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讓人困倦的課堂作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的讓人困倦的課堂作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一到下午，我就無(wú)精打采的，特別想睡覺(jué)。下午上課時(shí)就更不用說(shuō)了。
我看了看課表，發(fā)現(xiàn)下午第一堂課是語(yǔ)文課，我頓時(shí)要崩潰了，不僅因?yàn)檫@是下午，讓我特別想睡覺(jué)，更是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師講課像是催眠一般更讓人想睡覺(jué)，可又是主課，讓人不得不聽(tīng)。
正當(dāng)我納悶該不該打起精神聽(tīng)這堂課時(shí)，“叮鈴鈴—叮鈴鈴—叮鈴”，上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始了她催眠般的講課。過(guò)了一會(huì)，我的眼睛開(kāi)始受不了了，眼皮像壓著兩塊沉重的大石頭一般沉，慢慢往下沉，我搖了搖頭，在心中對(duì)自己說(shuō)：“不行，這時(shí)候可不能睡，如果睡了重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)聽(tīng)到，考試就考不好了，考不好了，爸爸媽媽就會(huì)很失望的，辜負(fù)了爸爸媽媽的一片苦心。”我漸漸打起精神來(lái)，可是睡意不斷涌上來(lái)。不管我多么想聽(tīng)課可也總打不起精神來(lái)了。
這時(shí)，不知老師說(shuō)了什么，只看見(jiàn)同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)身從書(shū)包里拿本子出來(lái)了，我猜肯定是老師讓我們寫(xiě)什么東西，為了不讓老師以為我上課走神了，所以也裝裝樣子從書(shū)包里拿了個(gè)本子。因?yàn)槲业乃膺�未消失，所以拿本子時(shí)，慢慢吞吞的，像個(gè)年事已高的老奶奶一樣慢。我一直低著頭，拿著筆假裝在寫(xiě)東西，其實(shí)我一直在埋頭睡覺(jué)。
不知過(guò)了多久，我被一陣鈴聲給嚇醒了，頓時(shí)抬起頭來(lái)，眼睛瞪得大大的，東望望，西望望，全然不知已經(jīng)下課了，只見(jiàn)老師拿著課本走出了教室，同學(xué)們都一窩蜂的涌出了教室，這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)已經(jīng)下課了。
下課后，雖然我暗暗慶幸沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯险n時(shí)睡覺(jué)可不是什么光彩的事。但是一想到老師那樣辛苦的講課，同學(xué)們都在聽(tīng)，而我卻在打瞌睡，這不僅僅是違反了課堂紀(jì)律，也沒(méi)有尊重老師的辛勤勞動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得心里很愧疚！很難過(guò)！
我記得曾學(xué)過(guò)東漢孫敬的頭懸梁、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦的錐刺骨、西漢匡衡鑿壁借光的故事。古代中國(guó)就很重視讀書(shū)，古人那時(shí)條件相當(dāng)艱苦，況且都能想辦法克服困難、廢寢忘食的學(xué)習(xí)。同時(shí)從這幾個(gè)典故里我也明白了一些道理：書(shū)本知識(shí)本來(lái)就是枯燥無(wú)味的，更不是老師的講課不好，主要還是我自己主觀上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要。
我現(xiàn)在有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有老師專(zhuān)門(mén)講授知識(shí)，就更應(yīng)當(dāng)徹底改掉打瞌睡的毛病，要時(shí)刻以古人的故事警醒自己，使自己“清醒”起來(lái)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中精力，努力的學(xué)習(xí)。為回報(bào)老師的辛勤勞動(dòng)，回報(bào)社會(huì)而努力讀書(shū)！
因此，我要把讓我困倦的課堂變成我豐富知識(shí)，努力學(xué)習(xí)的課堂！
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