幫他寫。這可不行!于是我們的班主任眼睛一轉妙招出現，不如我們改一改吧!
用1+2+1的方式。兩個好同學，一個中等的同學和一個差同學組成一個互助小隊。這樣大家集思廣議，妙語連珠。不僅提高了寫作水平還增強大家互幫互助、團結協作的意識。通過一學期的試驗90%的同學作文水平都向前邁了一大步，我們班的佳作層出不窮。
背啊，寫啊，讀啊，舊的沒背會，新的就壓了上來。枯燥無趣的課堂，難道你愿意聽這節課嗎?聽，這是哪班傳來熱鬧的搶答聲?跟我來看看吧!哦——，原來是四(3)班的英語課。同學們分為兩大組，一一排號，然后進行各種比賽如：抓間諜，當小老師，炸彈游戲，小騙子，合二為一……你看他們”玩”得多起勁!課堂上再也看看不到瞌睡蟲在教室里亂飛，再也沒有開小車環游世界的“司機”了。這樣的課堂正好符合我們孩子愛玩的天性，吊住了我們的胃口。既能牢固掌握所學知識，又能讓乏味的課堂生動有趣、多姿多彩。讓每個同學都變成樂學者。
“9/6=，4。18/19=，0。144/0。18=……受不了啦!”計算題是我們最不喜歡的一種題型了。這些枯燥的數字往往算的我們頭昏腦漲，數學老師發現了我們的苦惱，
那天數學老師提前在黑板上寫出了幾道數學題，上課后同學們都議論紛紛。“今天我們來換一種新的上課方式，男女生比賽”，數學老師笑著說。“我說開始大家都在自己本子上算，誰先算完舉手如果是女生就給女生加一顆愛心。如果是男生就給男生加一顆星。最后贏得有獎勵!明白了嗎?”
“明白!”
“預備，開始!”
隨著數學老師一聲令下同學們都低著頭，手不停的算。只是聽得“嘩，嘩，嘩”，幾只小手舉了起來。小手如林數學老師都不知道誰第一個算好的啦!高興的合不攏嘴。“同學們真是太棒了!我都沒有想到!今天不管誰贏都有獎品!”老師話音剛落教室里一片歡呼聲。看，數學課也變成了我們的樂園。
課堂上同學們感受到了課改的學習樂趣，在課下我們也開動腦筋想出了許多學習的妙招。來看看我們班的創新大師——圓圓的好主意吧!“一天之計在于晨”。在早讀時進行一個瘋狂背古詩的環節。過程如下：每人講一首古詩，必須是絕句，五言或七言，給大家講解它的意思，作者，朝代。并帶領大家誦讀。每個人都做一次小老師。這是個好方法!同學們都很珍惜這次當小老師的機會。個個精心準備，絲毫不敢懈怠。經此一番這些詩已經掌握得非常牢固了。
記得曾經聽過這樣一則消息：世界各國少年兒童進行了一場想象力，創造力大賽，結果我們中國的兒童排名倒數第二。”聽了之后我很憂心。有著悠久歷史的文明大國怎么會缺乏想象力和創造力的少年呢?其實我們的古人亦知：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以我們通過改變學習方式，讓我們的課堂變得生動有趣。使我們由知之者變成了樂知者。
沐浴在課改的陽光下，我們一定能在知識的海洋里茁壯成長，成為一名富有想象力和創造力的智者少年!
第二篇
時間過得真快，我的小學生活即將結束。在這五年的日子里，我和我的同學們在新課改的春風里感受著，體會著。
我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學會了克制自己，學會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學會了領導自己的組員，小組合作學習的效果明顯體現了出來。 不光是家長，連我都覺得自己變化很大，逐步養成了各種好的學習習慣。如在培養合作學習能力時，老師會讓我和幾名同學組成一個小組。如果需要解決的問題比較簡單，我們會先讓表達能力較差的同學來說，其他同學再不斷加以補充完善。如果需要解決的問題比較難，就讓表達能力較好的同學先說，受前面同學的啟發，后面的同學也能說出一點兩點，小組長再作小結。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見，暢所欲言。
隨著課改的進一步深入，我們可以有更多的時間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉間除草，到名勝古跡游覽;從城鎮到鄉村，從喧囂的生產車間到寂靜的圖書館，從豐富多采的現實生活到虛擬的網絡空間，都成了我們學習實踐的大課堂，成了我們個性飛揚的廣闊天空。
愿課改越來越好，愿我的同學們在課改的新氣象中更加健康快樂地成長。
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