敬老師的作文

時間：2024-06-26 03:29:11 老師我要投稿

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　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的敬老師的作文4篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】敬老師的作文四篇

敬老師的作文篇1

　　我敬愛的老師——她，梳著披肩的長發(fā)，有著一雙明亮的眼睛，還特別愛對同學們笑，她，就是教了我們四年數(shù)學的崔老師。

　　崔老師的一言一行，都在影響著我的成長。記得我三年級的時候，上數(shù)學課總是不愛舉手回答問題。每當崔老師繪聲繪色的'講課，啟發(fā)我們思考問題時，別的同學都勇敢地舉手發(fā)言，但我知道問題的正確答案，卻總是膽小，害怕答錯，所以不敢發(fā)言。崔老師也注意到了我的弱點，于是她刻意讓我來回答問題。我起立后，因為緊張，支支吾吾地答不出。老師卻說：“沒關系，你先坐下吧，以后多發(fā)言就不會這樣緊張了。”我坐下后，滿臉通紅。

　　下課后，老師把我叫到講臺前，與我談心，給我加油：“老師知道這些問題是難不倒你的，但你為什么不能勇敢的在大家面前說出來呢？即使拿不準的，也要站起來試一試。別害怕，勇敢些，答錯也沒關系，這也是一種收獲嘛！加油，我相信你能行的！”聽老師說完這番話后，我就暗下決心，一定要把不積極發(fā)言的缺點改掉，不讓老師失望。

　　于是，課前我認真預習熟悉這節(jié)課要講的內(nèi)容。上課時，我認真聽講，努力思考每一個問題。當老師提問后，我就想起那番話：“勇敢些，答錯也沒關系！”于是，我鼓足了勇氣慢慢舉起了手，老師看見了，微笑著說：“常胡楊，你來回答這個問題。”我站了起來，向大家講了我自己的見解。說完后，老師又鼓勵我：“說得真好，以后就要像今天這樣多舉手發(fā)言。”

　　從此以后，我便有了敢于發(fā)言的勇氣，頭腦也更加靈活。這就是崔老師的鼓勵影響我成長的故事，我真的想說：“謝謝您，敬愛的崔老師！”

敬老師的作文篇2

　　在我的老師當中，我最喜歡而且最尊敬的老師就是既年輕又漂亮的英語老師——陳老師。

　　她有著一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一對敏銳的耳朵，塌塌的鼻梁上架著一副淺綠色的眼鏡。一張能說會道的櫻桃小嘴，更寸出她的美麗。

　　她每次上課的時候，總是笑咪咪地走進教室棉隊著我們。教我們讀單詞的.時候，怕我們發(fā)音不標準，就讓我們把音標記在書本上，然后一遍一遍的教我們。教我們學句子的時候，我們總是讀不好，記不住，可老師為了我們給我們放松一下，就在課堂上玩游戲……

　　因此我們非常喜歡上她的課．老師的這種教學方法，使我們學得很輕松，甚至以前那些討厭英語課的人都快變成英語迷了。

　　老師在教學之余，還經(jīng)常和我們一起玩、談心，就像生活中的大姐姐一樣的關心我們。

　　我為遇到這樣的以為漂亮，又有能力的英語老師而由衷地高興，你說，能叫我不尊敬嗎？

敬老師的作文篇3

　　老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。老師是多么偉大，多么神圣多么崇高的職業(yè)呀！我非常尊重老師的職業(yè)，也非常尊敬老師，在我心目中我最尊敬的老師是楊琴老師。她在我的心目中把所有老師都一一比下去了。在我的記憶中我認為她是一個溫和美麗的人，是一個慈愛、公平、偉大的老師。

　　楊老師是去年開始接我們班的。那時我們從各地聚集于此也算是有緣分了。沒想到，楊老師是我們的班主任，當初，聽見在龍灘小學上學的同學說：“糟了，她又帶我們課，并且是班主任，哎，真倒霉。”聽了這些話我心中便有一種疑惑，我便去問他們?yōu)槭裁磿@樣說。他們說在小學時，她檢查學生的作業(yè)十分認真，不容許誰有半點馬虎。聽了這些話，她那純潔的`形象并未在我心中有絲毫玷污，而且由此我體會到了老師的用心良苦，老師的認真負責。

　　初見楊老師，她的形象就使我刻骨銘心：微黃濃厚而筆直的頭發(fā)，慈祥的面容，高貴的氣質(zhì)中不經(jīng)意中流露了幾分的活潑可愛，還有她身上有一種讓人難以抗拒的平易近人。

　　有一件事雖然不起眼，但是在我心中至今都記憶猶新。那是在學習課文《古詩二首》的時候，老師叫我們把課文閱讀幾遍，并體會詩中表達了作者什么樣的情感。我聽了楊老師的安排，開始“工作”了。不到一會兒，“工作”已竣工了。同學們在各看各的，我望了望坐在講臺上的楊老師，油然而生地對她產(chǎn)生一種親切感，不知是什么力量讓我為了和楊老師說上一句話，不惜冒著老師說我笨的危險，我在下面暗暗思考了一番，就慢慢走了上去問：“楊老師，這個字怎么讀？”我滿懷著希望她能給我一個答案，盡管我知道這個字怎么讀。楊老師并沒有說我笨，她說：“字不會讀，可以查一下字典，不要張口就問。”聽了這話我走下了講臺，回到了自己的座位上。經(jīng)過了這小小的問題，她終于把她那一份發(fā)自于內(nèi)心的愛，認真負責的愛不經(jīng)意中流露了出來。經(jīng)過這一件小事，我更加尊敬她了。

敬老師的作文篇4

　　她，中等身材，有一頭烏黑微卷的長發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)的眼睛。還有一張能說會道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。她就是我的數(shù)學老師——廖海秀老師。

　　她平易近人，對學生愛護有加，上課很認真，很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又輕松。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史的'故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。

　　有一次數(shù)學課，老師正在給我們分析一道應用題：“某生產(chǎn)隊第一個月生產(chǎn)大米50千克，第二個月比第一個月生產(chǎn)的大米少20千克，第二個月生產(chǎn)大米幾千克？其實，這道應用題十分簡單，比如說某同學有5個餅，我比他少2個餅，我有幾個餅？”“5減2等于3，老師有3個餅！”同學們異口同聲地回答。“那這道題應該怎么算？”“50減20等于30千克大米。”“嗯！同學們真聰明！”她微笑著說“說到大米，我來給你們講個故事。以前，生活很艱苦，缺水缺糧食，只能上山挖一些野菜充饑……所以你們現(xiàn)在不要浪費糧食。”你瞧，老師又在給我們講故事，叫我們不要鋪張浪費了。

　　又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師走到這位同學面前，一本正經(jīng)地對他說：“你是不是想當‘畫’家？”開始，那位同學不知道老師說的是什么意思，后來仔細地一想，原來老師再批評他。此“畫”非圖畫的畫，而是說話的“話”。全班頓時哄堂大笑。

　　這就是我最敬佩、最喜愛的老師，一個可愛的人！

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