課堂作文

時間：2022-03-17 10:30:50 課堂我要投稿

【必備】課堂作文錦集5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】課堂作文錦集5篇

課堂作文篇1

　　袁志超是我的同班同學(xué)，也是我最知心的好朋友。

　　他長得虎頭虎腦，圓圓的臉上，有一雙明亮的大眼睛，仿佛會說話。他很愛笑，一笑就漏出那兩顆潔白的大兔牙，十分討人喜歡。

　　他很樂意幫助同學(xué)，同學(xué)們有什么東西忘了帶他總是主動地借給別人。情商也很高，有一次我膝蓋摔傷了他都哭紅了臉。別看他平時性格很溫和，但發(fā)怒起來臉紅脖子粗的，大吼一聲，嚇得全班同學(xué)直哆嗦，好像一頭大叫驢，正發(fā)著驢脾氣。他愛好畫畫，他的畫是男生中最棒的。動手能力強，很勤勞，每次掃地掃得很干凈，集體榮譽感強，愛為班級爭光。

　　這就是我的朋友，我為我有這樣的朋友感到很驕傲。

課堂作文篇2

　　生活中處處有故事，而課堂是我們生活的主要場所，所以發(fā)生在課堂上的故事就數(shù)也數(shù)不清。盡管初中的學(xué)習(xí)很緊張，壓力很大，但這些故事如顆顆明星裝點著我們枯燥的天空。

　　那是第一節(jié)地理課。一臉嚴肅的老師一手夾著課本和電腦，一手握著一把長鐵尺。以標準的軍姿大踏步地邁入教室，他個子不高，但那氣勢著實震懾了我們。

　　他輕輕的撫摸著那把閃閃發(fā)光的鐵尺，輕咳了兩聲。他的鐵尺敲擊著講臺“當當”的發(fā)出聲響：“同學(xué)們你們必須以最嚴肅的態(tài)度對待這門地理課，誰要是敢搗亂，那就怪不得我這把尺子了！”他莊嚴地說道：“同學(xué)們，我這人“不講天理只講地理，你們可得給我悠著點啊。”當他話音剛落，全班爆笑。作為不講天理的老師，頓時爆發(fā)出巨大的威力。啪啪啪三聲重響，三個笑得最歡的當場挨揍，活活是上演了殺雞給猴看的架勢。我們一下子服服貼貼，同學(xué)們感嘆道：“真是個不講天理，只講地理的神奇老師啊。”

　　那是一次尷尬生物課，我同桌正在做小魚血管實驗。他小心地給小魚蓋好紗布滴上水，在蓋上蓋撥片。他調(diào)整顯微鏡后，一驚！小魚呢？我只看到在砂布蓋在載波片上空空如也。他趕緊抬起腳到處找，在他落腳的.一剎那，悲劇發(fā)生了，只聽咔嚓一聲，一腳踩在了魚身上，原來金魚落到了地上，襁褓的生命就這樣悲慘的結(jié)束了。全班同學(xué)一齊唏噓，默念：善哉善哉……一個悲劇故事就這樣發(fā)生了。

　　還是一次生物課。在講到人類如何進化使用工具時，我后面一位同學(xué)正在走神，生物老師說：“有一天呢，一個人在追兔子，追著追著發(fā)現(xiàn)追不上了，于是，情急之下，他隨手拿起一塊石頭，忽地一聲扔出去……，”說著，他拿起一支粉筆頭輕輕地拋出，正中那同學(xué)的腦門。呀！那同學(xué)驚起。我們被這樣兒的命中率驚呆了，“正中兔子，于是人就學(xué)會了使用工具了，后來一場森林火災(zāi)后，有幾只動物被燒死，人一吃那味道很好吃，于是人們就學(xué)會了用火。”那節(jié)生物課，老師的幽默讓我開心，老師講課的內(nèi)容讓我記憶猶新。

　　……

　　課堂上的故事，說也說不完。這些青春的記憶，帶給我們回味不盡的美好。這些故事將永遠伴隨著我們在漫長的人生之路上闊步向前。

課堂作文篇3

　　大自然不僅是我們的朋友，也是我們的老師。發(fā)現(xiàn)和探索自然，同時也是尋找美的過程，自然界的美，需要我們用生命、用心靈去尋覓，所以，大自然是我們最好的課堂。

　　若說最宏偉壯麗的事物，那必定是大海。大海的波濤一陣一陣地拍打著岸邊的礁石，沖擊著海邊金黃的沙灘，撞碎了潔白的浪花。還能看見海燕在與滔天的浪頭搏斗，驚險而有又著生命的壯美。盡管這樣，大海還是怒吼著、咆哮著，伴著凄厲的海風，似乎要把天地翻個遍。他永遠都是這么勇敢，卻又如此寬廣，以至于蘊育了如此多的生命。我想，這一課，我學(xué)到了很多。

　　不僅是大海，太陽也能讓我們學(xué)到許多。他時時刻刻在奉獻自己的光和熱，帶給人間以溫暖和光明，每當見到他，我們的心里就灑滿了燦爛明媚的陽光，心情若是不好，抬頭望見太陽，他會向我們微笑，盡他所能來柔軟我們受傷的心靈，直到心傷愈合。所以，當受到傷害沒有人安慰你時，抬頭仰望星空。

　　植物也是個好老師，她讓我們學(xué)會感受自然，并且了解自己的心。背靠大樹，靜坐樹下，手中端著一杯清苦的香茗，細細品味，這未嘗不是一件悠然自得的事。用手掌輕輕地摩挲著蒼勁粗糙的樹干，我甚至能聽見，自己的心跳！整個世界，只留下悠遠冗長的寧靜和深深的沉寂。就連我自己，似乎也不復(fù)存在。

　　其實，大自然中，不僅是大海、太陽和植物是我們的老師。每一顆露珠，每一塊石子，每一條河流，每一座山峰他們都是我們的老師，都能教給我們知識和深遠的哲理。在人生路上，大自然能給予我們無盡的啟示。大自然的美，等著我們用一生來發(fā)現(xiàn)。這也是課堂。

課堂作文篇4

　　生活中處處有課堂，對這句話我產(chǎn)生了疑問：生活怎么會是個大課堂呢？其實世界的很多地方都是一個大課堂，他們教會我們怎樣做人。

　　在公交車上，有一些老爺爺、老奶奶，當你或者別人給他們讓座時，我們就學(xué)會了人要有愛心，要幫助那些需要我們伸出援助之手的人；在大街小路上，當你看到地上有垃圾時，如果你即使把它撿起來，就是為大家、為地球媽媽作出了貢獻；當你在小區(qū)里把一個摔倒的小弟弟扶起來時，你就學(xué)會了尊老愛幼，這些都是我們在課堂上講過的道理。我們都把這些耳熟能詳?shù)氖墙o拋到九霄云外去了，根本沒有放在心上。

　　我們經(jīng)常會為一些自己想要的東西而去撒謊，每次都用各種不同的方式去欺騙，到最后，都會受到懲罰。但是，一些不懂美德、不講道理的人卻永遠不改，一而再，再而三的騙人，真是無恥啊！

　　生活在任何地方都是一個大課堂，小區(qū)里、飯店里、小路上、公交車里，都是我們上課的教室。生活中處處有課堂，這句話真是意味深長。

課堂作文篇5

　　不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。

　　那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。

　　羅老師問了一個他認為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識？影響物候有哪些因素？本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落。“為什么不理我？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。

　　我常聽說：“人的忍耐力是有限的。”我想，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。

　　從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。

　　黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。

　　下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠去的背影，我沒有如釋重負的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。

　　今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢？因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費了時間，浪費了老師的準備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。

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