(經(jīng)典)課堂作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
大自然，像一位老師，它時時刻刻都在展示自己的魅力，不知不覺中就為你演繹一場生動的課堂。
每一天。我都喜歡獨(dú)坐在溪邊的槐樹下，看著夕陽西下。夕陽以它獨(dú)特的余暉使世間萬物沉浸在它美好、緘默的下落姿態(tài)中。每一天注視夕陽，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我感覺到時間從我的指縫中慢慢溜走，就像眼前潺潺的`溪水緩緩流淌。我抬頭看著夕陽，它仿佛在催我回家。而孔子的那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”突然在耳邊響起。
夕陽，教會了我惜時。
我也喜歡故鄉(xiāng)的青松，每次回返故鄉(xiāng)，總要在陽光底下仰望著它。因?yàn)樗耘c眾不同的姿態(tài)在懸崖上挺立著。四季變化，花開花落，葉盛葉衰，唯有它保持原態(tài)。但是在群花綻放的繁春有它的一抹青翠，在萬里白芒的嚴(yán)冬也有它不變的顏色。繁花似水，青松卻依舊。
青松，教會了我堅(jiān)持。
有一年盛夏，我邂逅了大海。在珠江的入海口，我看著那蔚藍(lán)的天空，飛翔的海鷗。深藍(lán)的大海就在我的眼前，令我浮想聯(lián)翩，仿佛自己如海鳥飛翔在天空。俯瞰著下面江河與大海的碰撞，滾滾不盡的江水流進(jìn)了這恣肆的汪洋。我腦海中只回響著四個字——“海納百川”。
大海，教會了我包容。
在這廣袤的大自然中，有許多不同的風(fēng)景在默默的為人們上著課。如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，這也是課堂。
課堂作文 篇2
星期天一大早，我和老媽一起騎電動車回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實(shí)我上次來的時候我已經(jīng)看到了，還問了問他們那是什么物種，結(jié)果把辣椒苗當(dāng)成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點(diǎn)把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結(jié)果收獲，用了三個季度在生長，卻只見到一次鐮芒就結(jié)束自己短暫的一生。
我看見它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時，晝夜溫差極大，清晨涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當(dāng)我們遇到困難和挫折的.時候，應(yīng)該像辣椒苗學(xué)習(xí)，不應(yīng)該后退，不應(yīng)該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發(fā)一次，努力一次，堅(jiān)持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實(shí)實(shí)地上了一課。
課堂作文 篇3
課堂，是教會我們知識道理的地方，它可以在寬敞明亮的教室里，可以在高朋滿座的禮堂里，但它同樣也可以在平平凡凡的生活中。
上周五，媽媽接我放學(xué)后帶我去菜市場買菜，我坐在車?yán)锏戎侔銦o聊的我四處張望，卻看到這樣的一幕：
幾個叼著煙的城管正在對一個年過半百的老人指手劃腳。
我按下車窗，聽見其中一位城管對那個頭發(fā)花白的老人訓(xùn)話：“你在這兒擺攤賣菜是不合法的，趕緊走！”老人低身下氣地懇求：“唉，小伙子啊，我賣菜養(yǎng)家糊口也不容易，你就寬待一下吧！喏，這是我的一點(diǎn)心意。”老人一邊說一邊從口袋里掏出一根皺巴巴的煙躬身遞給城管。那城管完全不顧老人的顏面，氣勢洶洶地大聲說：“去去去！誰要你的破煙，趕緊讓，我還要執(zhí)法呢！別在這兒妨礙我，廢話少說，趕快走人！否則想后果！”這句話引來了一些人圍觀，旁邊的小販也湊過來了，一臉堆笑：“大哥您消消氣，抽根ˋ南京ˊ吧！”說著拿出煙和打火機(jī)，那城管還欣然接受了，大搖大擺地朝菜市場里走去。
而那老人呢？垂著頭，推著輛破舊的`自行車，顫巍巍地離開了人群，背后“寫”滿了譏諷，嘲笑，有些小販還落井下石，在老人身后指指點(diǎn)點(diǎn)，交頭接耳。
我唾棄地將車窗按上去，心想：那個城管叔叔也太過分了吧！如此傲慢，他這樣劈頭蓋臉地對老人，口水四濺，還有沒有對一個人基本的尊敬？即使他是秉公執(zhí)法，態(tài)度也應(yīng)該好一些，一視同仁，給老人一點(diǎn)顏面，他也是有自尊的。
生活中的這一個鏡頭也是一堂課，它教育了我無論是什么人，哪怕是社會最底層的人，他們都有一顆寶貴的自尊心，在對待他們的時候應(yīng)該懂得最起碼的尊重，這是做人最基本的禮節(jié)。
課堂作文 篇4
隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。有一天，他會不會走進(jìn)我們的教室，那時的課堂會是怎樣的呢？
未來的老師將會被智能機(jī)器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機(jī)器人根據(jù)課件給大家講解內(nèi)容，還能和同學(xué)們進(jìn)行互動。別看他們是機(jī)器，本領(lǐng)可大了：機(jī)器人老師能在五百平方米大的教室里清楚的聽到哪位同學(xué)上課說話了，隨后便會按下遙控器上的一個按鈕，智能凳子便伸出機(jī)械爪，把那位同學(xué)的嘴“五花大綁”，讓他一個字也說不出來。
這么厲害的機(jī)器人老師，“看”當(dāng)然也是小菜一碟。說到“看”，機(jī)器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的'背下來，而且還不會忘；第二件法寶就更神奇了，他們的火眼金睛能夠看穿同學(xué)們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專心聽講。是不是特別有趣神奇啊！
機(jī)器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來，它就可以幫你寫出來，是不是很方便呢？
未來的課堂還會更智能更奇妙，將會等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。
課堂作文 篇5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴敲響了，滿面春風(fēng)的顧老師健步走進(jìn)教室。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
這時，代號007的我就在桌子底下面行動了。我把沈石溪的動物小說放在課桌里，津津有味地看起來。看著看著，耳邊傳來顧老師嚴(yán)厲的聲音。“楊詩睿，回答問題。”顧老師用板擦敲敲黑板，提醒了我一下。我看著寫滿問題的黑板，不知如何是好。這時我突然意識到自己剛才沒有認(rèn)真聽講，一股懊悔的心情油然而生，。可是，現(xiàn)在不是懊悔的時候，因?yàn)轭櫪蠋熀屯瑢W(xué)們正在等著我回答問題呢！
我把求救的'目光轉(zhuǎn)向同桌――葉雨琪，雖然在平時我們偶爾會鬧點(diǎn)小矛盾，但是在有困難的時候，她總會伸出援助之手。果然，葉雨琪沒有袖手旁觀，她用手遮著嘴小聲告訴我說：“讀生詞。”
“讀生詞。”我頓覺獲救，并未多想，就脫口而出。
“哈哈哈……”全班哄堂大笑，尤其是陳鑫宇，笑得前俯后仰，滿臉通紅，我看再過一會兒，他就要笑暈了。
顧老師示意大家安靜，然后對我說道：“上課不要開小差。”又點(diǎn)了陳潔來回答。
“戰(zhàn)（zhàn）車（chē）千（qiān）盛（shèng）。”陳潔站起來一字一頓地說。
吸取了之前的教訓(xùn)，我把小說書放進(jìn)書包里，突然發(fā)現(xiàn)毛任杰也在發(fā)呆，他凝視著窗外，兩手放在桌子上，坐得端端正正。
“叮鈴鈴……”一堂課很快就結(jié)束了，可課上的事我卻還記憶猶新，下次一定不能開小差了，太丟人了。
課堂作文 篇6
一轉(zhuǎn)眼，到了20xx年，我已上了高中。學(xué)校也為我們“減負(fù)” 。每天不須背著沉重的書包去上學(xué)，而是空著手去上學(xué)。你一定覺得不可思議，讓我來慢慢講解給你聽吧！
在寬敞明亮的教室里，擺著三十張嶄新的電腦桌，三十張會轉(zhuǎn)的靠背椅。桌上放著一臺高級超薄型電腦，就像一本打開的“大書”， 同學(xué)們就是靠桌上的.這臺電腦學(xué)習(xí)。
老師不用在黑板上寫得手酸，站了一節(jié)課而辛苦。老師給同學(xué)們上課的時候，都不必去到班上，只要在辦公室里控制電腦就行了。你們一定很好奇的問：“難道教室里同學(xué)們都不會說話，不會做小動作的嗎？”我驕傲的說：“當(dāng)然不會啦，因?yàn)槲铱吹嚼蠋煹纳磉叾紩幸粋�小機(jī)器人。每當(dāng)上課的時候，老師就在辦公室給同學(xué)們講課，那個小機(jī)器人就會在班上巡視。而且每當(dāng)老師寫錯字或?qū)懧┳值臅r候，指示器就會幫老師們打“x”改出來。當(dāng)老師累了，小機(jī)器人就會幫老師們批改作業(yè)或上課。
啊！未來的課堂啊。
課堂作文 篇7
課堂無處不在，隨處都是，每節(jié)課后，都會悟出一些新的道理，大自然中也有屬于它的課堂。
天氣十分的晴朗，微風(fēng)總是在不經(jīng)意間拂過臉龐。在媽媽購買下的土房前，我開始細(xì)心地種起一個棵棵小樹苗來，樹苗不過一米高，顯得十分的矮小，就如抱在懷中的嬰兒一般，我認(rèn)真仔細(xì)地將土刨一旁，然后將稚嫩的小樹苗用手握著輕輕地放在土坑中，又將土填上，一個小樹苗就被我種好了。
然而，我并沒有繼續(xù)種下去，而是蹲在一旁靜靜地看著它，欣賞著它，心中不禁疑惑起來：它能活嗎？樹苗十分的細(xì)小，如鉛筆一般粗細(xì)，似乎輕輕一折，它就會被折斷似的，我不禁覺得它十分的.脆弱，小樹苗長著一些葉子，但令人匪夷所思的是：它們是不是被風(fēng)一吹，就會輕易地飄落呢？
黃昏將要來臨，太陽已經(jīng)只有半邊臉露在空中了，我們開始出發(fā)返回家中，車沒有開一會兒，就忽然下起雨來，雨越下越大，似乎是不想停下來了，這突如其來的暴雨，令我擔(dān)憂到：小樹苗是否已經(jīng)倒下了呢？
一段時間后，我們再次來到土房前，令我意想不到出乎意料的是：小樹苗竟奇跡般地存活了下來，我不禁有些喜出望外，在那樣大的雨下，它竟憑著堅(jiān)強(qiáng)的信念與不服輸?shù)木瘢赂业拇婊盍讼聛恚涿绫确N下的時候似乎長高了一些，還冒出了幾片嫩綠的新葉，綠的耀眼，綠得透明。
小樹苗在這樣危難的時候也能不退縮，我們又何嘗不是呢？在困難前面，我們也不應(yīng)該退縮，應(yīng)該勇敢的去接受挑戰(zhàn)，去應(yīng)對它們，而不是遇到困難就只會搖頭說不行，嘗試一下，說不定能成功呢？
在大自然的課堂中，我明白到了：只有那些勇敢的人，才能熬過黑暗，迎來光明。
課堂作文 篇8
從小，我心里就有一個夢：“讀圣賢書，做圣賢人。”怎樣才稱得上“圣賢人”呢？思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書高！”我心里也堅(jiān)信這句話。 夢中，我來到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語。課前，朗朗的讀書聲淹沒了窗外的鳥叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來，老師拿著一大疊教科書走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個躬。老師在講臺上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問了，同學(xué)們一個個大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問題，同學(xué)們主動向老師或同學(xué)請教，老師很樂意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問題解決，同學(xué)們心中的疑惑消除為止。 自習(xí)課時，教室里什么聲音都沒有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽得到。窗外的鳥叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒人去理會，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無論老師在不在，無論上什么課，課堂上依然秩序井然。 夢中的課堂，一切都那么美好。
夢醒了。課堂失去了夢中的光彩。課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說話聲、吵鬧聲淹沒了讀書聲。教室里沒有任何秩序，同學(xué)們?nèi)耘f打鬧著，無論是上課還是自習(xí)，總是不是的發(fā)出一些噪音。教室里除了一些學(xué)生在認(rèn)真聽講外，其他的都在玩耍，不是說話，就是傳紙條；不是做小動作，就是在做別的事。教室里混亂不堪。老師在上課，總時不時的'停下來，提醒一下秩序。 現(xiàn)實(shí)怎么和夢境會截然相反呢?到底哪一個才是真正的課堂？
專家點(diǎn)評:
這篇文章小作者向我們描繪了夢中的課堂，與現(xiàn)實(shí)中的課堂形成了鮮明的對比，引人深思。文中“讀圣賢書，做圣賢人”“漁樵耕讀，唯有讀書高”的引用也為文章增色不少。
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