“五一節”的笑聲作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的“五一節”的笑聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“五一節”的笑聲作文1

　　太好了！太好了！我和同學們高興得手舞足蹈，五一長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了！

　　老師開始布置作業：復習課文1-12課生字……聽完老師的話，你猜，我怎樣？我笑了，開心地笑了。作業真少，這次能痛痛快快地玩了！我原以為有堆積如山的作業等我去做，現在終于如釋重負。

　　放學了，同學們都開心得像只出籠的`小鳥，往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。

　　我連蹦帶跳，去迎接弟弟，想快點告訴他我班這個喜訊。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事？弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我哭訴：１-21課生字……日記３篇，童話一篇……數學還有……最后，他長長嘆了口氣：唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了！

　　聽完他的哭訴，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀！

　　我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：老師瘋了，作業那么多！原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了……再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了！

　　回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業，讓他（她）的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背四書五經，一會兒又寫長篇大論，難道這對學生真有好處？難道這樣就能培養出一批四化接班人？何不讓他們。

“五一節”的笑聲作文2

　　“太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!

　　老師開始布置作業：“復習課文1——12課生字。”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做，現在終于如釋重負。

　　放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。

　　我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字，日記3篇，童話一篇，數學還有。”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”

　　聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!

　　我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：“老師瘋了，作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了。”再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!

　　回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業，讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們。

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