鄭老師快樂教學(xué)作文
鄭老師——我們的語文老師，中等身材，稍稍發(fā)胖，一雙不大卻明亮的眼睛透著慈祥和智慧的光，嘴角總是掛著微笑。二十多年教學(xué)生涯沒有磨掉他的棱角，那是他更為突出的教學(xué)特點(diǎn)——快樂教學(xué)，廣為人知，自稱“樂天派”。那就擷取幾件小事，與你共享吧。
“蛇舞”到底咋表演
一天我們上冰心的《觀舞記》。鄭老師帶著我們學(xué)到一段對(duì)舞蹈的描寫“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫：一陣陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！”，鄭老師用他那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)說：“這是一段細(xì)節(jié)描寫，我們注意到這幾個(gè)動(dòng)詞，是作家運(yùn)用傳神的文字，將視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)化為語言藝術(shù)，使我們身臨其境，其妙不可言，那么誰來照著文中的描寫表演一下呢？”話音剛落，許多同學(xué)躍躍欲試，兩位同學(xué)表演后，鄭老師笑著說：“基本動(dòng)作有了，還不夠連貫，‘蛇舞’到底咋表演，讓我試試看。”只見鄭老師挪動(dòng)舞步，搖頸顫肩，右手指尖的蠕動(dòng)緩緩傳到左手指尖，還真就是那回事兒，于是同學(xué)們紛紛跟著一起學(xué)著做起來，頓時(shí)，全班活躍起來。就這樣一堂語文課，在快樂中走向高潮。
“輕傷”下了火線
“鄭老師受傷了。”“聽說是上樓梯腳被扭傷了，挺重的。”“這回鄭老師要缺我們的課了。”鄭老師受傷的事在班里傳開了。果然，這一天整個(gè)上午都沒有來給我們上課，下午也沒有來。第二天早讀時(shí)，我們還議論著鄭老師的傷情，有的說我們還是抽時(shí)間去看一下鄭老師吧。我們的語文課還是自習(xí)吧。上課鈴響了。突然，門開了，鄭老師出現(xiàn)在門口，只見他的女兒攙扶著他，替他背著電腦，他手扶著墻，很吃力但又很頑強(qiáng)的挪進(jìn)教室來。我們都唏噓一聲，接著是一陣?yán)坐Q般的掌聲。“我這是輕傷也下了火線，不好意思耽誤了大家的課。”不難看出，鄭老師的額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗珠。“老師，你很疼吧。”“在家多休息一天吧。”同學(xué)們你一言我一語。只見鄭老師笑著對(duì)我們說：“沒傷著骨頭，躺著也是疼，我昨天實(shí)在是下不了床沿，今天，我就坐著跟大家聊一聊如何上好這一課吧，如果能上好這一課，我的腳就不疼了。”同學(xué)們都笑了。在快樂的氣氛中，我們又分享了鄭老師給我們帶來的精彩的一課。
“敗將”能否再戰(zhàn)
一場(chǎng)拔河比賽慘烈的失敗了。同學(xué)們來到班里的時(shí)候，臉上還泛著紅光，頭上冒著熱氣，低著頭，大都悶不做聲，有幾個(gè)同學(xué)在小聲嘀咕著。看得出，除了沮喪還有不服氣，同學(xué)們多數(shù)還沒有從剛才的'失敗中走出來。這一堂是語文課，還能上嗎？鄭老師走了進(jìn)來，習(xí)慣地環(huán)視一下教室，只見他像是被感染了一樣，也是沮喪著臉。我們有些蒙了，鄭老師怎么了，有什么不開心的事嗎？足足有兩分鐘沒有反應(yīng)，同學(xué)們?nèi)灰苫罅恕｀嵗蠋熃K于說話了，“我今天可是敗將啊！”“啊？”“怎么？”我們更蒙了。“你們是敗兵，我可不是敗將咋的”鄭老師終于露出了近乎狡黠的微笑，我們似乎同時(shí)明白了。鄭老師對(duì)于我們拔河失敗的沮喪表現(xiàn)，給了一個(gè)不大不小的“諷刺”。“我很理解大家的心情，這是偉大的集體主義精神，有了這一點(diǎn)，就能無往而不勝，拔河敗了，雖敗猶榮！”鄭老師的語調(diào)由舒緩到激昂起來，“常言說‘?dāng)”豢稍賾?zhàn)’，但我們還要認(rèn)識(shí)到‘勝負(fù)乃兵家常事’，‘?dāng)”懿荒茉賾?zhàn)？”“能！”我們同聲齊呼。“我們今天要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，可要‘?dāng)”賾?zhàn)了，開始上課！”班里頓時(shí)煙消霧散，我們坐正了身子，快樂的笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上，開始了愉快的學(xué)習(xí)。
敬愛的鄭老師，您因耕耘而芬芳；因開拓而閃亮；因奉獻(xiàn)而充實(shí)；因快樂教學(xué)，我們茁壯成長(zhǎng)。
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