精選課堂作文400字4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文400字 篇1
上課了，老師踏著鈴聲走了進(jìn)來(lái)。
“這是什么？”老師指著自已捏緊的拳頭問(wèn)。
“粉筆！”“石頭！”“要收拾人！”“空的！”出現(xiàn)了很多答案。
老師打開手，一個(gè)黃色的氣球出現(xiàn)在我們的眼前
“切！”同學(xué)們不約而同地說(shuō)。
“我開吹了啊！”李老師開始吹氣球了。氣球漸漸地變透明了，吹過(guò)的人都知道這意味著什么——快爆啦！
同學(xué)們叫起來(lái)：“快爆啦！”并不約而同地捂住耳朵。我卻不以為事：爆了就爆了吶，氣球不爆才是奇跡！
李老師一邊吹著要爆了的氣球一邊向我們走來(lái)：有的同學(xué)在尖叫，好像走過(guò)來(lái)的不是老師，而是死神；有的同學(xué)像地震來(lái)時(shí)一樣躲到了桌子下面；有的同學(xué)膽還挺大，竟然靠了過(guò)去。當(dāng)李老師靠近李鑫城時(shí)，他發(fā)出一聲響徹云霄的尖叫，好像李老師手里拿的不是氣球，而是一把明晃晃的匕首要刺進(jìn)他的心臟似的。李老師又走向廖紫菡。李老師肯定在想：男同學(xué)都這么怕，女同學(xué)肯定更怕。結(jié)果，廖紫菡競(jìng)?cè)粵](méi)反應(yīng)！李老師向章茂楠走去，把氣球伸向他。他不但不怕還把臉貼了上去，大有“敢做敢當(dāng)?shù)木瘛薄＠罾蠋熡挚拷氐赂撸驼旅粯硬慌拢�把他那如同十五月亮白多黑少的眼睛湊了過(guò)去。結(jié)果李老師剛拿開，氣球砰的一聲——爆炸了。
李老師，你別再這樣了，您已把我們嚇得半死不活，膽都破了！
課堂作文400字 篇2
于是相約在課堂。眾多學(xué)生低悶著腦袋，手中緊握著的筆在好不熟練地轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)不時(shí)抬頭看看在講臺(tái)前講得娓娓動(dòng)聽(tīng)卻看似很吃力的老師們，然后又很無(wú)奈的撐著頭，努力地聽(tīng)些……驕陽(yáng)夏日的逼近，翠綠的葉子壓抑了整個(gè)冬天的潛能開始勃發(fā)，望著望著，我多么渴望一節(jié)室外課堂!
生活處處皆學(xué)問(wèn)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識(shí)畢竟是有限的，只有親身去體驗(yàn)實(shí)踐才能真正理解書中的深刻道理。
如今已快步入夏季，春姑娘留下的痕跡我尚未發(fā)現(xiàn)。每每步入校園，聞得仔細(xì)些，總有一種香息，是穿越了靈魂悠悠而來(lái)的。每一幢樓旁姹紫嫣紅，紅的，橙的，黃的，綠的'千姿百態(tài)。“花香十里，更值滿枝開;承恩不在貌，誰(shuí)敢斗香來(lái)。”校園的景色依舊光彩怡人，樹木花草依舊是絢麗奪目。我想離開這枯燥無(wú)味的教室，出去用心感受靈魂工程師——大自然的巧奪天工。
我們?yōu)楹尾粨Q個(gè)新的環(huán)境來(lái)增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂(lè)而不為呢?若是偶爾上課，選擇校園一個(gè)細(xì)微的角落，靜下心來(lái)，坐在草坪上，站在小河旁，與同學(xué)與老師交談，聊聊心中的煩惱，學(xué)習(xí)的困惑。也許你看到一個(gè)景或者一件事，正好讓你有所感悟，懂得些什么，不是很完美嗎?
我心中的課堂就是一片祥和，溫馨的畫面中學(xué)到了不少其他的東西。校園的每個(gè)角落都能有我們走過(guò)的腳印，都能成為我理想的課堂。親近大自然，擁抱大自然，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，這便是我夢(mèng)寐以求的理想課堂。
課堂作文400字 篇3
課堂就像一幅畫，給我一種親切的感覺(jué)；課堂就像一個(gè)故事，讓我感到一種神秘，課堂就是一本書，使我的心在天空中飛翔。
書，是我的課堂，知識(shí)的海洋不僅讓我學(xué)到了很多東西，還給我的生活增添了色彩。書，也是我的天堂，仿佛讓我回到了童年，我就在那童話世界中玩耍。
誰(shuí)說(shuō)課堂只是在學(xué)校，在補(bǔ)習(xí)班，我的課堂卻在書中。在校園，班級(jí)就是上課的地方。在書中，一個(gè)草坪，一張床都是我上課的學(xué)堂。我愛(ài)上課，更愛(ài)書中的課堂。我是一個(gè)愛(ài)看書的初中生，一本書夾在腋上，走到公園，坐在長(zhǎng)椅上，打開書，一個(gè)個(gè)畫面在我的眼前和心中浮現(xiàn)。我愛(ài)書，因?yàn)槲蚁矚g和魯濱遜手拉手，在孤島上歡快地渡過(guò)每一天；我愛(ài)書，因?yàn)槲以敢夂头ú紶栆黄鸶吲d地研究在別人眼里是枯燥的昆蟲學(xué)；我愛(ài)書，因?yàn)槲覑?ài)和那些數(shù)學(xué)家一起討論那些無(wú)人能理解的難題；我愛(ài)書，因?yàn)槲覑?ài)課堂，我愛(ài)學(xué)習(xí)。
在學(xué)校，我不懂的知識(shí)可以在書中解答。歷史不懂的，我可以問(wèn)司馬遷；數(shù)學(xué)有不會(huì)的，我可以問(wèn)華羅庚。
有了書，就有了課堂，有了課堂，我就可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
快樂(lè)地上課，高興地看書，我愛(ài)我的課堂，但我更愛(ài)那些幫助我快樂(lè)學(xué)習(xí)的書。
課堂作文400字 篇4
上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是很無(wú)聊的，除了正科外的所有副科（生物也除外）我都聽(tīng)得心不在焉，讓那些寶貴的時(shí)間像流水一樣地走過(guò)，餓扁了的課堂。下課無(wú)非是我與另一部分同學(xué)最期盼的，所以我們也最討厭拖課，而地理課卻每一節(jié)都要拖那么兩三分鐘。 在這星期的地理課上，因?yàn)樵缟贤砥鸬年P(guān)系，我的肚子在早讀就扁了，早操時(shí)又被留到上課，要不是我經(jīng)常承受這種鍛煉，我早就在保健室躺著了。
地理老師的上課方法很風(fēng)趣，有時(shí)常讓我大笑，但我這次可沒(méi)力氣笑了。我環(huán)視一下四周，我的那些兄弟看來(lái)也是昨晚做壞事去了，有的和我一樣餓肚子，有的干脆趴在桌子上，向周公請(qǐng)教去了。時(shí)間正一分一秒地過(guò)去，老師一句一句地給我們講課，而我的肚子也慢慢地凹下去。 終于，那美麗又和諧的鈴聲把我們這群餓鬼解救出來(lái)了。但老師把門關(guān)上，步態(tài)從容地走回了講臺(tái)，絲毫沒(méi)有下課的想法。我又趴了下來(lái)，繼續(xù)那慢又長(zhǎng)的等待。鐘表上精確顯示，老師又繼續(xù)講了5分鐘又25秒，然后就放下課本，說(shuō)：“今天就講到這里，下課。”
我和那班兄弟已經(jīng)等這句話太久了，還沒(méi)等他說(shuō)完，我們就以比100米竟跑的速度，向食堂沖去，現(xiàn)在的我們才知道時(shí)間是如此珍貴啊。 其實(shí)，我也知道如果每天早上吃點(diǎn)東東，那樣上課就不會(huì)像我講的痛苦又無(wú)聊，反而會(huì)增加課堂的活躍性，然而，要是老師不拖課的話，那不是兩全其美嗎！
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