課堂作文

時間：2024-07-19 11:07:13 課堂我要投稿

【實用】課堂作文匯總八篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

【實用】課堂作文匯總八篇

課堂作文篇1

　　每當聽到要上公開課，我總是興奮不已，而星期二上午的那節數學公開課更是讓我記憶猶新。

　　那天上午第二節我們沒有在教室里上課，張老師帶著我們到多媒體教室。一推開大門，哇！觀眾席上黑壓壓的一大片，坐滿了來觀摩的老師；我猜想，大約有兩百人，一下子看到那么多人，頓時，我感到有點兒緊張。我們安靜有序地坐到了位置上，一堂神秘的公開課就這樣拉開了序幕。在雅雀無聲的氣氛中，一位留著長頭發，面帶微笑的女老師出現了，她手里拿著一盒黃豆，親切地問我們：“同學們，你們來猜猜我手中這盒子里有幾粒黃豆呢？”這個問題一下子就引起了同學們的興趣，大家七嘴八舌地議論開了，爭先恐后的舉起了自己的`手。“180000顆”，張華偉第一個站起來發言。“我猜5000顆。”“我猜1826顆！”……原先平靜的課堂，此時已經炸開了鍋，我那緊張的心情，也已經消失得無影無蹤了。隨著課堂的深入，老師那一個個生動有趣的問題，一句句幽默風趣的話語和那深入淺出的講解，都牢牢地吸引著我們的眼球和耳朵，課堂上時不時爆發出一陣陣笑聲……

　　不知不覺中，下課鈴響了，時間過得可真快呀！同學們依依不舍地離開了多媒體教室。

課堂作文篇2

　　“哈哈哈……”從教室里傳來一陣陣笑聲，同學們在作文課上干什么呢？原來是夏天老師在組織大家玩小游戲——“快樂紙條連連看”呀!游戲規則是：全班分成三組，每組分別寫紙條地點、人物、干什么事；再選一個同學上來抽紙條，然后再讀出來。

　　大家開始聚精會神地寫紙條了。同學們有的低頭認真地寫，有的邊寫邊笑出了聲……老師安排我寫的是地點，我在紙條上寫著：在精神病院里。紙條收上去后，我在心中默默地祈禱著：老天爺，求你了，請讓同學第一個抽到我的地點吧！

　　王逸柳走上講臺，他閉著眼睛小心翼翼地從講臺上的'三堆紙條里分別抽出一張紙條，然后睜開雙眼，剛看一眼就忍不住笑出聲來。教室里有人迫不及待地說：“快點讀，我等得花兒都謝了！”有人故作冷靜地說：“不著急，等他看完了。”我也好奇地湊上前去。教室里人聲鼎沸，亂成了一鍋粥。等大家平靜下來，王逸柳忍住笑，斷斷續續地說：“嫦娥……在精……精神病院里……”剛讀到這里，大家都笑了起來，我也開心極了，同學們有的笑彎了腰，有的已經趴在桌上笑個不停，教室里一直笑聲不斷。接著，老師又請了幾位同學上講臺繼續游戲。同學們七拼八湊拼成的句子可以承包我這一兩個月的笑點。

　　通過這堂課的這個游戲，我知道了一個道理：作文的詞語搭配一定要合理，語句要通順，不然會鬧出大笑話呀！

課堂作文篇3

　　想當年咱們上小學的時候，課堂上老師是絕對的權威，孩子們都被要求抱臂坐好，目視黑板，一動也不能動，一句話也不能亂說。老師對好學生的評價，也總是會有這么一句———“這孩子，聽話。”而今，上海市虹口區幸福四平小學卻推出了新的規定，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統課堂定義為違反紀律的行為，如今已經“翻身”成了學生的課堂權益。

　　這樣的顛覆的確有些驚世駭俗，但其中蘊含的積極意義卻值得議一議。

　　它明確了教育者和受教育者在人格上的平等。以往的'教育方式，往往是教師占絕對主角。老師講什么、怎么講，學生只能被動接受。學生們更像是接受知識的“容器”。

　　它尊重了孩子的基本權益。課堂不僅是學習知識的殿堂，更是人性教育的殿堂。課堂中要尊重孩子———一個完整獨立的個體，只有“人”的地位被完整確立了，教育才會健康發展，學生才能健康成長。而在我們傳統的教育方式中，這些最重要的東西，卻被無情地忽略了。

　　它有利于激活學生的思維，培養學生的創造力。傳統的教育方式更像是一個模具，孩子們千差萬別的特長、興趣、愛好被規范和抹平。學生的創造力沒有著力點，也缺乏獨立思考問題和解決問題的能力。聽話的孩子往往是被動接受能力強，而主動應付問題的能力卻相對較弱。教出來千人一面的學生，并不能適應紛繁復雜的現代社會的根本需要。

　　它能給學生創造更利于接受知識的環境。傳統教育強調嚴格的紀律約束，學生的肢體活動能受到限制，但學生的心理活動卻限制不了。我們上學時，端端正正地坐著，心早跑到爪哇國去的情況絕不少見。而允許學生在課堂上適當地做自己喜歡做、愿意做的事情，反而會使學生在輕松的環境中和愉悅的心情下更好地接受教育，達到事半功倍的效果。

　　不過凡事都有個度，如果哪個學生每堂課都以沒興趣為由睡覺，還是要管一管的。我們也相信，學生們還是珍惜學習機會、珍惜這樣良好的學習環境的。身邊越來越多好學生的涌現，一定能帶出一個好的學風來。

課堂作文篇4

　　星期三下午，徐彥銘的媽媽和一個帥帥的醫生叔叔來我們班了，那個是夏醫生，他教了我們很多東西，他來的'時候還披了一件紅色的披風，頭上還有兩個角，我覺得他扮的很可愛，呵呵!

　　“ 夏醫生教會你什么了?”爸爸問。

　　“當我們被小動物咬了或者撓了，像小貓，小狗呀，要馬上用肥皂在水里洗半個小時，然后趕緊去醫院打預防針，這樣做才是對的。”

　　“哦，原來是這樣啊，你還知道些什么呢?”

　　“小朋友很小，不懂事，爸爸，我小的時候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。

　　“嗯!”

　　“爸爸，媽媽你也聽聽，我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口，一定要把小朋友頭朝下，腳朝上，把他倒出來，好像醫生不是這么說的，但是大概是這樣，哦，我也忘了。”撓撓頭，有點不好意思了。

　　“我還記得如果流鼻血了，要用手捂住鼻子，然后再額頭上放冰塊敷一敷，頭不能抬起來的。對了，醫生叔叔說下次還會給我們上課呢，挺有意思的!放學的時候，徐彥銘的媽媽還讓我選了一個南瓜燈別針，我很喜歡。”

課堂作文篇5

　　什么是課堂？傳統的課堂是老師為學生傳授知識的場所，在現代社會中，親近大自然、社會實踐、網絡學習、做家務等也是課堂。通過豐富多彩的課堂形式，我們學到了課本上沒有的知識，提升了我們的'綜合能力。

　　第一課——學習生活技能

　　由于我家在山上林場，從小學一年級開始，我和姐姐就寄宿在個人家，我覺得一切都是陌生的，有些事需要自己做，不過還好有姐姐陪伴我。學習生活技能這一課是姐姐給我上的，從洗襪子開始學起，姐姐把襪子放入盆中，又向盆里倒了些溫水，待襪子全濕后拿出一只，抹上少許肥皂，然后用手反復搓洗。我仿照姐姐，也洗完了另一只襪子。這節課讓我明白了凡事都有第一次，凡事都要自己學著做。在姐姐的幫助之下，我漸漸地學會了各種生活技能，現在我是一名自立的中學生了。

　　第二課——正確使用網絡

　　上小學時，我第一次接觸網絡感到很新奇，也很有趣。老師教我們一些電腦上的知識，但沒有教我在手機上如何上網。于是我回家問姐姐，姐姐告訴我用手機上網查閱學習資料很方便，只需要點開網頁，然后輸入想要查詢的東西即可。五年級時，媽媽給我買了智能手機，我按照姐姐說的去做，學習查詢資料，學習網絡購物。媽媽和姐姐告誡我，千萬不能迷戀網絡，不要用手機打游戲，不要瀏覽不健康的網站，要合理使用網絡和手機，不能因為貪玩而影響學業。這節課讓我學會了正確使用網絡。

　　第三課——親近大自然

　　大自然是美麗的，生機勃勃，充滿奧秘的。每年寒暑假我和姐姐都要回山上林場。記得去年暑假回家，天很熱，我和媽媽一起去地里干活，地的旁邊是一棵棵大樹，剛好能擋住毒辣的陽光，我就圍著這些大樹玩。我抬頭望去，看見樹上有很多鳥，正在嘰嘰喳喳的叫著，大樹不但為我遮擋陽光，也給了鳥兒一個家。這就是老師講的人與自然和諧共處。大自然的饋贈并不是用之不盡的，我們應該保護自然環境，保護我們賴以生存的家園。

　　人生處處是課堂，我會努力從各類課堂中汲取知識，這些知識會助我前行。

課堂作文篇6

　　今天剛上課的時候，盧老師讓我們玩了一個游戲：成語猜猜。

　　第一個上場是錢仕伯，盧老師在他耳邊悄悄地說了幾句話，錢同學便意味深長地點了點頭，只見他拿起右手在耳邊做了一個聽聲音的動作，這時我還沒有想到什么，但是，當他發出“喔、喔、喔”的聲音時，我腦子立刻閃出了一個成語：“聞雞起舞”，我馬上舉起手時，但已經有同學已經搶先一步回答了。我只好失望將手縮回來。

　　接下來，輪到盧老師表演了，她說：“我的謎底可難了，大家可要看好哦！”我們大家都瞪大了眼睛，看看盧老師葫蘆里賣得什么藥。只見盧老師深一口氣，鼓起腮幫子，對著我們吸氣，有人就開始叫了：“吹？風？還有什么呀？”盧老師沾沾自喜，開始表演第二個字，只見她從教室左邊跑到了右邊。大家都眉頭緊鎖，什么也想不出來。

　　第三個字，盧老師在空中畫了一個圖形，是一道閃電，把大家畫得一臉茫然。第四個字，盧老師又從教室的`右邊回到了左邊。精彩的表演完了，盧老師看看同學們冥思苦想的樣子，哈哈大笑了起來，忍不住給我們作一些提示。笨拙的我仍我絞盡腦汁都想不出來，這時有位同學大聲喊“風馳電摯”！對、對、對，就是風馳電摯，大家異口同聲說，整個課堂都沸騰了起來。

　　一個短短的成語猜猜，讓我們的課堂滿激情與歡樂，將我們松散心聚在一起，一起認真聽老師講課。

　　同學們還在聚精會神聽著，下課的鈴聲響起來了……。

　　大家只好期待著下周的精彩了。

課堂作文篇7

　　星期五的班隊課伴著上課鈴聲如期而來，我們迎來了期盼的專屬課堂——由小干部輪流上班隊課。這次班隊課是王佳瑩和我主持健康教育課《膳食寶塔結構》、《注意穿著健康》。

　　在同學們齊刷刷目光的注視下，我大方地走上講臺，巡視了一遍教室。同學們都用期待的眼神望著我，連平時對我們要求嚴格的婁老師也拿起了照相機，為我來了好幾個角度的寫真。“同學們，今天我給大家上一節注意穿著健康的班隊課……”我自信滿滿地按了幾下電腦，幾幅插圖和問題躍然紙上。同學們也很配合，積極舉手。之后，我還出示了一些穿衣的溫馨提示。這些小提示，十分貼心，幾位對這方面有所了解的同學將頭點得像撥浪鼓似的，連婁老師也口口聲聲說這些提示說得很好。看著這一幕，我的自信又提升了一個階段。

　　在精彩知識回顧環節，聽著同學們頭頭是道地回答，我很是開心，因為同學們掌握了相關知識，我的努力就沒有白費——為了準備這節課，我提前幾天就開始行動了。星期四晚上，我還讓老媽扮演學生先試教一次。在老媽的配合下，這節課上得十分順利。我們才收工睡覺。

　　今天，我深深地體會到了老師們的`辛苦和神圣。老師，是您放棄了自己的休息時間，一遍一遍不厭其煩地為我們講解知識，查漏補缺；是您將自己的知識毫無保留地交給了我們，將我們培養成了優秀的人才；是您在我們遇到困難時給予我們鼓勵，像一盞引路燈，伴我們在成長的道路上緩緩前行。謝謝老師的辛苦付出！更感謝老師在把每周五的班隊課舞臺讓給我們，讓我們在這個舞臺上自信地綻放光彩！

課堂作文篇8

　　小哈同學這幾天有空時在看朱德庸的漫畫書<絕對小孩>,結果寫課堂作文很受影響,老師批評了他作文中的不文明用語,給了他個"良",并批注:偏題。我一看，實在太搞笑了，太歡樂了，還好慶幸自己沒怎么跟他講過奈良美智的壞小孩漫畫，不然，老師會不會給個更慘的成績呢？

　　抄錄小哈作文《風箏續寫》，小朋友剛學完一篇很抒情優美的關于風箏的課文，老師要他們接著往下寫，結果，小哈就這么寫了——

　　我們滿懷希望地像掉了褲子的女生一樣飛快地向水磨坊沖去。

　　到了水磨坊，我們懷著最后一絲希望，可是我們一望無際的水磨坊，四處打聽、尋找，還是沒有找到，我們一下子從希望的高潮，降到了失敗的最低潮。我們又哭了，在水磨坊工作的爸爸，聽到了我們的哭聲，連忙趕來了說：“孩子們，你們怎么了？”

　　“我們的風箏不見了！”

　　爸爸說：“你們找到了風箏，我就給你們吃一大碗飯！”

　　孩子才剛剛想起自己餓壞的肚子，連忙找起來。

　　后來，一個又懶又餓的小胖在垃圾堆里找到了風箏。

　　后來，我們一起去問爸爸：“為什么，是……小胖……找到的呢？”

　　“因為小胖最餓，他一一碗飯而拼搏！”

　　我笑了好一陣子，小朋友為了形容跑得飛快，怎么可以得罪女生呢？尤其是現在的小女生，班里好幾個被他稱為“狂暴女生”的，不知小哈在班里是否受了點“狂暴女生”的氣，所以在作文里出口氣呢？結果他說，我是自己想出來的`。有沒有挨老師批呢？他說，老師說這樣寫不文明。老師已經用紅筆這這對女生不敬的句子刪掉了。

　　吃飯的時候，想著剛才笑得太歡樂，我趕緊嚴肅地對他說，第一條，不能在公開場合說任何有男女不平等之嫌的話，人家美國名校校長因說了句有歧視女性嫌疑的話被迫辭職啦。相信有個女權主義者媽媽常年累月的教導，小哈長大了絕不會有重男輕女的思想，未來的“紳士”是必須在男女平等的環境中成長起來的，這一點，他已經在評羅中立的畫時顯露出來了。

　　第二條，不能歧視肥胖人士和其他任何不太完美的人士。不知何時起，小哈內心就好像有點看不起胖子，胖子在他的語言里有點成為被嘲笑的對象，他無所顧忌地同學說：“你好減肥了。”有幾次，童年無忌的小哈弄得我這大人很尷尬，以前的住所，樓下有個中年阿姨只是偏胖，有次在樓道里擦肩而過，小哈聲音清脆響亮地說：“這個阿姨有點胖！”阿姨看過來，我頓時臉紅，難堪，帶著小哈落荒而逃。

　　第三條，是關于人性的本能的。哈哈描寫中的小胖是一個因饑餓而“為一碗飯拼搏”終于找到了風箏的小孩，沒有那么遠大的理想，這目的似乎也太卑微了些，可這不正是人類生存的基本真相嗎？我怎么能對小朋友說這種事情是不能寫到作文里的呢？估計他們班別的不少小朋友寫出了優美抒情的《風箏續寫》，而小哈同學，他竟然寫出了這樣的直抵人性的驚艷之筆：“ “因為小胖最餓，他一定會為一碗飯而拼搏！”，我這個媽媽，實在不知道該表揚他從區區一只名叫“幸福鳥”的風箏寫出了深刻真實的人性，還是批評他：你怎么不寫個高尚點的理由呢？

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