【推薦】課堂作文合集6篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　隨著科技的發展，機器人已經進入我們的生活。有一天，他會不會走進我們的教室，那時的課堂會是怎樣的呢？

　　未來的老師將會被智能機器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機器人根據課件給大家講解內容，還能和同學們進行互動。別看他們是機器，本領可大了：機器人老師能在五百平方米大的教室里清楚的聽到哪位同學上課說話了，隨后便會按下遙控器上的一個按鈕，智能凳子便伸出機械爪，把那位同學的嘴“五花大綁”，讓他一個字也說不出來。

　　這么厲害的機器人老師，“看”當然也是小菜一碟。說到“看”，機器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的背下來，而且還不會忘；第二件法寶就更神奇了，他們的火眼金睛能夠看穿同學們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專心聽講。是不是特別有趣神奇啊！

　　機器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來，它就可以幫你寫出來，是不是很方便呢？

　　未來的課堂還會更智能更奇妙，將會等待我們去實現。

課堂作文 篇2

　　“xx站到了，請乘客。”耳熟能詳的廣播聲響了，睡得迷迷糊糊得我才意識到已經到站了，于是急匆匆地背上了書包下車了。一陣大風吹來，把我的臉吹得僵硬，我把身子縮成一團，雙手插進兜里，抖抖嗖嗖地走回家。

　　一路上，冷清得很，只有湖南的路燈和我的影子陪伴著我，不過這一切都已經習慣了，我總是很羨慕那些一放學出校門就能見到家長來接自己回家的同學，我也抱怨為什么自己的爸媽就不能來接一下我呢？每次想到這里，我就覺得自己比別的同學缺少了一種東西，感到十分委屈，于是我就用腳把路邊的一小塊石頭踢開，石頭滾動的清脆聲給冷清的街道帶來了動靜。

　　突然，身后有一道長長的影子向我走來，此刻，我既覺得很熟悉但又很陌生，正當我準備加快速度往前走時，身后那個人用沙啞的聲音叫住了我，我的大腦快速運轉，噢！他是我最熟悉的人——我的爸爸。接著，他二話不說地從我肩上拿起我的書包，被盜自己的肩上去，接著大步往前走，我愣了一下，減慢了速度，走在他的后面。

　　昏暗的路燈下，他的影子被拉長，在我看來如此沉重的書包在父親的背上居然如此的小，我用眼光掃視了父親全身上下，發現他的頭發已經花白了，背也有點駝了，當年英俊瀟灑的他已慢慢被歲月沖刷掉了。我開始自責，這是我最熟悉的人嗎？是我的無知還是歲月的無情？

　　我加快步伐，趕上了父親，我走在他身邊，才發現當年需要仰起頭才能見到的父親現在比我高不了多少，我把眼光放在他的臉上，他也看著我，他笑了，但我看著他臉上的皺紋與傷痕，我笑不出來，父親認為我誤會了他什么便開口解釋說：“其實今天我到學校門口接你放學了，但那時候校門已經關上了。我便急匆匆地趕回車站……”我也笑了，原來，父親來接我了，原來父親也是愛我的，這是我印象最深的一節課。

　　那天晚上，我領悟到了最深刻的道理，上了一節重要的課，原來我之前是那么的無知，幸好，這一堂無價之課教會了我要懂得去感受身邊的愛。

　　人總是在學習中成長，而生活本就是張白紙，因為不同課堂的加入，使它成為一幅豐富多彩的圖畫。不經意間你會發現，這也是課堂。

課堂作文 篇3

　　翻過來，翻過去，只要一想到明天我們就要去科技館進行一次研學，我的內心就充滿激動，無法入睡。心里面一直在想著：科技館里面會有些什么稀奇古怪的東西呢？我們會發生些什么呢？通過這次研學，我們會獲得什么呢？

　　第二天，我起了一個大早。匆匆收拾一下，來到了學校。我們坐上車，這次不像上次研學在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館里面有些什么，有誰去過，科技館里面是什么樣子的？

　　很快，我們到達了目的地。我們在科技館前拍照，做了個紀念。我們有序的排著隊進到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個星球，隱隱發著熒藍色的光芒，掛在墻的高處上面。旁邊有一個大大的圓，那圓的一圈，上面隔著一定距離，有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著，從頂點往下有一個球，他緩慢地搖擺，把旁邊那些類似球桿的東西，一個一個的擊倒。后來我們才知道，這叫做傅科擺。我心里覺得很新奇，畢竟是第一次見。

　　我們這次來科技館，主要是在二樓活動。這個東西只不過是因為形狀奇怪，所以說自己才記得那么清楚。我們發現了一個可以玩的地方。我其中的一個伙伴已經來過一次了，他拉著我要帶我去玩好玩的。

　　她帶我來到了傾斜小屋。我進到里面之后，連忙跑到它那上面，我覺得站在上面的時候，站的越久，頭就會有點暈。然后呢，我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在后面笑我，我罵她沒有良心。

　　我們開始在館里面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時她發現了一個自己拉自己的游戲，就是你坐在椅子上，然后拉繩子，椅子就會慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗，發現那種感覺就像有力使不上。我們往前走，碰見了一個東西，是一個圓柱體。里面的東西，你一轉，它就跟著晃動起來，像青藍色的星空一樣，很漂亮。我們班一個同學說，這應該是非牛頓流體。我聽了之后不信，我去看貼在旁邊的標簽，上面說這是黏性液體。

　　我們走著走著，發現我們班的同學都不見了。突然，他發現他們都在一個屋子前面排隊，我們也排入長隊之中，順便打探情報，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實也就是帶著耳機感受全息環境（鬼屋）。我們特別激動，下定決心，一定要進去嘗試嘗試。可是呢，馬上就要到我們了，我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經打開了，我也就走進去了。

　　我們戴上耳機，屋里的燈瞬間滅掉。耳機里也開始有聲音了。隨著耳機里面講故事的聲音，外面也跟著配合故事的情節，時不時放風。我從耳機里面聽到了叮當叮當的聲音，還有一個人把手放在我肩膀上面的感覺，有人往我耳朵里面吹氣，那個人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節特別搞笑，同行的幾個人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說情節有點無聊。我在那邊嚇的半死，身邊的伙伴連忙安慰我。耳機里面的故事我沒有再聽下去了，之后就這樣迷迷茫茫的出來了。

　　她又帶著我去一樓，說下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學在那邊排隊，我們在那邊一起想著萬一走不出來怎么辦？他們說，走不出來，等別人救唄。還有的人開玩笑說道，走不出來，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發了一根熒光棒，讓們當指路棒，就這樣走了進去。進去之后，我拿著這個指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒想到就走了出來，我們都很都很迷茫，不知道發生了一些什么就出來了。我們互相對視，然后就笑起來，之前的擔心全部都是自己嚇自己。

　　當然我們玩的差不多的時候。我們準備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時候，我們班有三個男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之后，我們看了一會兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！

課堂作文 篇4

　　一雙眼睛，心與心交流的窗口，通過它可以看到很多美好。世界多么繽紛，光環多么耀眼，笑容多么甜美……這一切我們都要通過眼睛的感觸才能看到。所以，讓我們愛護我們的眼睛吧！

　　人人都希望自己有雙明亮而有神的眼睛，而要保護好自己的眼睛，日常膳食的調理是件重要事情。有的.同學們太“熱愛”上網了，成為真正的網民了。我想告訴大家一些愛眼小常識，例如：多吃一些胡蘿卜、黃玉米、南瓜、青豆、番茄、杏和綠色蔬菜。有良好的睡眠；避免用眼疲勞；多吃有益于眼睛的食物；定期檢查，及時矯正。此外，要少吃油膩的東西，不要喝茶、咖啡等。要預防近視，就應該做到科學用眼，讀書寫字姿勢要端正，眼睛與書本的距離須保持33厘米；連續看書寫字1小時左右要休息一會兒，或向遠處眺望片刻。不要在光線不足或直射陽光下看書寫字；不要躺在床或在走路、乘車時看。每天要有足夠的睡眠時間，至少9－10小時。看電視的時間也不要過長，眼睛與電視機的距離應在2米以上。最后，還應做到講衛生，愛清潔，勤洗手，不用手揉眼；毛巾、臉盆、手帕等用具要和大人分開；游泳后滴眼藥水。加強預防傳染性眼病，如果一旦得了傳染性眼病，要及時治療。

　　眼睛可以看到光明，也可以看到多姿多彩的世界，，一起努力保護我們心靈的窗戶——眼睛吧！

課堂作文 篇5

　　“叮零零！”下課了，“怎么這么快就下課了？”“是不是打錯鈴了？”同學們發出了一個個疑問。

　　原來，那是一節語文課。“同學們，上課了！”語文老師說。唉！又是一節無聊的課，“老師好。”同學們無精打采的回答著。突然，老師并沒有象以往一樣在黑板上面寫著課題，而是打開電腦在大屏幕上彈出了課題“10。大瀑布的葬禮”這時同學們一下子來了精神，要知道，我們的大屏幕已經壞了很久，回此近日老師上的課都令人乏味聽瀑布那震耳欲聾的聲音，從音響里發出，同學們聚精回神的細耳茶聽！老師說：“今天，我特地從網上下載了瀑布的聲音，請大家現在閉起眼睛，趴在桌上，細細的‘品嘗’吧！”現在，同學們都安安靜靜地聆聽著瀑布那震耳欲聾的巨響，連以前討厭上語文課的“小搗蛋”也安靜下來，一段錄音聽完了，同學們一下子來了興趣，老師說：“聽了這段錄音后，大家來讀一讀課文。”“塞特凱達斯大瀑布一直是……”同學們跟著錄音讀了起來，仿佛意憂未盡。老師通過對比圖片精彩地講述著大瀑布的今昔，同學們仿佛也深深陶醉于其中，為今日的大瀑布的景象而惋惜，大家和巴西總統菲格雷特一起祈禱。不久“叮零零”下課了。

　　同學們議論紛紛，這可是一節生動的課，老師采用新穎的講課方法，讓我們和故事主人公一樣陶醉。

課堂作文 篇6

　　說起理想中的課堂，每個學生估計都有或大或小的區別。有些人希望有高科技的教具，有些人希望有自由思想的空間，有些人希望有溫柔和善的老師……諸如此類。我自然也有自己的一番理解。

　　首先，我認為課堂應該是有秩序的。暫且拋開老師的控場能力不談，身為學習知識的一方，我們學生在課堂上應該對著老師有最起碼的尊重，而不應該隨意行動、吵鬧。退一步講，學習畢竟是為我們自身前程鋪路，如果在作為學習場所的課堂上胡來，不僅是對老師、同學的干擾，更是對自己的不負責。只有在秩序井然的情況下，同樣條件中的學習效率才能最大化。

　　在保證秩序的前提下，良好的師生關系才成為可能。有人會好奇：這與優質課堂有什么關系？但實際上，投入、享受的課堂學習氛圍正是建立在教師與學生雙方尊重的前提上的。“課堂，是雙向的溝通，彼此的給予與共同的擁有。”此言不虛。當師生雙方有足夠的平等溝通，對彼此有耐心、理解彼此時，上課的氣氛也會自然而然地輕松且高效。

　　當滿足前文的兩個條件時，我覺得第三項自然也不遠了——那就是自身水平的提升。其實這正是課堂的本質：教書育人，傳道解惑。如果學生實際的學習能力沒有得到提高，那么任憑老師把嘴皮子磨成老繭、學生把手寫出血泡，記住的知識也只是像填鴨般硬塞進去，不但無法融會貫通，連留存時間都僅是到考試那天為止的短暫記憶。正可謂“上課睡覺，下課打鬧，回家啥也不知道”。授人以魚不如授人以漁，教師在課上不僅要教授書面知識，更應起到帶動興趣、引導的作用，才能使課堂的真實職能充分發揮。

　　綜上所訴，我心目中的課堂一要有序，二要互尊互助，三要使學生真正學到東西。當今社會主流為應試教育，這種完美課堂怕是少之又少，但不久之后，少則幾年，多則十年八年，這種課堂定會如雨后春筍般遍地生根。