精選難忘的課堂作文三篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的難忘的課堂作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的課堂作文 篇1
我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數，不過卻又那么一節課讓我印象深刻。
那天下午，風和日麗。我和往常一樣，去書法班練習毛筆字。但今天有些不同，因為，我的好朋友——楊曦涵也要來和我們一起練書法。
上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤中，而楊曦涵卻小心翼翼跟著我倒。然后，老師又把一支毛筆泡進水中。為干什么要拿毛筆泡在水里呢？因為這樣，才能讓毛筆寫得更加流暢。最后，老師又叫楊曦涵拿五張練習紙。這五張紙，就是這一節課的任務。
準備工作做好了，接下來就該寫字了。老師先教了楊曦涵應該如何拿筆、運筆。然后，又教他寫第一筆畫——橫。剛開始，楊曦涵寫得不怎么好。但是，他聽了老師說橫的要領“逆鋒起筆、回鋒收筆”后，就漸漸寫好了。
很快，課間休息時間到了。我和楊曦涵到樓下，買了一根雪糕，就回到了教室。
雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個新的筆畫——豎。慢慢地，慢慢地，他寫好了。
四點了，放學了。我們把習作拿給老師看。我寫的：門、蠻、感之類復雜的字，那么難。只見老師在我的習作上畫了一個又一個紅圈。數一數，我一共得了28個圈！真為自己而感到自豪！老師改完分后，我就和楊曦涵把墨盤和筆洗了后，就各回各家了。
通過那節難忘的課堂，我明白了只要堅持就沒有什么不可能的，而凡是也應該要有耐心。
難忘的課堂作文 篇2
時光飛逝，六年的幸福時光就要結束了，我們在這六年里組織了許許多多豐富多彩的活動，“草莓園有我們勞動的身影，春日里我們迎春去種樹，戚城公園有我們踏青的足跡，倉頡陵里我們學習歷史文化”，還有許許多多都讓我們難忘，但最讓我難忘的就是畢業慶典。
畢業慶典是在六月一日那天開的，老師讓我們6：30就到中原文化宮化妝，一大早我懷著激動的心情來到文化宮，因為我有兩個節目，一個是管樂隊迎賓演奏，還有一個是“書畫琴韻”，所以我先要去管樂隊，我們一遍又一遍的為來參觀的人演奏，看的觀眾越來越多，等吹到第五遍的時候，來觀看的觀眾都到齊了，老師示意我們演出要開始了。我迅速跑到后臺讓老師給我化妝。
經過了一段時間的等候，終于到我們的節目了，我和四年級一班的一個女生一組，我寫字她畫畫，雖然經過了幾次彩排，但當我站到舞臺上，看見臺下人山人海，座無虛席我多少還是有些緊張。我看見舞臺絢麗多彩，撲朔迷離，演出時我們把每一筆都寫得像大書法家一樣。因為平時練習時我有幾次都忘記寫了幾個字，所以我寫的時候在心里默默的提醒自己不要忘記，今天的表演還不錯，我既沒有落字，時間把我的也很好，而且整個字體干凈，寫完后我面對觀眾，我們臉上都掛滿了笑容，臺下響起了熱烈的掌聲，我感到無比自豪。
所以的節目里最讓我感動的就是最后的典禮，我們大家一起宣誓，“今天我以油田一小為榮，明天我們將成為油田一小的榮光。”還有老師們對我們感動的.話語。
我不會忘記小學的快樂生活，不會忘記辛勤培育我的老師，不會忘記曾與我朝夕相處的同學！
難忘的課堂作文 篇3
課堂，不光是在教室里，才是課堂，在社會上，在生活里，處處都是課堂，只要能使我們開闊視野，增長才干，能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發………
這些都是課堂。我就有幾次在這種“特殊”的課堂里上課
那是2年前。暑假。學校組織我們到鄉村去體驗生活。那時，鄉村在我的印象里就是又偏僻，又遙遠。而且那里又臟又沒有公園玩，簡直是浪費我的休息時間。
可當我把這個消息告訴媽媽時，我以為一向疼我的媽媽肯定不舍得讓她的寶貝女兒到那種地方去受苦。可媽媽說出的話使我大吃一驚“我覺得你們學校搞的這次活動挺不錯的，讓你們去體現一下鄉村的生活，去了解一下農村人的生活方式也不錯。媽媽小時候也是在農村長大的，在那里。雖然人們很窮，但也生活得很快樂呀！我可一定不會讓你錯失這次機會。”聽了媽媽的話后，我也不知道該說什么好了，看來我暑假出門旅行的計劃又泡湯了。
到了要去鄉村的那天，媽媽幫我帶了很多東西，我到超市買了很多零食。整整裝了一大箱。我拖著沉重的旅行箱來到學校，看見同學也都大包小包提了一大堆。
坐在車上，我一點兒也不高興，而同學們卻高興地唱起了歡樂的歌，在車上的搖動下，我漸漸地睡著了。
“下車了，同學們都準備好自己的東西。”我拖著旅行包。慢慢地下車了。
下車后，我環顧了一下周圍，四面都是高山峻嶺，在山里，隱約看見有一片田地和一些房屋
開始幾天，我覺得很無聊，可到了后來。我逐漸適應了，在那里我學會了很多東西，我還認識了許多當地的小孩，我和他們呢一起釣蝦。摸魚，還在山上采野果子，栽野花，可比我想象的要玩好多了。
看來，做什么事都不能光憑想象。要去實淺一下才行。
在這里，我又上了寶貴的一課。
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