關(guān)于老師的作文五篇
在你的記憶中，最為印象深刻的老師是哪一位呢？以下是小編收集的關(guān)于老師的作文五篇，僅供大家閱讀參考！
關(guān)于老師的作文一
我長(zhǎng)大了，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從幼兒園小班到小學(xué)四年級(jí)了。在上學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多不同的老師，有男的女的，高的矮的，瘦的胖的，更有年老的年輕的。但，在這么多老師里面，我最喜歡的是我一、二年級(jí)時(shí)候的王瑞娟老師。
我的王老師，已經(jīng)老了，教我的時(shí)候她近五十歲了，臉上有了一道道皺紋，一頭長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在也剪短了，可表情依然活潑，鼻子上架著的一副眼鏡還是那么干凈明亮，現(xiàn)在的王老師沒(méi)變。
那時(shí)的學(xué)習(xí)生活悠閑自在，生動(dòng)有趣，至今，歷歷在目。
王老師十分關(guān)心同學(xué)。不管是誰(shuí)題目不會(huì)她都會(huì)耐心地講解，從不跟學(xué)生亂發(fā)脾氣。就算她的學(xué)生升級(jí)之后，也同樣關(guān)心，關(guān)心身體，關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心生活，值班時(shí)還常常跟同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。現(xiàn)在我起得早，上學(xué)時(shí)還沒(méi)老師值班，所以見(jiàn)不到王老師，不過(guò)王老師的模樣一直深深的印在我的腦海里！
王老師字也寫(xiě)得好。每當(dāng)我們寫(xiě)習(xí)字冊(cè)時(shí)，她自己也會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候抬頭挺胸，真像個(gè)學(xué)生，我想她是為了給我們做榜樣吧！老師的字寫(xiě)得工工整整，像打印的一樣，讓我驚嘆不已，慢慢地，我也重視起寫(xiě)字來(lái)，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，字也漂亮了許多。
王老師還非常喜歡寫(xiě)作，她常常讀自己寫(xiě)的文章給我們聽(tīng)，讓我們記一些好詞好句，豐富我們的知識(shí)。至今，我還記得王老師站在同學(xué)們中間一手捧著文章，一手扶著老花鏡邊看邊讀的情景。
老師，我一直惦記著你，不知道你還記不記得我呢？
關(guān)于老師的作文二
天亮了，起床了，洗刷完畢，便背起“小山牌”書(shū)包上學(xué)去了。
來(lái)到教室，拉開(kāi)凳子，費(fèi)了九牛二虎之力總算把書(shū)包塞進(jìn)千瘡百孔的課桌里。翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，大聲地讀著概念，等待老師的來(lái)臨。
上課鈴響了，喘著粗氣，拍著籃球的男生也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師看見(jiàn)后，又?jǐn)?shù)落了他們幾句，便開(kāi)始上課。教數(shù)學(xué)的是位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她說(shuō)得通俗易懂又不失風(fēng)趣，并且喜歡用舉例子的方法說(shuō)解奧數(shù)題。同學(xué)們都很喜歡上她的課。不過(guò)，這位老師喜歡在下課鈴打響的前一秒將課堂作業(yè)布置完畢。這就得看同學(xué)們的速度和智慧，寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)，一下子就可以玩了，而寫(xiě)得慢的同學(xué)就要與下課十分鐘擦肩而過(guò)了。經(jīng)過(guò)老師多次這樣訓(xùn)練，我們班同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的速度在全年級(jí)可是榮登榜首哦。
第二節(jié)課是班主任的課。最近這段時(shí)間老師采用了“一天一小考，三天一大考”的戰(zhàn)術(shù)，考卷是寫(xiě)了一張又一張。每天上課都在講試卷，不是她講，而是叫同學(xué)講，一天輪一個(gè)。同學(xué)們對(duì)這種當(dāng)小老師的滋味好奇，所以每一天，都有同學(xué)主動(dòng)要求上去。我也上去過(guò)，當(dāng)小老師的感覺(jué)很棒！
第三節(jié)課是“冰霜牌”老板——英語(yǔ)老師的課。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師總是跟我們板著臉，我們就自作主張地將“老師”中的“師”改成“板”，至于那個(gè)“冰霜牌”就是說(shuō)明她很“冷”了。英語(yǔ)老師有一個(gè)習(xí)慣，在上新課前10分鐘，抽3同學(xué)默寫(xiě)上節(jié)課的重點(diǎn)單詞，還抽3名同學(xué)讀重點(diǎn)句子。所以大家上她的課都很認(rèn)真。
第四節(jié)課是體育課，體育老師人好。每次我們只要做完體操就可以自由活動(dòng)。灼熱的夏天，我們女生喜歡一人買(mǎi)一根雪糕站在走廊上，俯視男生打籃球。
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)上午就這樣消失了，我的'老師們就這樣演繹現(xiàn)代老師的可愛(ài)之處。
關(guān)于老師的作文三
在我小學(xué)期間，我轉(zhuǎn)一次學(xué)，體會(huì)了兩個(gè)學(xué)校的不同生活。我換過(guò)三個(gè)班主任，體會(huì)了三個(gè)班主任不同的教學(xué)方法和對(duì)同學(xué)們表達(dá)師愛(ài)的不同方式，但是他們都表達(dá)了一個(gè)字———‘愛(ài)’。
先說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)老師吧！她叫蘇麗君，對(duì)我們是以糊弄為主，對(duì)我們百般呵護(hù)，也能把我們哄的把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，記得有一次，老師問(wèn)我們：“6/2=3，3代表什么？”我們異口同聲的說(shuō)：“商。”老師又問(wèn)“那2呢？”“除數(shù)。”老師的臉上似乎露出一種不易察覺(jué)得笑容，繼而問(wèn)道：“5呢？”同學(xué)們一下子不說(shuō)話了，教師里仿佛掉下一根真都能聽(tīng)到聲響，我想起媽媽告訴過(guò)我，除號(hào)前面叫做被除數(shù)，于是就大膽的的舉起手來(lái)，老師看見(jiàn)我舉起手來(lái)一怔，馬上叫我起來(lái)了。我趾高氣揚(yáng)的說(shuō)：“被除數(shù)！”老師聽(tīng)了，立即佯裝生氣：“誰(shuí)告訴你叫被除數(shù)的？想好了再說(shuō)？”我一下子緊張起來(lái)，心想：難道我記錯(cuò)了？我記得媽媽是這樣說(shuō)的啊。“我……我……”“坐下吧！”老師說(shuō)“其實(shí)翔雪同學(xué)回答的是正確的，但是她因?yàn)槲业馁|(zhì)問(wèn)就放棄了自己的觀點(diǎn)，這樣的學(xué)生是有聰明才智，但是卻沒(méi)有毅力和恒心，更不懂得的堅(jiān)持，這樣子對(duì)以后的人生路是一個(gè)極大的坎坷，請(qǐng)同學(xué)們改掉這個(gè)缺點(diǎn)，不要再犯這種高級(jí)錯(cuò)誤！”那時(shí)候我們還小，但也非常配合老師的點(diǎn)了點(diǎn)頭，現(xiàn)在我才真正明白了老師的話語(yǔ)是什么意思，但是我已經(jīng)不在那個(gè)學(xué)校了，也好久好久沒(méi)有可能見(jiàn)我那糊弄人的老師了，真的好想她啊。
我的第二個(gè)老師叫王偉，她對(duì)我們是自私的，嚴(yán)厲的。他只讓我們記住他一個(gè)班主任，記得那時(shí)她剛接我們班的時(shí)候，我們對(duì)蘇老師還是有感情的，下課的時(shí)候喜歡到他的班級(jí)看看他，可是王老師知道了，就告誡我們，如果再去他們班，就直接轉(zhuǎn)到一年級(jí)他們班，我們只好不再經(jīng)常去了。不過(guò)偶爾還是會(huì)去看看的。還有就是那次期中考試，我們班的同學(xué)沒(méi)考好，老師就使出她的大法—“吐沫星子滿天飛”來(lái)給我們講了整整兩節(jié)課，我可沒(méi)有夸張的說(shuō)。
第三個(gè)老師也就是我現(xiàn)在的班主任韓桂君，她可是前兩個(gè)老師的結(jié)合，不過(guò)她的自私不像王偉老師，她不準(zhǔn)其他人說(shuō)我們，記得那次我們大掃除的時(shí)候，我們干了一個(gè)中午，可是卻只換來(lái)了書(shū)記的一句“木滋滋的”，老師氣得去找校長(zhǎng)談了一下午的話，回來(lái)還是哭著回來(lái)的的……
我愛(ài)我的老師，他們以不同的風(fēng)格把我變成一個(gè)十全九美得學(xué)生，我永遠(yuǎn)會(huì)記住他們的恩德！
關(guān)于老師的作文四
老師們就像辛勤的播種機(jī)，傳播知識(shí)給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
金老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任被我們稱(chēng)為“老班”。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。金老師不但把課本里的知識(shí)傳授給同學(xué)們，在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問(wèn)題，而且教會(huì)我們做人的道理。
潘老師是我們班的英語(yǔ)老師，她沒(méi)日沒(méi)夜的為我們批改作業(yè)，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說(shuō)，為的是能給我們帶來(lái)更多的知識(shí)。潘老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課總是那么輕松，總是那么引人入勝。我們都特別愛(ài)上潘老師的英語(yǔ)課，從中可以學(xué)到許多知識(shí)。
李老師是我們班的體育老師，他對(duì)我們很?chē)?yán)厲，他中等個(gè)兒，腦袋上只有少許頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，他的身體非常的結(jié)實(shí)，可是每次總是板著個(gè)臉，而且每次都把我們累個(gè)半死，我們把他的體育課稱(chēng)為“地獄課”。
老師，您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……老師，您多么像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
關(guān)于老師的作文五
科學(xué)老師車(chē)?yán)蠋熀芎吞@一人，見(jiàn)人就對(duì)人笑，每次都樂(lè)呵呵的，就算在課堂上也頂多嚴(yán)肅一下，沒(méi)一會(huì)兒又變的跟原來(lái)一樣，就像什么也沒(méi)有發(fā)生似的，繼續(xù)上自己的課。
不過(guò)，這一次的科老是真的生氣了。
星期五下午的最后一節(jié)課，科學(xué)。
每次上科學(xué)時(shí)，我的座位旁總是空的只有一張椅子卻沒(méi)人，這也是司空見(jiàn)慣的事兒了。
這次林某人又偷偷挪位了，還是在眼皮底下挪的，科老也都看在了眼里并沒(méi)有責(zé)罵他，于是他的動(dòng)作就更大了，從挪位到現(xiàn)在不超過(guò)十分鐘，他回來(lái)了，因?yàn)楸黄圬?fù)了，可回還不超三分鐘，他又跟狗皮膏藥似的“貼”了回去，沒(méi)一會(huì)兒，回來(lái)了，可又過(guò)去了，回來(lái)了，過(guò)去了，科學(xué)老師忍不住了，對(duì)著他大叫了一聲“林耀凱！”林某聽(tīng)見(jiàn)后乖乖坐在座位上說(shuō)了一句“哦。”
才過(guò)去一分鐘不到，就在科老轉(zhuǎn)身瞬間，他又與顏某玩起了“敲擊樂(lè)”，他靠在墻上，腳弄個(gè)二郎腿，外衣敞開(kāi)著。右手拿著一只筆，左手伸出食指，筆在桌沿上敲一下手也在桌沿上敲一下，一陣又一陣的發(fā)出“咚咚”的響聲，時(shí)不時(shí)的探出身子伸出手，然后猛的一瞬間打個(gè)巴掌在顏某身上，科學(xué)老師盯著林某，眼中怒火“噌噌噌”向上冒，越冒越多，咬牙切齒地叫出一個(gè)名字，“林耀凱！”
又一聲“林耀凱”緊接著又是一句“林耀凱”。
科學(xué)課上，“林耀凱”這名字已經(jīng)“火”了出現(xiàn)不止三次。
科學(xué)老師，用名字發(fā)泄憤怒。
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