實(shí)用的課堂作文集錦(10篇)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

　　那天中午，我剛進(jìn)教室，只聽見一陣“嗡嗡”聲，四下一張望，原來是一只蒼蠅，唉，沒什么大不了的嘛。

　　不一會(huì)兒，上課了，老師講得繪聲繪色，我們也聽得專心致志，那只伏在墻上的蒼蠅卻開始不安分了，四處飛動(dòng)，向同學(xué)們發(fā)射“干擾電波”。漸漸地，教室里開始騷動(dòng)了，同學(xué)們的注意力集中在了蒼蠅身上，再不也專心聽課了。老師見蒼蠅成了“熱門”，自己的“生意”也蕭條了，十分惱火，對(duì)大家說： “同學(xué)們，這只蒼蠅太干擾我們學(xué)習(xí)了，大家將它趕走吧!”“好!”我們異口同聲地答道。

　　怎么趕走呢?老師采用了一個(gè)笨辦法——拿蒼蠅拍趕它。老師拿起蒼蠅拍來到墻角，對(duì)那只可惡的'蒼蠅揮了幾下，它便落荒而逃了。“哼!”老師輕蔑地笑了一下。拿起課本準(zhǔn)備繼續(xù)講課，這時(shí)，更令人氣憤的事來了——那只蒼蠅飛了回來，而且?guī)Я艘粋�(gè)“龐然大物”來。定睛一看，原來是只大飛蛾。

　　這對(duì)“兄弟”伏在墻上，像是在睡覺，又好似在聊天。竟敢和我們老師作對(duì)，真是不怕死!我在心里為這對(duì)“打仗親兄弟”的蟲子捏了把汗。那對(duì)蟲子又圍著天花板追趕，好像在捉迷藏。老師想了一個(gè)更狠的招，等那對(duì)“兄弟”好不容易停了下來，老師拿了一塊濕帕子，扶著課桌，站在椅子上，搖搖晃晃地，向“兄弟”倆扔去。可那只蒼蠅好像事先有預(yù)感，通知了飛蛾，躲過了這致命一擊。蒼蠅飛到高處玩去了，飛蛾卻轉(zhuǎn)了一大圈回到了原地。 “哈哈哈……哈哈!”同學(xué)們一陣大笑。

　　“算了算了。同學(xué)們，看來這兩只蟲子也是來學(xué)習(xí)的，就讓它們一起學(xué)吧!”

　　于是，課堂又恢復(fù)了寧靜。

　　這真是，與蟲同“學(xué)”，感覺真爽啊!

　　點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作生動(dòng)細(xì)致地描寫了一只蒼蠅干擾課堂一事。小作者用詼諧的語言刻畫蒼蠅和大飛蛾的一舉一動(dòng)，老師想方設(shè)法驅(qū)趕蒼蠅，蒼蠅未趕走，反招來大飛蛾，再次驅(qū)趕卻惹得同學(xué)們哄堂大笑，顯得無奈，只好鳴鼓收兵，讓它們與學(xué)生一起同“學(xué)”。這真是選材特別，趣味橫生。

課堂作文 篇2

　　我家住在沿河社區(qū)，這里是我快樂成長(zhǎng)的地方。我喜歡社區(qū)里設(shè)施齊全的小廣場(chǎng)，墨香四溢的書畫室、充滿活力的健身室，但最吸引我的，還是社區(qū)的圖書閱覽室。一到放假，社區(qū)閱覽室里坐滿了同學(xué)，個(gè)個(gè)都像嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吸吮著知識(shí)的甘霖。你看，玲玲捧著一本《窗邊的小豆豆》看得聚精會(huì)神；強(qiáng)強(qiáng)手里拿著一本《十萬個(gè)為什么》，皺著眉，在苦思冥想；我呢，還是找到我最喜愛的那本《海蒂》，看了又看。

　　《海蒂》是我最喜歡的一本書，書中的海蒂是一個(gè)天真爛漫、心地善良的小姑娘。她熱愛生活，熱愛大自然，又樂善好施，幫助他人，年紀(jì)雖小卻有一種非常感人的魅力。在她的真情感化下，飽經(jīng)滄桑、性情抑郁的爺爺重新燃起了生活之光；在她的愛心幫助下，體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝疾病的信心，最后又站立了起來。在她這種魅力的感染下，我慢慢地成長(zhǎng)，一步一步地認(rèn)識(shí)到我們身邊的真善美與假惡丑。

　　就拿身邊社區(qū)里的事來說吧，以前小區(qū)里的大狗小狗，總是喜歡在夜深人靜的時(shí)候“大合唱”，我好幾次夜里被吵醒，無奈地欣賞起這“美妙的`音樂”。還有些大個(gè)子的狗，總在你不經(jīng)意的時(shí)候突然出現(xiàn)，讓你體驗(yàn)一把什么叫“魂飛魄散”的感覺。還有就是飛揚(yáng)跋扈的“飛毛腿導(dǎo)彈”——從樓上被人扔下來的垃圾袋，它們總是“英勇無畏”地從樓上跳下來，摔在樹枝上、地上，袋里的西瓜皮、飲料盒，撒得滿地都是。而主人看都不看一眼他的“投擲成果”，就關(guān)上了窗戶，可憐的“飛毛腿”就這樣去了它們不該去的地方。樓下的住戶不樂意了，扯著嗓門，用同樣垃圾的語言回敬這些垃圾的主人，鄰里糾紛時(shí)有發(fā)生。為此，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)傷透了腦筋，做了大量的調(diào)解、宣傳和教育工作。看到這些，我常常會(huì)想起熱愛生活、熱愛自然的海蒂，她會(huì)愿意生活在這里嗎？她會(huì)去幫助那些冷漠自私的人嗎？

　　不過，現(xiàn)在可好了，社區(qū)里講文明、懂禮貌，已蔚然成風(fēng)。另外，在街道和社區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社區(qū)居民的積極參與配合下，小區(qū)進(jìn)行了整合出新改造，如今小區(qū)里煥然一新，漂亮的樓房，干凈的街道，花壇里郁郁蔥蔥的植物散發(fā)著陣陣清香。狗狗們也在主人的牽引下，悠哉游哉地溜達(dá)……

　　南湖公園是老人們鍛煉身體的最好去處，小朋友們也特別樂意在這里盡情地玩耍，老人和孩子歡歌笑語不斷；更有戲曲愛好者們?cè)谀虾�廣場(chǎng)的周圍放聲歌唱，你方唱罷我登場(chǎng)，場(chǎng)景十分的壯觀；時(shí)尚前衛(wèi)的西祠街區(qū)人流如潮，以前充斥街頭的小商小販在有關(guān)部門的關(guān)心幫助下，被有序地安排在街區(qū)內(nèi)，使得我們南湖街道處處顯得欣欣向榮，一派繁華景象。

　　現(xiàn)在的環(huán)境怎么會(huì)有這么大的變化呢？我知道這和社區(qū)工作人員及廣大社區(qū)群眾的努力分不開，我也知道這里一定有社區(qū)閱覽室的功勞。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；是沒有一只鳥的樹林；是沒有一顆星的夜空。在我們的社區(qū)家園里，書籍猶如一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂，書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍就像一盞明燈，幫助我們驅(qū)散無知的黑暗，聚集文明的光芒。

課堂作文 篇3

　　發(fā)生在校園的趣事數(shù)不勝數(shù)，可發(fā)生在上課時(shí)間的趣事就少了，可我們班發(fā)生的還挺多。不信你看——

　　數(shù)學(xué)老師正在教我們“復(fù)名數(shù)的改寫”，在黑板出了一道題，答案是:1千克360克。然后叫了一個(gè)同學(xué)上去做，可這位同學(xué)只寫出了1千克就不會(huì)做了，沒辦法，老師另外叫了個(gè)同學(xué)來做，可那位同學(xué)也不會(huì)，我們著急了，大聲喊道:“添添630(天天630)。”

　　還有，數(shù)學(xué)老師教我們“小數(shù)的加法”時(shí)，做起了假設(shè)，說:“我去買一個(gè)隨身聽，它的價(jià)格是70.5元……”還沒說完，一位同學(xué)就喊:“買隨身聽太浪費(fèi)了，不如用來買零食，我們?nèi)�班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評(píng)那個(gè)同學(xué)還是繼續(xù)講……

　　別以為我們班發(fā)生在上課時(shí)間的趣事只有在數(shù)學(xué)老師的'課上才有，語文課上的也很多呢!

　　下課時(shí)，我和同學(xué)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我說是蘇軾，他說不是，我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道:“真是蘇軾(舒適)啊!”老師聽了，臉一沉，說:“你怎么舒適啊?”那位同學(xué)支支吾吾的說:“我……我是說作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因?yàn)槔蠋熢跉忸^上，誰笑誰倒霉。

　　還有，那就是……(沒有了，哈哈……)

課堂作文 篇4

　　要說我最喜歡什么老師，那非科學(xué)老師——米老師莫屬。米老師有一雙炯炯有神的雙眸，一頭黑里透白的短發(fā)，顯得十分精神，米老師胖胖的，看起來很有福氣。

　　記得米老師第一次上課時(shí)，講了很多規(guī)矩，我正坐著記筆記時(shí)，老師說：“讓咱記了這么多東西，我還沒做過自我介紹呢，我叫......”,老師簡(jiǎn)單介紹后，忽然又給我們講了句“名言”，老師說：“有些同學(xué)們寫作文總愛說什么老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。千萬別這么寫，我可受不起，我就是本本份份做自己工作，還想多活幾年。”一說完，我笑得肚子都快笑破了，我們?nèi)�班也哄堂大笑�?/p>

　　還有一次做值日，我正在擦樓梯，王浩誠叫我去拿個(gè)拖把，我大眼一看隨便拿了一個(gè)拖把就走了。在樓梯上拖了一會(huì)兒，沒細(xì)看拖把。過了一會(huì)兒，米老師走過來，我向他問過好后，她瞥了一眼我，又撇了一眼我的拖把，看熱鬧似的邊走邊說：“呦呵！你拿著這幾根毛是想干啥？能拖干凈嗎？你是給樓梯刷牙嘞？”老師這“奪命三連問”問倒我了。我低頭一看，這拖把怎么跟個(gè)老大爺寫字的毛筆似的.，我當(dāng)初咋看一眼啊！和我一起值日的人看了看我的拖把，看了看米老師，又看了看我，都捧著肚子大笑，我也尷尬地笑了起來。

　　米老師無論課上課下都是我們最喜愛的老師，希望我六年級(jí)的科學(xué)還是她教的。

課堂作文 篇5

　　星期天一大早，我和老媽一起騎電動(dòng)車回到老家探望爺爺奶奶。

　　爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實(shí)我上次來的時(shí)候我已經(jīng)看到了，還問了問他們那是什么物種，結(jié)果把辣椒苗當(dāng)成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點(diǎn)把母親笑岔氣了。

　　它們從春天播種，直到秋天才結(jié)果收獲，用了三個(gè)季度在生長(zhǎng)，卻只見到一次鐮芒就結(jié)束自己短暫的一生。

　　我看見它們的葉子上還有清晨的.露水，春末之時(shí)，晝夜溫差極大，清晨涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。

　　辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，應(yīng)該像辣椒苗學(xué)習(xí)，不應(yīng)該后退，不應(yīng)該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發(fā)一次，努力一次，堅(jiān)持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。

　　奶奶家的蔬菜，給我扎扎實(shí)實(shí)地上了一課。

課堂作文 篇6

　　我們學(xué)校的第二課堂活動(dòng)在星期三的下午四點(diǎn)舉行，這引發(fā)了許多同學(xué)的興趣，因?yàn)榈诙�課堂很有趣。

　　開學(xué)不久，我們的第二課堂開始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，有的同學(xué)參加舞蹈，跳著跳著，美得就像是一只天鵝;有和民學(xué)參加手工制作，真是心靈手巧，折出的小氣球真漂亮;有的同學(xué)參加田徑，個(gè)個(gè)滿流大汗，仿佛在參加奧運(yùn)會(huì);有的同學(xué)參加美術(shù)，畫的栩栩如生，猶如一名畫家在專心致志地畫畫……第二課堂的活動(dòng)真是多姿多彩呀！

　　我參加了手工制作，在多媒體室舉行，第一節(jié)課就給我留下了深刻的印象，來參加最多的是一年級(jí)的小朋友，老師在講課的時(shí)候，他們都聽的入神，最后折出來的氣球就象真的一樣，就連我折的`都不如他們。第一節(jié)“第二課堂”開始了，老師讓我上去做小老師，我教同學(xué)們折氣球，我一點(diǎn)了不覺得緊張反而折得津津有味，我看到同學(xué)們非常認(rèn)真，便暗暗地偷笑。折完后，我看見同學(xué)們折出的一個(gè)個(gè)漂亮的小氣球，明顯比我折的好多了。

　　第二課堂的項(xiàng)目很我，有合唱、舞蹈、手工制作、美術(shù)、書法、田徑、中國(guó)象棋、圍棋、課外閱讀、黃語樂園、作文輔導(dǎo)、科技等等。你喜歡嗎？你是參加哪個(gè)項(xiàng)目的呢？

　　第二課堂，你覺得好嗎？

　　……

課堂作文 篇7

　　假期里，我又重新拜讀了華東師范大學(xué)的葉瀾教授《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，我感悟很多。尤其是葉瀾教授從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，給了我深刻的啟迪。葉瀾教授認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。所以，葉瀾教授提出讓課堂煥發(fā)出生命活力。所謂生命活力，即生物體顯現(xiàn)出來的旺盛的生命力。要讓學(xué)生在課堂上煥發(fā)生命活力，必定要給他們自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓他們的精神、思想在課堂上完全自由、無所顧忌，大膽發(fā)表其獨(dú)特的見解，敢于質(zhì)疑、勇于辯論，讓其在課堂上綻放出特有的個(gè)性魅力，促使他們?cè)谡n堂上實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我。

　　一、鼓起學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是一種鍛煉。

　　教育，是人的教育。人都有實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我的理想。因此，不管孩子在進(jìn)入課堂之前有多么大的個(gè)性差異，我們都要力爭(zhēng)讓學(xué)生每天都有新發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為實(shí)現(xiàn)其快速發(fā)展的捷徑。如在課堂上，經(jīng)常使用一些激勵(lì)的、夸獎(jiǎng)的、贊嘆的話語，讓學(xué)生經(jīng)常為自己的進(jìn)步、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)而高興、自豪，促使他們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心，渴求更進(jìn)一步的鍛煉。對(duì)那些勇于發(fā)表自己獨(dú)特見解的學(xué)生，大加贊賞，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生個(gè)體頭腦中獨(dú)有的、不可替代的，那是他們思維的火花在閃爍。哪怕是荒謬不堪的，也要肯定其是動(dòng)腦筋的，是好樣的。對(duì)于那些智力發(fā)展落后的，缺乏自信心的學(xué)生，也要鼓勵(lì)其說說他的一知半解，只要有一點(diǎn)值得肯定，就毫不吝嗇夸獎(jiǎng)之詞；細(xì)心挖掘其閃光點(diǎn)或丁點(diǎn)進(jìn)步給予激勵(lì)，以揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，勇于在學(xué)習(xí)中鍛煉自己，提高自己。

　　二、營(yíng)造和諧、寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受。

　　在和諧、寬松、民主的課堂氣氛中，每個(gè)學(xué)生都是自由的人，他們的觀點(diǎn)都受到尊重和理解。老師和同學(xué)們都不會(huì)因?yàn)槠溆^點(diǎn)的幼稚而笑話他，也不會(huì)因?yàn)橐娊忮e(cuò)誤而批評(píng)、指責(zé)他。只要是他獨(dú)立思考的結(jié)果，只要有一點(diǎn)值得肯定的地方，老師都給予積極的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在討論、辯解中知道自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，并在老師的引導(dǎo)、自身的努力下實(shí)現(xiàn)理想中的自我，獲得成功的喜悅。

　　我們的教材中，有許多文質(zhì)兼美的文章、畫面，這些都是前人勞動(dòng)創(chuàng)造出的美的結(jié)晶。老師用自身的激情，高尚的情操和對(duì)美的追求以及鑒賞、品析美的能力帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入文章中的境界，體會(huì)畫面中的韻味，讓學(xué)生真實(shí)地感受、自由地體驗(yàn)生命的激情，享受前人給孩子們帶來的審美愉悅和享受。教師在個(gè)性化的教學(xué)中促使學(xué)生既享受作品所帶來的`美的享受，同時(shí)也在理解、共同評(píng)價(jià)中享受自我欣賞、自我實(shí)現(xiàn)以及生命得以生長(zhǎng)的歡欣。

　　三、采用形式多樣的討論、比賽、辯論、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一種提升。

　　古話說：“三人行，必有我?guī)煛薄！叭齻�(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。”這些都充分映證了集體力量的偉大。要說集體授課制的優(yōu)越性體現(xiàn)得最成功的地方，大概就是這個(gè)因素了。人，是社會(huì)的人，是集體的人。在集體中，所獲得的智慧是多方位、多層次、多渠道的，這有利于學(xué)生相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生自我的完善與提高。因此，只有充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間討論、交流、比賽、辨析、辯論、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們的思維火花在這種形式中不斷摩擦、撞擊，使其迸發(fā)出更為閃光耀眼的光芒，從而產(chǎn)生出新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新理念，使學(xué)生在這一過程中實(shí)現(xiàn)其自身的提高、完善，甚至是超越。那些暫時(shí)落后的學(xué)生，也會(huì)在討論、辯解中不知不覺地提高自身的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及思維等方面的能力。這樣，讓每一位學(xué)生在集體的合作中，借助于集體的力量得到心靈的凈化、品格的陶冶、思維等方面的鍛煉，達(dá)到人格的升華，自我的完善，最終實(shí)現(xiàn)自我的超越。

　　總之，教育并不是單純地傳授知識(shí)，而是在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下讓學(xué)生主動(dòng)地去觸摸知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得思想的解放、思維的鍛煉、人格的升華，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我，讓他們?cè)谡n堂上充分展示其人格魅力，盡快地成為獨(dú)立的入，創(chuàng)造的人，審美的人，全面發(fā)展的人。

課堂作文 篇8

　　“學(xué)校”是現(xiàn)代每個(gè)孩子通向社會(huì)的“必經(jīng)之路”，但選擇學(xué)校是好壞、地位卻是次要的，因?yàn)閷W(xué)校的“靈魂”是課堂！所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂，就能激起你對(duì)學(xué)習(xí)的向往和對(duì)求知的渴望，學(xué)習(xí)就不會(huì)變得枯燥乏味了。

　　我心中的理想課堂不是茶館、說廢話、聊天的地方，而是一個(gè)沒有一點(diǎn)雜聲但又神圣、美妙的學(xué)習(xí)樂園。老師講課時(shí)可以幽默、風(fēng)趣一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣可以讓我們更積極、投入的.學(xué)習(xí)，但學(xué)生也要控制自己。另外老師不到萬不得已最好不要批評(píng)學(xué)生，可以是給點(diǎn)意見或提醒，不然會(huì)傷害學(xué)生的自尊心的。

　　每次都在教室里上課，學(xué)生們也總會(huì)覺得沒有新意，有點(diǎn)無聊，老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn)，打開我們獨(dú)立思考、幻想的窗戶。最后老師不能太自我，應(yīng)該有師生平等的想法，也應(yīng)該合理平等地看待學(xué)生。不能因?yàn)楹脤W(xué)生犯了錯(cuò)就無動(dòng)于衷，而差學(xué)生犯了錯(cuò)就嚴(yán)厲的懲罰，不然學(xué)生會(huì)對(duì)老是有意見，會(huì)影響學(xué)習(xí)心態(tài)的。

　　我們每個(gè)人心中一定都有自己的理想課堂吧！就讓我們師生共同努力，去創(chuàng)建出心中的理想課堂吧！

課堂作文 篇9

　　課堂，不只是在教室，還是在平時(shí)的生活當(dāng)中。

　　在學(xué)校，學(xué)習(xí)新課；在家中，還能夠復(fù)習(xí)。這是為什么呢？因?yàn)樯�活就是課堂。

　　就來說說英語吧。我在學(xué)校學(xué)習(xí)過的單詞，回到家后媽媽會(huì)在我不經(jīng)意的時(shí)候問我一個(gè)單詞怎么讀，怎么拼寫。就像昨天晚上她就問了我“after class（背后）”這個(gè)單詞。這個(gè)單詞我經(jīng)常讀錯(cuò)，所以媽媽時(shí)不時(shí)地問我，以加深我的印象。

　　在平時(shí)看電影的'時(shí)候，中文字幕還有英文，媽媽就有意地選擇這樣的片子讓我看，說是可以增加詞匯量，還可以加強(qiáng)口語感覺。

　　在玩游戲時(shí)，我平時(shí)下載的文件就在一個(gè)“download”（下載）的文檔中，只要多留意一下這些東西，就能在玩游戲時(shí)也順便掌握一些單詞。所以，游戲的天堂也可以當(dāng)作是課堂。

　　不僅僅是英語，其余的東西也是一樣。平時(shí)坐在車上，看著路邊也可以學(xué)到許多的東西。比如看路邊的指示牌就可以知道這條路的名稱，這條路有多長(zhǎng)，能不能夠鳴喇叭……所以，生活的大課堂讓我學(xué)會(huì)了很多日常知識(shí)。

　　平時(shí)我跟媽媽到她公司去，看著媽媽與別人打交道的方法，觀察著媽媽工作時(shí)投入的神態(tài)，我在耳濡沫染中也知道了只有認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)的工作態(tài)度才能取得好的工作成績(jī)。

　　我們無時(shí)無刻都是生活在課堂中。只要我們平時(shí)留心觀察身邊的事，就能夠?qū)W到很多很多寶貴的知識(shí)。

課堂作文 篇10

　　我們來到了體驗(yàn)中心。這個(gè)體驗(yàn)中心，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的操作臺(tái)，上面放著各種做蛋糕的工具，周圍的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周圍。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現(xiàn)在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。

　　吃完體驗(yàn)中心為我們精心準(zhǔn)備的糕點(diǎn)和飲料后，我們開始自己動(dòng)手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個(gè)小廚師。我們用事先準(zhǔn)備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個(gè)攪拌機(jī)先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心得手舞足蹈，說：“真好玩！”當(dāng)攪拌的差不多的時(shí)候，加入面粉、黃油，我們一個(gè)個(gè)都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對(duì)著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地?cái)嚢瑁贿�有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著沾到手上的原料……

　　我們?cè)趶N師哥哥的幫助下，將混合好的`材料倒入一個(gè)個(gè)四四方方的面包盒中。怎么都不倒?jié)M呢，我們個(gè)個(gè)疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“因?yàn)樗鼤?huì)膨脹，倒太滿，一會(huì)烤出來就都溢出來啦。”只見廚師哥哥將面包盒放進(jìn)烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時(shí)間到啦，我們各個(gè)都圍在烤箱周圍，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕散發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！

　　之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了。看著自己的杰作，我心中涌出一陣說不出的喜悅。

　　活動(dòng)結(jié)束，體驗(yàn)中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗(yàn)中心。我多么希望再做一次呀，因?yàn)檫@收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無限的快樂！

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