課堂作文400字

時(shí)間：2022-05-23 19:06:52 課堂我要投稿

【熱門】課堂作文400字六篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的課堂作文400字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】課堂作文400字六篇

課堂作文400字篇1

　　課堂，嚴(yán)肅的，安靜的，快樂的，有趣的……在這么多的形容詞中還有一個(gè)，課堂是“安寧”的。現(xiàn)在，我就來講述一個(gè)不太“安寧的課堂。

　　早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽光照進(jìn)教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認(rèn)真地聽老師講課。

　　忽然，“嗡嗡”的聲音在窗口響起。“呀，一只大黃蜂！”一個(gè)同學(xué)叫道。聽到他的叫喊聲，大家都不由自主地朝窗口望去。“真的是一只黃峰！”“不會(huì)蟄人吧？”頓時(shí)教室里議論紛紛。講臺前，老師見到這只大黃蜂擾亂了課堂紀(jì)律，便試圖轉(zhuǎn)移全班同學(xué)的注意力：“同學(xué)們，這只大黃蜂是聽見我們朗朗的讀書聲才飛進(jìn)來的。這說明我們的課上的很好呀！繼續(xù)上課。”大家稍稍靜了點(diǎn)兒，可大黃蜂卻開始撒野了。

　　只聽“嗡？？”的一聲，它就從窗口飛到了中間同學(xué)的上空。突然，它徑直俯沖下來，差點(diǎn)和我來個(gè)親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉(zhuǎn)眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見狀，立即叫同學(xué)“撤離”教室，孤身一人與大黃蜂在教室里“單打獨(dú)斗”。老師在教室里時(shí)攻，時(shí)退，時(shí)進(jìn)，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著性子不飛出去。我在心里暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著玩的。

　　終于，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹上。就在同學(xué)們準(zhǔn)備進(jìn)教室繼續(xù)上課時(shí)，下課鈴響了。大家便在走廊里開心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。

課堂作文400字篇2

　　盼望已久的研學(xué)活動(dòng)終于來到了。前一天晚上，我怎么都睡不著。第二天早上，我六點(diǎn)鐘就從床上爬起來，早早地到了學(xué)校。

　　在巴士上，我一直在想：到底那兒好不好玩呢？

　　終于，我們到達(dá)了目的地。帶隊(duì)老師告訴我們，飛機(jī)大課堂開課了！咦，飛機(jī)大課堂？同學(xué)們都很好奇，這會(huì)是一個(gè)怎樣的課堂呢？

　　我們興奮地跟在帶隊(duì)老師的身后，走進(jìn)了一個(gè)非常寬敞的大房間，房間里有許多飛機(jī)模型，以及介紹飛機(jī)知識的各種展板。

　　老師先給我們介紹了飛機(jī)的歷史：1903年，美國萊特兄弟發(fā)明了第一架飛機(jī)。自從飛機(jī)發(fā)明以來，它日益成為我們生活中不可缺少的交通工具。我們現(xiàn)在乘坐的飛機(jī)由五大部分組成，分別是機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、發(fā)動(dòng)機(jī)和升降舵……老師邊說邊拿著飛機(jī)模型給我們展示，大家都看得目不轉(zhuǎn)睛。

　　老師介紹完后，同學(xué)們有的做筆記，有的與別人討論，有的畫飛機(jī)模型……整個(gè)課堂熱鬧極了！

　　飛機(jī)大課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是制作飛機(jī)模型。首先，老師給我們發(fā)下一張泡沫紙。接著，老師給我們演示了一遍制作過程。我按照老師的步驟，一步一步認(rèn)真做起來。不一會(huì)兒，一架精美的小飛機(jī)出現(xiàn)在我的手中。看著這駕小飛機(jī)，我滿意地笑了。

　　晚上，我在夢中，都還在進(jìn)行著這場有趣的飛機(jī)大課堂呢！

課堂作文400字篇3

　　今天，可真是涼快。爸爸媽媽帶著我來到大學(xué)路上的杭州教育紀(jì)念館，接受第二課堂教育。杭州教育紀(jì)念館在求是書院內(nèi)，求書院的前身是浙江大學(xué)。這里的房子很矮，都是白墻青瓦，古樸幽雅，十分迷人。走進(jìn)大門，我就看見一個(gè)院子，院子右側(cè)的白墻上掛著16幅我國近代教育家的頭像照片，他們是：林啟、俞子夷、陳望道、竺可楨、魯迅、經(jīng)亨頤、李叔同、鄭曉滄、邵章、陳叔通、金海觀、葉圣陶、蔣夢麟、夏丏尊、馬敘倫、邵裴子。

　　這些教育家為我國的教育事業(yè)做出了很大的共獻(xiàn)，我十分敬佩他們。過了院子就進(jìn)入了紀(jì)念館，館內(nèi)陳列著許多反映我國教育家發(fā)展使的展品，有毛筆、硯臺、油燈、宣紙、哨子、民國時(shí)期的畢業(yè)證書、木算盤、懷表、1935年浙江大學(xué)成績報(bào)告單、進(jìn)口打字機(jī)、校友錄、書、雜志、老師用過的放大鏡、天文望遠(yuǎn)鏡、校歌歌譜等，都是我國發(fā)展使的見證。這些展品在現(xiàn)在的學(xué)校里機(jī)本以經(jīng)看不到了，我覺得很新奇。使我終于明白了，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條見可真好啊！我一定要好好珍惜，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，更加努力學(xué)習(xí)，將來成為為國家做貢獻(xiàn)。

課堂作文400字篇4

　　課堂不一定在教室里，它還可以在任何一個(gè)角落，甚至在大自然中。

　　"墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來” 。當(dāng)天空中下著大雪時(shí)，百花枯萎，卻只有梅花在墻角里獨(dú)自開放，不管天氣是多么的惡劣，寒風(fēng)是多么的刺骨，它都在暗暗的開放，默默地，散發(fā)著宜人的幽香。雪壓倒了它的身軀，它只是輕輕搖晃著被破壞的身體，接著重新尋找明媚的陽光，碧藍(lán)的天空，昂著頭度過寂寞的冬天，每當(dāng)看到它總會(huì)有一種新希望。

　　俗話說："梅花香自苦寒來。”的確是這樣，在寒冷的冬季，沒有花與它相伴，顯得是那樣的孤獨(dú)。對于一朵花來說這是苦的`，所以說梅花香自苦寒來。雖然它沒有牡丹那樣絢麗多彩，也沒有菊花那樣受人喜愛，但卻有著一身清高，它的品質(zhì)永遠(yuǎn)讓人贊嘆不已。這是大自然給我上的一節(jié)課，它告訴了我梅花的精神——樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

　　大自然通過梅花表面是講梅花的故事、人生經(jīng)歷，但事實(shí)卻告訴了我做人的原則，做人就要像梅花那樣樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，不怕寂寞，對任何事物都報(bào)有一份希望。這節(jié)課雖然不是真實(shí)的，但是是一種自然精神，在課堂上老師也曾講過，但是我認(rèn)為是大自然這位老教師教會(huì)我的，因?yàn)槊坊ㄟ@個(gè)例子更讓我明白了什么是堅(jiān)貞不屈，什么是樂觀

　　這是課堂，這是大自然給我上的一節(jié)課，一節(jié)讓我永遠(yuǎn)都忘不了的一節(jié)課。

課堂作文400字篇5

　　因?yàn)橐粋€(gè)不速之客——“新型冠狀病毒”的到來，導(dǎo)致我們的開學(xué)日期延遲了！老師們?yōu)榱瞬坏⒄`我們的學(xué)習(xí)，每天都在釘釘上按時(shí)直播。

　　記得上網(wǎng)課的前一天晚上，有一連串的問題浮現(xiàn)在我腦海里，比如：網(wǎng)課有沒有體育課？上課怎么發(fā)言？上課讀書老師能聽見嗎……

　　在期待中，我們的第一節(jié)網(wǎng)課開始了，我懷著激動(dòng)好奇的心情進(jìn)入了課堂。終于聽到了老師親切的聲音，當(dāng)老師讓我們回答問題的時(shí)候，就我一個(gè)人在自言自語。此刻，失去了往日課堂里爭先搶后的熱鬧氛圍，突然覺得好冷清，好失落！

　　隨著假期一次又一次的延長，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了網(wǎng)課。每天鬧鐘一響，我就準(zhǔn)時(shí)起床早讀，課上完了就寫作業(yè)，一切就跟在學(xué)校一樣按步就班、有條不紊的進(jìn)行著。每當(dāng)我不認(rèn)真貪玩的時(shí)候，媽媽就像唐僧一樣給我灌輸各種“心靈雞湯”。當(dāng)我知道偏遠(yuǎn)山村里的孩子為了上一節(jié)網(wǎng)課是有多么的不容易，我就提醒自己，一定要珍惜眼前舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　今年的上課方式很特別，透著新鮮、需要我的自律。對我來說，它史無前例，這就是我的特殊課堂！

課堂作文400字篇6

　　初進(jìn)景炎中學(xué)時(shí)，我就因剛面臨的一大問題而感到猶豫不決，意向書上我該選擇生本班還是非生本班呢？思忖許久，我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個(gè)勾，從未接觸過生本教育的我僅對這個(gè)新式教育理念略知一二，所以我選擇了生本，走進(jìn)了生本課堂。

　　端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張，但面目和藹的教習(xí)語文的劉詠春老師很隨和的一笑，讓我們打開自己的前置作業(yè)本，上面記錄著新課的字詞與預(yù)習(xí)筆記，這個(gè)前置作業(yè)須在上課前一天完成，并且我們要對課堂上所講的新課內(nèi)容做一定的預(yù)習(xí)。

　　這個(gè)時(shí)候，我滿以為劉老師就會(huì)打開課本給我們講課，讓我們抄一大堆以教材為準(zhǔn)的筆記了，可他并沒有，只是拿著話筒大聲宣布小組討論開始，于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業(yè)本討論起來，每個(gè)人輪流當(dāng)著主講，其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著，我被這種積極的學(xué)習(xí)氛圍渲染，也開始認(rèn)真投入討論中。

　　“停！”，只聽劉老師一聲大喝，生本課堂開始進(jìn)入自由發(fā)言中，學(xué)生們爭相舉手，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，完了再說一句“表述完畢”而其他同學(xué)則認(rèn)真地聽著，手中的“武器”-紅筆不停地記錄。

　　發(fā)言過后，劉老師則拿著書仔細(xì)地講解，糾正某些名正錯(cuò)誤，添補(bǔ)上一些筆記。

　　這節(jié)課后，我感到受益匪淺，書本和前置作業(yè)本已是密密的筆記了，這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的，也許這就是生本的魅力所在吧！

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