心里的那份愧疚的作文
進(jìn)入初二，我們班換了一位語(yǔ)文老師，她姓王，聽(tīng)說(shuō)她教學(xué)水平很高。
但是，事情卻沒(méi)有我想的那么好，王老師的教學(xué)方法讓我很不習(xí)慣，由此我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的抵觸，怎么抓重點(diǎn)，怎么預(yù)習(xí)……一時(shí)間全亂了！我開(kāi)始討厭這個(gè)王老師。
不久，有一個(gè)作文比賽，我想報(bào)名卻錯(cuò)過(guò)了報(bào)名日期，我懷著忐忑的心情找到王老師，盡管我對(duì)她還有些反感。王老師非常熱情地答應(yīng)給我爭(zhēng)取一個(gè)名額，而且還在班上表?yè)P(yáng)了我的寫作積極性，并真誠(chéng)地希望我能拿個(gè)名次。
然而，當(dāng)別人都交上作文時(shí)，我腦子里卻還是空空的，一個(gè)字也寫不出來(lái)。王老師沒(méi)有問(wèn)起我這件事，但我心里總有一絲愧疚，覺(jué)得辜負(fù)了王老師的心意。
期中考試，我的語(yǔ)文成績(jī)不夠理想，我們班的總分也名落孫山，以前我們班的總分，可一直排在６個(gè)普通班的第一位呢！我對(duì)王老師更加反感了。
上課的時(shí)候，王老師在前面講課，我在語(yǔ)文書(shū)上涂鴉，我開(kāi)始有些不喜歡語(yǔ)文課了。后來(lái)王老師找我談話，原以為她會(huì)狠狠地批評(píng)我，讓我沒(méi)想到的是，她放下了“老師”的架子，跟我說(shuō)話就像朋友一樣。我們談起了我的耳朵，那不完美的耳朵，給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很多的影響，王老師對(duì)我深表同情。談到父母的嚴(yán)厲管教，她勸慰我說(shuō)要理解他們的苦衷，還跟我說(shuō)要好好孝敬父母。最后王老師真誠(chéng)地希望我努力，希望我比常人做得更好。
這次難忘的談話，王老師只字不提我上課的表現(xiàn)，但我心里很明白。我開(kāi)始敬重這個(gè)王老師了，因?yàn)樗塘宋以S多人生的哲理和做人的原則。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，其他班的'語(yǔ)文都已講完一個(gè)單元了，而王老師才很費(fèi)勁很詳細(xì)地講完了兩課內(nèi)容。我知道這是因?yàn)槟切┎话卜值耐瑢W(xué)影響了教學(xué)進(jìn)度，但她沒(méi)有告訴我們班主任，因?yàn)橥趵蠋煇?ài)我們，她更理解我們。每當(dāng)這時(shí)，我心里就會(huì)莫名地愧疚起來(lái)。
現(xiàn)在我的語(yǔ)文成績(jī)比原來(lái)語(yǔ)文老師任教時(shí)還要好，的確，這位王老師的教學(xué)很有方法，只是深藏不露，需要我們細(xì)細(xì)品味罷了。每當(dāng)看見(jiàn)王老師，心里的愧疚和敬重便油然而生。我慨然一嘆，做個(gè)好老師確實(shí)不容易，被不懂事的同學(xué)誤解，但她還是那么耐心、熱誠(chéng)。
如今我早已沒(méi)有了那份愧疚，取而代之的是努力，我要做得比正常人更優(yōu)秀，這也許是王老師最感欣慰的吧！
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