【實用】課堂作文8篇

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　課堂是學習知識的地方，課堂應該像沙灘上的貝殼一樣，五彩繽紛。我心中的理想課堂是有趣、快樂、充實的。

　　在課堂上，聽到的不是一個個難背的定理，看到的不是一道道難題。相反，是老師帶你去走進自然，帶你去實驗，在實踐中悟出知識，在大自然中解決問題。老師偶爾幽默一下，讓同學們在歡笑中學習。“實踐得真知”，同學們不再只局限于課本中的.知識，也走進自然，體驗自然。我心中的理想課堂是有趣的。

　　“哈哈哈”課堂上傳來了陣陣笑聲。原來數學老師在講解方程。“解方程就好比解救受害者，其中X就是受害者，而在5X+4等于2中，5是綁匪，他離受害者最近，而4是把風的，2則是警察，我們先抓住把風的，才能逮住綁匪……”數學老師幽默的話使同學們時不時傳來笑聲，大家不用死記硬背，但確能學的更好。我心中的理想課堂是歡樂的。

　　課堂應該是充實的。充實的課堂不是老師從頭講到尾，而是可以讓學生講課或讓學生表演，語文老師在旁邊指導。這樣不僅可以鍛煉學生的膽量，增加信心，而且還可以使學生記得更牢固。還可以進行一些游戲，讓學生說出上句詩句，另一個人說出下句詩句，也來個詩詞大賽，以此類推，我相信這樣學習一定比死記硬背效率高。同學們一定會感嘆：“怎么這么快就下課了！”我心中的理想課堂是充實的。

　　課堂是獲得知識的地方，是我們成長的空間，是我們表演的舞臺，是打開另一個世界的大門？，所以課堂應該是有趣、快樂、充實的。只有這樣，課堂才會真正飄滿自由呼吸的空氣。

　　課堂應象五彩繽紛的貝殼一樣，堅硬而不枯燥。這就是我心中的理想課堂。

課堂作文 篇2

　　今天，老師帶了一袋泥鰍來到課堂，我們七嘴八舌地說著老師要拿泥鰍做什么呢？

　　只見老師把泥鰍從袋子里倒進了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！

　　我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個個胖娃娃似的；有的詭計多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的`繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動不動，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個鯉魚打挺跳進了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經驗，我再捉它們的時候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們在我手心里涼涼的、滑滑的、動來動去，頑皮極了。

　　大約10分鐘后，老師說要繼續上課，她把盆端到地上，對我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會有很多的細菌！”大家聽了老師的話就排隊去洗手了。

　　我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個很快樂的課堂啊！

課堂作文 篇3

　　在上一個學期的綜合實踐活動中，我通過野炊這個不一樣的課堂學到了不少知識。

　　我們正在到處翻找，這是因為我們剛洗完的碟子和菜刀竟不翼而飛。還好別的同學及時送來了，但是點起火來就又不順利了。剛點著的火苗總是在“撲騰”了幾下后就“奄奄一息”了，我賣力的朝爐子里吹著氣，臉被煙熏得黑乎乎的`。不過不要緊，火總算是點著了。

　　這時我們才開始做菜。洗鍋的洗鍋，切菜的切菜，我的任務就是處理好這條魚。我用水仔仔細細的把這條魚給沖洗的干干凈凈。之后我又把鹽均勻的抹在魚身的里里外外。因為我處理得太過仔細，導致進展過慢，掌勺的開始催我了。沒辦法，誰叫“慢工出細活”呢。我只好草草的收了尾。

　　“啪啪”聲將我吸引到劈柴的隊伍里。爸爸舉起柴刀，只消兩下，一根柴就應聲而斷。我一看，興致更高漲了。一把奪過爸爸手里的柴刀劈起柴來。“啪啪”聲不絕于耳，不一會兒就堆起一座小山來。

　　當我劈完柴時，掌勺的已經在做最后一道菜——鯽魚豆腐湯了。那魚好像活過來了一樣，在湯中游來游去，我還沒看夠這情景，湯就起鍋了。

　　我享受著我的勞動果實，又想起做這頓飯的不易，吃得更香了。我在這個不一樣的課堂里懂得了在享受成功時回憶過程的艱辛，成功帶給你的喜悅會更多。

課堂作文 篇4

　　“鈴鈴鈴……”上課了，快這可是“武林霸主”語文老師的課，要是不認真聽的話，嘿嘿！一招“九陰白骨爪、降豬十八掌、隔山打牛”都被殺的哭爹喊娘。

　　我們一個個乖乖兔一樣坐在椅子上，等候“霸主”。大約三分鐘后，“霸主”怎么不來？這時齊家熙突然站起來說：“老師說他有事，這節課他不——來——了。他讓我們自己看書。”話音剛落，教室頃刻間“爆炸”劉佳穎他們兩桌把手機音量開到了最高。搗蛋鬼王辰，沖上講臺講笑話，好戲怎能沒有我，我也走上講臺，說起了相聲，常宇翔也沖上來，三人玩了起來。

　　只見王辰拿起了青云刀（掃把）向我砍來，我眼疾手快，抄起了黃金盾（缽?）擋住了一擊，常宇翔扛起鑌鐵棍（拖把）向我砸來，我一躲，躲過了一砸，誰知我一腳踏空，碰到了門欄，演砸了，頓時臺下噓聲四起，我們三人溜下了講臺。

　　我們下臺了，我班歌皇，安亞浩沖上講臺，來了一首，不愧是歌皇，歌聲很好聽。唱完后我們三人再次沖上講臺，跳了一個自己研發的調皮搗蛋舞，個個怪異的動作逗得大家哈哈大笑。就在我們高興之時，教室的門開了，原來是“整蠱專家”胡金陽，我們正納悶他是怎么從外面進來的.，只見他大步走上講臺，學著老師的動作說：“你看看你看看，我不在教室成神馬樣了，每人寫一份一萬字檢討嫌不嫌少。”說完，噓聲再次響起，看著偽張老師只好無奈的溜下講臺。

　　課堂喜事一個接一個，我們在歡笑中渡過。放學后老師問我們：“我不在你那節課你們乖不乖呀？”我們齊聲喊道：“乖！”說完便笑了起來，這種笑，也許只有我們才知道吧！

課堂作文 篇5

　　周一晚自習，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時間。

　　熙同學分享的題目是——《我那犀利的語文老師》。

　　一開篇，就引無數同學竊笑不止。后來，笑聲漸漸淹沒了熙同學的聲音，也淹沒了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡直停不下來。

　　我們班如此狂笑，可以說史無前例，個中原因，且聽我細細道來：

　　“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語調一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的`糯，揚起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯想到咱們班年過半百的數學老師——劉老師。這一大波細節描寫和肖像刻畫，又讓我們腦補出反差巨大的畫面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來了。

　　抬眼看看我九班的小伙伴們，一個個真是笑態百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話也說不出的……連田老師也忍不住笑起來。

　　緊接著，哲同學念出自己寫的一篇《開學那些事》，也是笑點多多。各科老師在他的文中輪番登場。有趣細節多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過多，正能量不足，只是取悅了部分同學好笑一時，大多是反對的聲音。

　　再看睿同學寫體育老師：“這學期我們親愛的體育老師老杜調走了，年輕的小黃老師來了。他的外地口音，再加上雙手不停地擺動，讓我想笑又不敢笑，差點忍出內傷了。”

　　看嬌姐寫體育老師：“體育課從一個非常輕松的休閑課，變成了魔鬼訓練營。我們私底下給體育老師取了一個名字——魔鬼黃。”

　　哈哈！這些同學真是幽默得不像話。看來我們大九班的人才可真不少啊。

　　睿同學的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。

　　今天的語文課，讓我開心，更讓我深思：細節描寫和肖像刻畫真的很重要啊！它能以極強的畫面感，讓你如見其人，如聞其聲，所以我們才能對比出那么多笑點。

　　老師和同學們的點評也讓我認識到：文章內容顯示一個人的生活態度。寫抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類的文章，往往帶給人負能量，沒什么閱讀價值。寫真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價值，給人啟發和力量。

　　今天的開心課堂，收獲多多呢！

課堂作文 篇6

　　每個人心中都有一個理想的課堂吧！

　　我希望這個課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要經常用一些逗人發笑的話，讓學生們心情感到輕松、愉快、歡樂、使學生忘記一切煩惱與包袱。把整個課堂講“活”了，讓學生們盡情的陶醉在知識的海洋里。使學生度過一節輕松，愉快而學到知識的課。

　　我希望這個課堂是充滿知識的而有身臨其境的。老師講課時先給同學們看一些圖片，讓學生們在教室里也能看到一些風景、名勝，然后再上課，必要的時候最好先給同學們講一些課外的.知識，這讓就能在上課的時候也能增長一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。

　　我希望老師講課時，要說一些通俗易懂的話。不要輕易地去批評或罵學生，“欲速則不達”要知道學生也是有自尊心的啊！應該慢慢地，耐心地教導。要多一些課外實踐活動，例如：植樹節去植樹、清明節去掃墓、兒童節多一些快樂的活動。讓我們多接觸接觸社會增長一些社會知識，豐富我們的想象力，博覽祖國的大好河山……

　　這就是我心目中的理想課堂。

課堂作文 篇7

　　今天，我去天天藝術中心學唱歌。我在那里練了一會兒的聲音，我就和胡慧怡、陳幸等等一些人玩編花籃，小貓、小狗、小刺猬，等等一些游戲。當我們玩得開心的時候，老師說：“同學們，上課了。”可我們不理老師，我們還會在開心的玩耍。后來，我覺得這樣做不對。我對大家說：“我們還是回去上課吧。”大家看我走了，大家也都回去了上課了。老師說，今天學新歌。我高興得左蹦亂跳，其他人卻愁眉苦臉。老師說：“你們誰學會了這首歌的'呀?”沒有人舉手，因為剛剛老師說我上課很認真，讓我先唱。等我唱完后，發現白板上寫了：“謝師琪是個鬼。”這句話讓我很傷心。

　　這節課只有我學會了新歌，其他人都還沒學會這首歌。我很高興。這節課說：“不管上什么課，都要認真聽講。老師讓你來上課，是為我們好，讓我們學到更多的知識來建設中國。”

　　上了這節課我很開心，因為我學到了道理。我快樂的課堂呀!

課堂作文 篇8

　　幾年前的一個早上，我到院子里去看小狗“花花”。聽到我的腳步聲，花花并沒有像往常一樣來到我身邊，而是面朝墻角，全神貫注地看著什么。奇怪，花花在看什么呢？

　　我連忙走到墻角。在那里，地面上一只蟋蟀正在爬著。它的外殼黑亮亮的，頭上長著兩根細長的觸角。它的觸角不時地抖動，顯示出它的機敏果敢。

　　花花把它捉住了。它趴在地上，兩只前爪靈巧地迅速合攏，蟋蟀在它的前爪間掙扎，試圖掙脫花花的“魔爪”。花花捉住蟋蟀以后，不知是出于什么目的抬起下巴放在蟋蟀上，使勁地往下壓，讓蟋蟀動彈不得。蟋蟀不知哪來的.力氣。猛得從它前爪的縫隙中竄出，歪歪扭扭地快速爬行著。

　　這是為什么呢？我把蟋蟀小心地捧在手上：蟋蟀少了兩條腿！

　　我怔住了。這蟋蟀的生命力是多么頑強！它落入了花花的“魔爪”，九死一生，但它還是不放棄一絲逃脫的希望，哪怕它少了兩條腿。

　　這小小的蟋蟀都有那么強的求生欲，而社會上的一些人，視自己的生命為兒戲。他們是多么可恥！

　　今天，這小小的蟋蟀給我上了一堂特別的課，讓我體會到了生命的可貴，生命力的頑強。