那天，我當了一回老師作文4篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的那天，我當了一回老師作文，歡迎閱讀與收藏。

那天，我當了一回老師作文1

　　上個星期五作文課上，老師對我們大家說：“老師這幾天太累了，由于上次同學們的作文沒有批改，同學們你們幫幫老師好嗎？”我心想：什么太累了，這又是用特殊手段來提高我們的寫作能力吧！好讓我們自己改掉我們的毛病，可是又想批改作文不就是改掉錯別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

　　批改前，老師簡單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。 2.好的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對這篇文章總的評語，再打上等級。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點馬虎啊。

　　老師把作文本發下來，我批的是馬天碩的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字數也不多。我想，馬天碩是老師的孩子，作文寫得肯定好。不用怎樣批發改。

　　開始批改了，我認真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒進一個。”我反反復復看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的同學，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個問號，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據意思寫了另外一句話。

　　該寫評語了，我絞盡腦汁，結合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進，而且內容不豐富。”批遞時，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動，而且用詞不當，就學著老師的樣子，批了一個大大的“及格。”

　　通過這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批46篇作文。我今后一定把字寫得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

那天，我當了一回老師作文2

　　記得上個星期一，教室里沒有電視和電腦，老師沒辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節電教課。課堂中我收獲很大。并體會到當小老師的一種自豪感便猶然而升。

　　音樂伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次。可誰知，校長和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了。可老師竟說：“下面由我班的四位小老師來為大家講題。聽了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個開始講，吸引了領導和老師們，不一會兒，這道題不知不覺講完了。接著申路迪說“由請下一位小老師進行。”

　　“怎么辦呢？快到我了”。這時候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵我。對，我要為五（1）班爭光，奪榮譽，一定要講好，讓大家聽懂聽明白，我們五（1）班是好樣的。“我們要和其它班比，壓的他（她）們一落千丈，壓的他（她）們喘不過氣來”。想到這兒，我立馬變得專心聽講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個樣子。滿意的笑了，我也笑了。因為我戰勝了恐懼。我感到心中無限喜悅。

　　到了我講題的時候，聲音好象有點抖，但我想到了要爭光......聲音立馬變得洪亮了。我說出了轉述語，并找人把題目讀了一遍，我又說誰能背誦這篇課文的其中一段。“刷刷刷一下子有好多人舉起了手，很無奈，我只能叫三四個人，并讓他（她）們說出自己的感受。”題講完了。講題的.過程我非常的自信，因為我們要勝出，不能落于其它班。

　　結束后，校長和老師們對我們的評價很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學生，我要好好學習，不能辜負老師和家長的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。

那天，我當了一回老師作文3

　　有小孩子當老師的嗎？有。星期天下午，我就給爸爸當了一回老師。

　　上完英語課回到家里，便和爸爸擺開棋盤廝殺起來。

　　我首先來一個當頭炮。爸爸跟著來一個馬跳遠。爸爸不知道馬怎么走，就一下子從棋盤的那邊跳到了棋盤的這邊。我一見笑了起來：“爸爸，你的馬太厲害了，我受不了了。”爸爸也笑了，說：“受不了？就認輸。”我說：“爸爸，你走錯了。馬應該走‘日’字，你卻走了一個直線。這種走法是不對的。”爸爸一聽恍然大悟，走了正確的走法。這時媽媽正好從廚房出來，對爸爸笑道：“你還有個小老師呢。”

　　這一局我讓著爸爸，讓爸爸贏了。第二局我堅決不讓。不一會兒，爸爸的子就被我殺了個七零八落，只剩下一卒一炮兩個士守著老將。最后，爸爸被我打敗了。爸爸說：“你這么厲害。”我很得意：“那是。剛才那老師當得怎樣？不錯吧。”

　　爸爸一邊說好，一邊和媽媽笑。咦，他們倆怎么笑得那么奇怪？

那天，我當了一回老師作文4

　　人們都說媽媽是孩子的第一任兼終身老師。這話千真萬確，我從記事起，就是在媽媽的嚴格教育下長大的。

　　“都幾點了，還不去練琴！”“不許玩電腦，琴還沒練完！”……我在嚴訓+啰嗦老媽的苦逼之下，有了3年的“琴史”，每天都過著度日如年的日子。但漸漸得我發現，鋼琴充滿了吸引力，彈奏時全身心投入，仿佛沉浸在音樂的海洋里。

　　媽媽告訴我，她從小就有鋼琴夢，幻想著自己有一天也能將手指在這黑白琴鍵中躍蹦。為圓媽媽的鋼琴夢，在她請求下，我做起老媽的老師來。

　　上課了，媽媽坐在琴凳上不停地擺弄鋼琴，像個頑皮的小孩，對世間一切充滿好奇。我學著老師的模樣，假裝咳嗽兩聲，然后鄭重宣布：“現在，開始上課了！”我清了清嗓子，開始教媽媽摁鍵的手勢。而媽媽就像個乖學生，任由我擺布。我使勁地將媽媽的手“變”成了雞蛋形，可媽媽的手好像不聽使喚，始終達不到我的理想標準，費了九牛二虎之力，終于把媽媽彈琴的手勢勉強調整為一個橢圓形，雖然只是手指上的運動，但汗珠早已在我身上留下了“腳印”。

　　我教媽媽認識音符，媽媽總是張冠李戴，亂說一通，我氣得七竅生煙；我教媽媽試彈音符，媽媽的手指顯得生硬笨拙，大拇指在彈琴，小拇指就翹了起來，像在坐蹺蹺板似的，搞得我頭暈腦脹……

　　此時此刻，我疲憊極了，終于體會到老師的辛苦了，為常常在老師背后說壞話而感到后悔莫及。

　　這天，我當了一回鋼琴老師，體會到老師的辛勤付出，也知道了以后要做個乖學生，讓老師少操心一點，多學點知識，回報兢兢業業的老師們！