課堂上的精彩-敘事作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的課堂上的精彩-敘事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一節一節的課匆匆而過，終于到了數學課。

　　今天的數學老師有些異樣，莫非又有什么“詭計”？剛上課，老師就煞有介事地說：“今天老師嗓子不好，就由楊行同學給大家講試卷吧！”楊行大步流星地走上講臺，而數學老師卻坐在了楊行的座位上。楊行開始講題了：“第一個題誰能回答？”這時，幾十雙小手齊刷刷地舉起來，比老師講課的時候還認真，大概是因為有趣吧。這時楊行叫起了全班成績最差的韓一凡，他只說了答案，而沒有說出理由。有幾個同學站起來主動幫助了他。他們的回答都很流利，很精彩，比老師上課時講得還好。同學們情不自禁的給予了他們一陣陣熱烈的掌聲。全班同學都很投入，就連以前不愛回答問題的同學也很自信地站起來講題。漸漸的，我們忘記了數學老師還在后面坐著……

　　這時，遇到了一個難題，全班同學都成了“啞巴”。楊行也站在那里，不知所措。“老師，我來回答這個問題。”我們順著聲音向后看，都感到很意外：說這句話的竟然是數學老師！楊行不愧是我們的“數學天才”，他馬上就反應過來了，靈機一動，說：“那么請‘楊行’同學上來講這道題。”剛說完，全班同學就哄堂大笑。同學們在下面竊竊私語：“數學老師和楊行換位了，老師成了‘楊行’，楊行成了‘老師’了。”我想：老師都成了我們的同學了。真有趣！只見“楊行”走向講臺，在黑板上畫了一個圖，把這道題一演示，我們就一目了然了，然后又做了簡要的講解，這個問題就迎刃而解了。

　　“光陰似箭”，不知不覺中我們度過了開心、有趣的40分鐘。楊行當了一次老師，老師和我們做了一次同學，這樣的課堂真有趣！