特級(jí)教師們支招寫作文
現(xiàn)在書店里賣得最多的教輔是作文輔導(dǎo)書，孩子的書包里最重的是作文輔導(dǎo)書。可是，我們的孩子為什么還是下筆無言，覺得寫作文是人世間最痛苦的事？
昨日，200余老師聚在高新區(qū)麓谷中心小學(xué)，學(xué)習(xí)這所學(xué)校探索的“本色習(xí)作導(dǎo)寫實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗(yàn)和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽下來，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過課堂上老師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用自己的話、講自己的故事、表達(dá)自己的情感。長(zhǎng)沙市教科院小學(xué)語文教研員、特級(jí)教師黃祖訓(xùn)認(rèn)為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì) “用我手寫我心”，寫屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。
孩子最愛寫什么？
喜歡寫與自己生活密切相關(guān)的題目
“我從兒子一年級(jí)開始，就給他買作文輔導(dǎo)書，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫。一有寫作文的作業(yè)，就覺得頭大�！焙⒆幼x五年級(jí)的范琳非常擔(dān)心兒子在考試中被作文拉后腿。
“你最喜歡寫哪些作文？”“哪些作文寫起來需要幫助？”這兩個(gè)問題，不僅 是許多家長(zhǎng)想了解的內(nèi)容，也是老師們?cè)诮虒W(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級(jí)的`同學(xué)參加了一次問卷調(diào)查。面對(duì)《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級(jí)的主要習(xí)題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結(jié)果，孩子們覺得最好寫、最有話可寫的是《讀書樂》、《自畫像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫建議書》和《世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞》被列為最難寫的三個(gè)作文題。
從這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果來看，老師們發(fā)現(xiàn)，孩子們認(rèn)為好寫的、容易寫的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的障礙則太多。
什么是孩子的語言？
筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間
什么樣的語言是孩子的語言？這恐怕是許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的作文時(shí)，覺得不能準(zhǔn)確把握的問題。
“絕對(duì)不是網(wǎng)絡(luò)上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復(fù)制加粘貼）的作文，而是有著孩子自己獨(dú)特語言感覺的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫出來，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺�！甭垂戎行男W(xué)校長(zhǎng)伍秋陽說。
在交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫片《洛洛歷險(xiǎn)記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉(zhuǎn)。這白雪一片，迎風(fēng)轉(zhuǎn)圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在2010年長(zhǎng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過車子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫的一篇作文中的一段。
“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話說，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才。”當(dāng)很多老師 讀到張晴寫的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來。
這些習(xí)作讀后是什么感覺？記者想到一張?zhí)煺娴哪�，稚嫩的聲音，童言就是無忌，語言折射的是兒童童真、童趣的內(nèi)心世界，自由的表達(dá)和簡(jiǎn)單的快樂。
怎樣讓孩子“我手寫我心”？
大量的閱讀+深切的體驗(yàn)+仔細(xì)的觀察
一篇篇習(xí)作讀后讓人眼前一亮、心中一樂，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫出這樣的東西呢？很多老師和家長(zhǎng)最想知道 “鑰匙”在哪里。
羅素娟老師用一堂《誰吃了這顆糖》的習(xí)作指導(dǎo)課來說說自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請(qǐng)吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說說自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺是：“我從來沒有吃過這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說不出話來，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺。而同學(xué)們也在著急地想幫他說出答案來。足足等了十來秒，他終于開口了：“我覺得就像手指 頭被門縫夾住了一樣。”這種只有孩子才能表達(dá)出來的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。
“孩子寫不出來，家長(zhǎng)不要逼，要給他時(shí)間，開闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現(xiàn)自己想要表達(dá)出來的內(nèi)容，這就是本色。”長(zhǎng)沙市小學(xué)語文協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李莊老師說。
虹橋小學(xué)校長(zhǎng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無話可寫，是因?yàn)椴簧朴谟^察，不善于積累素材，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養(yǎng)孩子觀察的能力。
一師二附小校長(zhǎng)余憲老師認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因?yàn)槊總�(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(zhǎng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì)把話講明白，激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，讓孩子們把心中的話說出來。
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