五月一日是勞動節作文

時間：2022-01-28 14:16:03 勞動節我要投稿

五月一日是勞動節作文

　　五月一日是勞動節，是全世界人民的紀念日。對我們學生來說，是盼望已久的節日，有這么長的假期，我又可以放開心懷，快快樂樂地,自由的打發和支配屬于自己的時間空間了。

五月一日是勞動節作文

　　平時因學習比較忙，沒有時間好好放松，難得今天有這個機會。人人都說，大海的胸襟是寬廣的，胸懷是坦蕩的，人如果“有了不順心的事”就到海邊去走一走、看一看，大海可以包容一切，這話真是一點也不假。我到了海邊，看到一望無際的大海，頓時覺得豁然開朗、心曠神怡，所有煩惱頃刻之間被沖刷得一干二凈。

　　“媽媽不吃，媽媽不餓，你快吃吧，涼了就不好吃了！”

　　忽然一把嫩稚的聲音在我的耳邊響起，原來是一個天真無邪，看上去只有四、五歲的小女孩正在跟她的媽媽說話。我放眼望去，只見她們點了很少的食品。那個小孩的媽媽目不轉睛的看著自己的孩子，那孩子吃的是那么香，媽媽看著孩子狼吞虎咽的吃相，臉上露出了欣慰的微笑。那笑容，看上去比自己吃了還高興，還滿足。過了一會兒，孩子吃飽了，餐桌上殘留下孩子丟下還沒有吃完的東西，孩子站起來，拍拍身上的飯渣。

　　“媽媽，咱們走吧。”

　　“等一會兒”媽媽拾起孩子吃剩的東西，仔細地啃了起來。

　　“媽媽，你不是不餓嗎？”孩子操著童真的聲音問道，“這孩子，這么貴的東西丟掉多么可以啊”，話語中帶著幾分自卑和無奈。看到這情景，我終于明白了，原來那位母親是因為家庭經濟條件不富裕，為了讓孩子多吃一些，寧可自己挨餓，我被那位母親的“愛子”精神感動了。是的，天下的媽媽都是一樣，“愛字”是她們的本能，寧可自己受罰，也盡可能地給孩子多一份愛。母親對待孩子，永遠是無私的、真誠的、甘愿奉賢、不圖回報，看到此景，我現在終于理解了“世界上最偉大的愛是母愛。”

　　“五一”這天我過得非常充實，它讓我懂得了許多書上沒有學到的知識和道理，讓我受益匪淺、感慨良多。

　　魔方格針對本篇《五一勞動節感想》提供如下關于記敘文、寫景作文的寫作指導，希望可以幫到你！

　　●作文百科

　　記敘文-格式手法

　　記敘文的基本特征：

　　1、特點：

　　以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；

　　以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；

　　通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。

　　記敘文的語言的特點：準確，生動。

　　除此之外，記敘文還具有創造性、形象性、情趣性的特點。

　　2、六要素：

　　時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）

　　3、分類：

　　側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。

　　側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點。

　　側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。

　　側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。

　　好的記敘文，結構上往往注意安排線索，巧設事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現，結構才會有疏密，選材才會進一步集中、優化。“焦點”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。

　　給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結構謹嚴，體現文章藝術集中和統—的美學原則，而且據此更能透視文章的思想內涵，往往能創造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術境界。

　　所以記敘的線索：一般有以時間轉移、一人、事、物、和感情為線索。

　　多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

　　4、順序及特點：

　　常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　順敘—以事物發展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘。→脈絡清楚。

　　倒敘一先寫結局，再追述事情的經過→埋下伏筆；直接清楚。

　　插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節起補充襯托作用。

　　補敘—與插敘基本相同，但內容更簡潔、筆墨更簡約。

　　5、方法：

　　（1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。

　　（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。

　　①人物描寫（肖像、語言、動作、心理）；

　　②景物描寫（交代環境、烘托氣氛、表達心理、抒發感情）；

　　③細節描寫（細微、典型）

　　（3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。

　　（4）抒情：對感受和感情的抒發、表達：

　　①直接抒情:直接抒發人物或作者的思想感情；

　　②間接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發感情。

　　（4）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

　　（5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理。

　　除此之外，記敘文常用的表現手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。

　　6、層次劃分方法：

　　（1）按事件和發展過程來劃分，如《皇帝的新裝》

　　（2）按空間轉換來劃分，如《老山界》

　　（3）按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》

　　（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》

　　（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

　　（6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

　　7、記敘的人稱：

　　一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。

　　以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

　　以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

　　敘事-題材簡介

　　敘事作文主要是以敘事為主的記敘文和散文。敘述，是表達方式的一種，就是把人物的經歷或事物發展變化的過程交待介紹出來。敘述是記敘類文章的主要表達方式。敘事時要描寫事情發生和發展的過程及前因后果等。以敘述事件為主，突出事件發生、發展和解決的過程。

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