【精華】描寫班主任作文合集五篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的描寫班主任作文5篇，希望對大家有所幫助。

描寫班主任作文 篇1

　　龔老師是我們現在的班主任。

　　說龔老師溫柔吧，的確是呀！龔老師就像我們的大姐姐，每當我們犯錯了，她絕不會責罵我們，而是耐心地教導我們，讓我們懂得更多的道理。在吃中飯的時候，龔老師就更像是我們的大姐姐了，有些同學把菜吃完了，還有許多飯，龔老師二話不說，毫不猶豫地把菜夾給了那些同學。

　　說龔老師盡職吧，的確是呀！就算生病了她也會給我們上課、批改作業，不讓我們的成績下滑。雖然龔老師的肚子里已經有了一位可愛的小寶寶，但她并沒有請假，而是天天來給我們上課，雖然她的喉嚨已經有點沙啞，但她會盡量讓我們都能聽到她的聲音。

　　龔老師也有愛玩的時候，一到大課間，她也會和我們一起玩耍。跳繩、滾鐵環、走高蹺┅┅這些她都會玩，而且一玩起來，就是好幾十分鐘。當然龔老師也有嚴肅的時候，凡有同學沒完成作業，那可要遭殃了，會被她狠狠地“罵”一頓，然后再被請到辦公室補吃“大餐”。

　　這就是我們的班主任——龔老師。

描寫班主任作文 篇2

　　絲絲雨弦，把我們班主任老師甜甜的酒窩兒，修飾得更迷人；

　　縷縷花香，把我們班主任老師彎彎的月牙眉，修剪得更漂亮。

　　一絲絲細雨，牽著我的思緒，讓迷人的水花兒，在我的眼前，把那一幕又重新播放了一遍。

　　那是一個雨天，我感覺自己的頭沉沉的，可還是堅強的去上學了。到班級時，我看見美麗的胡曉輝老師正組織學生給我們的教室美容。胡老師親自動手，高聲指揮著，不一會兒，教室變成了清新的圖畫。我看到老師的額頭掛著大顆大顆的汗滴，粉嫩的嘴唇兒也微微抖動著。看到我走進教室，胡老師用溫暖的手撫摸著我的額頭說：“小則慧，你是不是有些發燒？小臉兒紅紅的，先喝一杯溫水吧。”老師的微笑真讓我好感動，暖暖的手，讓我感到很舒服。我在心里說：“我們的班主任老師，多好啊？我們太幸福了。”

　　上課鈴聲在校園上空飛過，我們開始上課了，課堂上，胡老師在認真地給我們講課，講臺上放著她的幾盒藥，我知道，她在課前，才剛剛服過藥。老師的身體也不好，還在用知識的河水，滋潤我們的生命小樹，我們的老師多辛苦啊！

　　上課不久，我感覺自己的腹部像翻江倒海似的，突然，早晨吃下去的東西，猛然沖出我的口腔，吐了一地。在同學面前，我感覺又難受，又羞愧。

　　講臺上的.胡老師，讓同學們先做練習，她走到我的身邊，用衛生紙細細地擦著我的小嘴兒，然后，讓課代表到講臺上給老師的水杯里加了一點白糖，讓我用糖水漱口。我看著胡老師彎腰用拖布和毛巾把我的嘔吐物收拾到垃圾桶，我的眼睛里含著大顆的熱淚，心中說：“胡老師，你就是我的親媽媽。”

　　老師給家長打完電話，背著我去校園衛生室。伏在老師的背上，我的心里暖暖的，眼淚和空中的細雨一起落到了老師的后背上。

　　天空雨絲悄悄牽動我的思緒——

　　迷人的童話故事，在班主任胡老師的鍵盤上，活靈活現地跳動到大屏幕上，在我們小學生純潔的心靈花園里，留下芳香的腳印兒。我們美麗的小酒窩里，流淌幸福河水的時候，其實我也知道，制作這些課件，我們美麗的胡老師，熬了多少個星光明天的夜晚啊！我分明看見，老師的眼角已經添上了淺淺的皺紋，我常常在心里說：“老師，您辛苦了。”

　　靜靜的課堂上，科學家袁隆平的水稻金波，在涌動著我們孩子綠色的夢想；愛國畫家徐悲鴻自豪的對外國人說，你代表你的祖國，我代表我的祖國。我們來一場比賽！畫家的豪言壯語，從老師的唇邊蹦跳到我們學生的心靈土壤里，萌發成愛國的希望之芽。老師，我們父母給了我們寶貴的身體，您，給了我們珍貴的理想和追求！老師，您辛苦了。我們愛您！

　　在您的指點下，我們理想的春風吹到了世人敬仰的天安門；我們的心走進了清華園；我們的眼前，泰山紅日在云海里噴薄而出；我們的腳下，黃山的迎客松笑迎天下賓客。

　　雨中，你用花傘擁抱著我，指點我們祖國的青山秀水；

　　冰場，你用冰刀飛揚了我，雕刻少年夢想的冠軍之夢。

　　課堂上，老師用知識的春風滋潤著我們的心靈；

　　操場上，老師用運動的陽光打磨著我們的快樂。

　　鈴聲過后，老師走上講臺，老師用自己的勞動陪伴我們成長的童年。在作業本的山坡上，老師用大手牽著我們的小手，幸福前行。

　　下課后，爽朗的笑聲，是老師培養我們夢想的陽光，老師的眼睛里，我們都是飛翔的雛鷹。

　　知識的露珠兒，在學生心靈的花瓣中，晶瑩著學生的夢想；

　　夢想的琴弦兒，在學生靈魂的音符里，彈撥著藝術的腳步；

　　追求的腳丫兒，在學生人生的篇章上，丈量著遠大的海岸。

　　恩師，您的手中放飛了滿天的雛燕，您是天空下幸福的創造者和享受者。

　　教師節來到了，我用自己的一個個一百分，做成芬芳的花朵，花朵在歌唱：“老師，您辛苦了！”

　　感謝恩師，綻放花朵的天使。

描寫班主任作文 篇3

　　我的班主任，也是我們的數學老師，她戴著一副眼鏡，看起來很博學。一頭披肩的卷發蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學時的認真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應該就是：“濃縮就是精華”的概念吧！

　　她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學。

　　有一次，我們自習課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習的老師過來問我們為什么那么吵，而我們卻說是班主任允許的，因為當時班主任正好去開會，所以我們敢這么說。老師也沒說什么，搖搖頭走了。我們繼續鬧著。

　　第二天上數學課，我們做端正準備上課，班主任走了進來，把書本往桌上一甩，冷冷地說：“你們說，怎么辦？”很多同學一下子沒有明白過來是怎么回事，正想小聲地討論著，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。

　　全班鴉雀無聲。

　　班主任說“你們已經失去了我的信任，怎么辦？你們想要得回我的信任么？”

　　全班都一致回答：“想！”“那你們知道該怎么做了嗎？”“知道了。”雖然有些同學還是不知道班主任到底為什么會那么生氣，但都不想看到她那么生氣，也都附合著回答。

　　從那次以后，我們班上的同學上課都很認真，不再開玩笑，只有小聲地討論。

　　老師不僅教育學生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。

　　班主任拿著書本和教學案進了教室，她先不著急著講課，先講一些關于數學家的小故事。在講的過程中，同學們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認真地聽著老師講故事。故事講完后，班主任再以這個故事的內容引入今天要講的課，同學們都認真地聽著，沒有一個同學開小差或講話。有的人說“班主任效應”，就是班主任教的科目同學們都學得很好，但我覺得并不是這樣的，而是因為我們班主任教學方法好，容易把學生的精神集中到課堂上。

　　這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎么樣，不過我覺得她是我從小學到中學最好的班主任，所以我要夸她，你們覺得呢？

描寫班主任作文 篇4

　　老師，多么神圣的名字，我敬佩所有的老師，但在我心目中，有一位最美麗、最可愛的老師，她就是我的班主任——王老師。

　　王老師教我們語文，她追求完美、很愛干凈，我很喜歡她。記得上一年級時，我們寫語文練習冊，突然一個和藹可親的聲音從背后傳來：”子炫，把字寫好！“，我回頭一看，那正是我們的班主任——王老師，我看到她的臉上沒有嚴肅的表情，而是一臉微笑的望著我，老師的微笑像陽光一樣溫暖了我的心田，我對王老師的恐懼感也慢慢消失了。

　　每當我寫不好字時，老師那句”子炫，把字寫好“就飄蕩在我的耳邊，提醒我連忙把字寫好。

描寫班主任作文 篇5

　　我們的班主任是一個教學有方的老師。

　　有一次，語文課上，李老師教我們《飲湖上初晴雨后》這首詩，其中西子的意思是西施時，李老師問我們：“你們誰知道中國古代四大美女是誰？”我們都愁眉苦臉地撓頭腦袋，專心致志的想這道題。有的人一邊用手撐著頭，一邊想；有的人聚在一起討論；還有的人閉著眼趴在桌子上想。過了一會兒，就有人七嘴八舌的說出來貂蟬、西施、楊玉環三個人。后來李老師又問：“另一個人是誰？”我們想了許久，還是沒想出來。真相讓李老師告訴我們呀！可李老師說：“中午回家自己查資料，下午第一個告訴我，我就發給他一張獎狀。”頓時，教室里變成了一鍋粥，大家都在討論自己一定要爭取第一呢！

　　回到家我連鞋也沒脫就去查資料，查了好大會兒，我才知道另一個是王昭君。我默默的把這四個人的名字死死地記在了大腦里，生怕會忘掉。

　　就是李老師想出這種與眾不同的教學方法，我們才學了許許多多的課外知識。李老師用的這種辦法真好！我越來越佩服李老師了，我希望四、五年級的老師還是李老師。