我和語文老師的“戰(zhàn)爭(zhēng)”_650字

　　我和語文老師是“死對(duì)頭”，這不，我倆又發(fā)生了一次“激烈”的對(duì)碰。今天語文課上，我們學(xué)習(xí)了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們復(fù)述一下故事內(nèi)容，然后就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么還要吃掉他？他說的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什么，但是，為什么要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名，“魔鬼已經(jīng)等過了幾百年，再也沒有耐心了。”“……”老師吃驚得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預(yù)料之外。“同學(xué)們，你們覺得李睿同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)？”老師在“糾集”自己的支持力量。

　　“對(duì)！”“對(duì)！”我環(huán)視四周，很多同學(xué)都對(duì)我表示支持，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰(zhàn)線上。“哈哈，語文老師這次沒招了。”我暗暗得意。“大家想想，如果一個(gè)人在森林里迷了路，過了好長(zhǎng)時(shí)間，在他快要餓死的時(shí)候，終于有一個(gè)人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報(bào)答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的故事來誘導(dǎo)我的盟友。“應(yīng)該感激他！”許多人開始倒戈了。

　　但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會(huì)餓死的，因?yàn)樗�是魔鬼。”“如果你救了魔鬼，他還要來殺死你，你會(huì)怎樣的感受？你還會(huì)覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞沖我質(zhì)問。“魔鬼就是魔鬼，他為什么要感激那個(gè)漁夫呢？誰叫他已經(jīng)不耐煩了呢？”“不耐煩就要?dú)⑷藛幔�難道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學(xué)也都“歸順”了老師。我跟語文老師的這次戰(zhàn)爭(zhēng)以我的失敗告終。其實(shí)，我心里還是挺高興的，因?yàn)槲医o老師做了一個(gè)反面的教材，幫他上了一節(jié)精彩的課。?

　　如今，我最大的愿望是——真正打敗所有的語文老師，做一個(gè)世上最牛的學(xué)生。語文老師聽說后，覺得這是一個(gè)不算太狂妄的“理想”。?