優(yōu)秀課堂作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀課堂作文，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀課堂作文1

　　記得剛進學校時，我們在課堂里大都是以老師的講授為主。每節(jié)課四十分鐘，我們的思路跟著老師的問題和講解高速運轉(zhuǎn)。其實，一節(jié)課能聽進去二十分鐘就不錯了，剩下的時間，思想早就溜號了。

　　三年級，我們的課堂開始發(fā)生變化，最明顯的是座位的'變更，由原來的排排朝前坐變成了小組合作的形式。桌子對起來了，組長選出來了，課堂變得熱鬧起來了。大家的腦袋經(jīng)常湊在一起，嘰嘰喳喳地說個沒完沒了――不要想錯了，我們自然是在一起討論問題噢。老師在干啥呢?老師這個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪個小組遇到了問題就在那里講解一番。

　　最精彩的要數(shù)小組交流后的全班匯報展示了。在老師的訓練下，每個小組成員都變得大方自信起來，每個匯報展示時就是每個人大顯身手的時刻。這個小組匯報，其他小組補充，很快就將本課要學習的重點、難點攻破了。

　　這個時候老師又干啥去了?老師說呀，這個舞臺的主角已經(jīng)不是他了，他正在邊上津津有味地看著我們的“精彩表演”呢。不過，老師終歸還是老師，當我們遇到解不開的“謎題”或發(fā)生爭執(zhí)時，他就“挺身而出”，一番“之乎者也”就把“攔路虎”解決了。這樣的課堂有意思吧?

　　更有趣的還是我們現(xiàn)在的課堂。開學不久，在小組合作學習的基礎上，老師讓我們把平板電腦帶進了學校。起初我們有些摸不著頭腦，難不成課堂上還能用平板?我們要用平板上課?一個星期后我們豁然開朗，原來，老師事先做了很多關于學習的重點難點的預習資料和微課程，每天放學前都會讓我們把這些內(nèi)容拷貝到平板上。我們在家的作業(yè)就是看著預習資料和微課程進行初步的自學，不明白的問題留到課堂上討論解決。學校如今也變成了無限上網(wǎng)，課堂上解決不了的難題能隨時上網(wǎng)查閱資料。雖然我們的匯報展示還是少不了，但是現(xiàn)在的課堂真的變成了信息化課堂。身臨其中，真讓我們大開眼界。

　　怎么樣?我們的課堂是不是大變身了，來了個翻天覆地的變化?

優(yōu)秀課堂作文2

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責―傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識的'同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。