老師作文3篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
一直都不相信我的生活會遇到像報紙、電視上所說的那么好的老師，總覺得那些都是虛構的，直到我遇到了我高中的語文老師，我的觀點才改變了。即使現在畢業兩年多了，可她依然是我最最感謝、最最尊敬的老師。
老師與我很熟悉。或許是因為這個緣故，我們之間的話題也多了不少。老師是一個很易于相處的人，與同學們都能夠打成一片。下課或晚修時，她的身邊總是圍繞著一群學生問問題。
我的語文成績一直都處于中游，這使我非常苦惱。后來我找了老師，她講的方法，有別于其他老師講的那些老掉牙的方法，新穎又易于實行。而且她也從我平時的語文考試中找出我的弱勢，幫我把弱勢補了上去。我的語文，在努力了一年后，有了很大的進步。這一切都得感謝老師對我得栽培。她沒有優差生區別對待的概念，對每一個學生都用心教導，這一點我非常佩服，這可與學校的制度違背啊。
我寫好了一切的讀書計劃，準備著要拼盡全力。可是不幸的事情發生了，我的腰椎受傷了，壓迫到了坐骨神經，我無論哪個姿勢都不能減輕疼痛。而且，我不能再運動了，也不能提重物，什么都不能做，就連站和坐都不能太久，這給我的生活帶來了極大的困擾，我的成績也開始下滑。病痛和沉重的學業壓得我喘不過氣來。老師知道了我的情況后，主動來開解我，幫助我。每次課后，她都多留意我，盡可能幫我多解決學習問題。她知道我生活上很不方便，于是便把她宿舍的鑰匙給我，讓我去洗澡，解決了我不能提水洗澡的難題。這讓我一下子減輕了很多煩惱。后來，由于身體很不方便，于是老師干脆把她的宿舍讓給我住，她則自己每天回她比較遠的家，這樣，我就再也不用擔心影響到別的同學，而我也有一個很安靜的環境專心養病和讀書。我的.成績又上來了，而且，由于沒了后顧之憂，生活上的煩惱都沒了，我更加積極主動地學習，和老師也成了無話不說的朋友。高考完，我以又優異的成績靠近重點大學，這一切，大部分都要歸功于我的老師，沒有她給我那么舒適的條件就沒有今天的我。
拿到成績單的那天，我第一個打給老師，我很激動，心里有很多話要說，可是不知道該說些什么，只有用一句謝謝來表達。真的很感謝老師對我的照顧與關懷，沒有她當天的照顧，我就考不上大學了。老師聽到我成績的時候，聲音有點哽咽了，我也早已紅了眼圈。
老師作文 篇2
人的一生中有三分之一的時間在學校度過，學校是人我們的第二個家，在這個家里總有一些人不是我們的親人但又盡著親人的職責，他們就是老師。在眾多的老師中，有一位，給我印象最深的是馬老師。
馬老師很和藹。在初一開學的第二天，她滿臉堆著笑容走進教室，向我們作著介紹。我也曾在開學之前結合哥哥姐姐的經歷想象過我們老師的樣子，卻都是滿臉嚴肅，不敢讓人正式的`形象，馬老師讓我徹底消除了這種想法。短短的十分鐘，讓我們對她都有了初步的了解。緊接著，馬老師想看看我們的基本功，要喊幾個人上臺寫英語字母，要求是：大方、整齊、美觀。老師喊了郭菡、我和王萌。我想表現得很積極，搶先一步寫完。經接著王萌和郭菡完成任務，老師就是老師，一眼就能看出優劣。老師表揚了郭菡，因為她寫得最標準，大小寫完全按照四線三格寫。等老師在我和王萌的“成果”上打上四條線時，發現了我們并沒有按照格式寫。馬老師卻鼓勵我們：“這樣的現象很正常，只是小學老師沒有嚴格要求，只要今后按照我的要求來，你們的英語字母一定能寫得漂亮美觀。”他笑著對我們說。我沒有感到難堪，高興的回到位子上，馬老師給我留下了和藹可親的印象。
馬老師很敬業。隨著年級增長，學習任務越來越重，隨時都能看見老師占課。一般美術課、微機課、音樂課都被老師占去上別的課。而英語老師一般只占我們一會吃飯的時間，早晚飯各不到十分鐘，一天就能多講兩節作業。其實這點時間馬老師完全可以出去吃飯或者照顧自己還在讀小學的女兒。但是馬老師沒有，他知道我們不用吃那么長時間的飯，與其浪費倒不如用它來講題。老師也偶爾會多占幾分鐘來考試。即使馬老師這樣為我們，但仍有一些人在背后議論馬老師：哎呀怎么又占我們吃飯時間；什么，又要考試？我要吃飯！真煩人，又占用我們時間。每當我聽到這種話，我都會沖上前去和他爭辯。難道馬老師不是為我們么？人家有空不去休息卻用來給我們學習，有多少老師這樣呢？還好你們不是八班的學生，知道嗎？他們班每天都會有一頓飯吃不了，全體都留下來。我們還算好的，我們沒資格在這里發牢騷。
馬老師很負責。馬老師是整個班中除班主任外陪伴我們時間最長的一位任課老師。而且他還是八班的班主任。她需要用大量時間來管理八班，還要來給我們班上課，從沒聽她發過一句牢騷，她只是微笑。有幾次沒有照顧好她的女兒就來給我們上早自習。如此負責的老師怎能不讓我們敬佩？老師看見了一些同學有能力卻沒過關的，先是鼓勵，督促。最后見沒法子就給了一小點懲罰措施。而那些只是被敲了幾下的同學就一直叫苦，發牢騷。我就想：“如果你早點過關，不讓老師操心，會這樣嗎？你們有不小了，更何況這算什么罰？現在挨一點是為以后成功打基礎。”你們懂馬老師的用心良苦嗎？
馬老師她是這樣一位人：和藹可親，肯付出，負責人的人。他是我們的好老師。
老師作文 篇3
明明是一個烈日炎炎的正午，一切卻都有清恬的色彩；明明是一個緊張壓抑的開學季，一切卻有著輕快的喜悅。------------題記
來實驗初中之前，吾乃早已耳聞一位叫夏雪峰的名師，據說戰績赫赫。都說：“嚴師出高徒”，想象中的夏老師是不茍言笑，認真嚴肅，一張口會吃人的那種嚴厲，發型嘛應該是個“地中海”，大腹便便，褲腰上掛一大串鑰匙，手中捧著一杯枸杞茶的中年老男人。因為他姓夏，與俠字諧音，于是我便偷偷給他起了名號-------大俠。
今日有幸拜入“大俠”門下，身其弟子，見其真身，與吾所期想大相徑庭，面前的這位“大俠”倒是同微雪般一抹清涼，似和風般幾分暖煦。一頭濃密烏黑的頭發，有點兒瘦，一掬笑意嘴角常掛，褲腰上也不掛鑰匙，清清爽爽，是典型的“別人家的老師”，現是我們的數學老師兼班主任。
“大俠”看不得閑人，報名當日，就給我們安排了任務――出黑板報。我們在后頭忙活，“大俠”在前面忙著報名填表，然后馬不停蹄地又去排整桌椅：橫縱講究對齊，組與組間講究間距。排桌椅的過程中，還時不時贊美一下我們的繪畫才能，問我們熱不熱，替我們開空調，給我們送礦泉水，笑盈盈的，樂呵呵的。
若是說“大俠”在處理班級方面是個心思細膩的“婉約派”，那么在數學課上簡直判若兩人，不夸張得說，應當屬于恢弘雄放的.“豪放派”。
先說說他的板書，寥寥幾筆，猶如輕功“水上漂”行云流水。若稍不留神他的講解，便不知道黑板上那洋洋灑灑的“蚯蚓文”是什么意思了；還有他那“不規矩”的“矩形”，兩三秒就能畫出四個，若不配上他的講解，還真以為是個梯形。看來拜在這位豪放派大俠門下，不僅要聚精會神地聽講，而且還要富有極強的空間想象力呀。
“大俠”行走數學江湖數十年。最是佩服他的數學思維“一題多解”的招式。例如導學案上求糧店面粉質量的最大差是多少？既可以用最高質量減最低質量，也可以直接找出之間的關系并相加。從不同的角度分析，橫看成嶺側成峰，側重點不同，同樣的題也展現出不同的面貌；再比如甲乙丙丁報數問題，他會告訴我們屬于周期問題，并且加以拓展到甲子年的周期與由來，也加強了對公倍數的認知，理清邏輯后回到母題，回歸初心。猶如人生由初心出發，歷程后回歸本質，他用數學思維與人生哲學相結合，讓人受益匪淺。
課上的弟子們是積極的，甚至下課了還鬧哄哄地圍在“大俠”身邊“公轉”，求一招一式，“大俠”為了照顧到每一位弟子，開始了“自傳”，就這么“學生頭兒”被“學生頭”所包圍了。一直到了上課鈴打，才作罷，一哄散去。而“大俠”便腳底生風趕去別班上課了。
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