什么課堂作文

時間：2021-07-11 17:04:11 課堂我要投稿

有關什么課堂作文3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的什么課堂作文3篇，希望能夠幫助到大家。

有關什么課堂作文3篇

什么課堂作文篇1

　　課堂上，我們應該做什么講一個笑話。說是某位演講家準備登臺演講。他問臺下的觀眾：你們知道我今天要講什么嗎？聽眾回答不知道。演講家淡然一笑：連我要講什么大家都不知道，那還有什么必要講呢？第二天演講家又登臺演講了。他再問聽眾：你們知道我今天要講些什么嗎？聽眾怕演講家再次罷講，干脆回答知道。演講家高興地說：既然大家都知道了，那我就不需要講了。第三天演講家再次登臺。他還是先問下面聽眾。聽眾有人說知道，有人說不知道。演講家說：那好，就讓你們當中知道的講給不知道的人聽吧。哈哈^_^，這位演講家可真夠懶的！不過我又覺得這位演講家有很多做法有可取之處。他在講之前沒忘了先問問他的聽眾“知道不知道”。更高明的是他讓那些“知道的”去給“不知道的”當老師，這些不是挺符合新的教學理念的嗎？從這位“演講家”我想到我們的老師。曾聽過一位教育專家談到他聽過的一節一年級的數學課，內容是教5以內的加法。老師準備得相當充分，講得很認真很投入。可是課堂整個亂哄哄的，孩子們根本不聽。這位專家悄悄問后排的一位學生，你怎么不聽啊？那個孩子回答：我早都會了。課后，這位教育專家又做了一個統計，結果別說5以內的加法，就是十以內的加法孩子們都會。他們入學面試的題都是20以內的加減法。課堂上我們老師應該做什么呢？學生會了，我們該怎么辦？為什么我們喋喋不休口干舌燥的辛苦一節課，學生卻昏昏欲睡沒有收獲？課改這些年了，為什么還會有“滿堂灌”、“一言堂”的現象？這都是我們每一位教師應該思考的。名師魏書生就是個“懶演講家”，他不怎么改作文，留作業也不多，但是教學質量卻很高。這是為什么呢？聽了他的課就明白了。早在七八年前，魏書生來開封講學，就讓大家感受到了新理念的沖擊。他的課堂上的突出特點是“民主”。他始終在學生中間進行教學，而不是高高在上不離講臺一步。他讓學生對自己的講課把好時間，如果學生已經理解，再講已是多余，他會讓學生及時提醒，管住廢話。在教學中，他引導學生回答問題、講解課文、質疑問難、互相糾錯......整整一節課學生一直“有事兒干”，忙并快樂著，收獲著。《課程標準》指出：要積極倡導新的學習方式。

　　學生學習方式的改革是本次課程改革的重要目標。改變學習方式，實際上改變的是一種習慣，一種對于部分人來說根深蒂固的觀念。改變學習方式，就是要由過去的消極被動的學習改為自主、合作、探究的學習。實現這一目標的當務之急就是建立教學新理念，把學生當作學習的主體，依據學生的身心發展和學科特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成在教師的指導下主動探索和積極構建知識的過程。近幾年美名遠揚的杜郎口中學不是有一條規定嗎：每節課老師的講課時間不能超過10分鐘。所以，課堂上我們不妨當一回“演講家”，少講、精講，學生會的還可以不講。把課堂還給學生，讓課堂成為學生張揚個性、展示自我、汲取智慧、鍛煉提高的地方，成為孩子們的精神家園！

什么課堂作文篇2

　　“課堂”在許多人心中早已被定義為老師講課、學生聽課的地方。而我卻認為課堂無處不在，我們身邊一切都是很好的課堂。這里沒有老師的嘆氣聲，也沒有家長的無奈聲。這里有藍天白云，有美麗的花花草草。這，就是那完美的大自然。早晨，陽光明媚，萬里無云。草尖上掛著晶瑩的露珠，在陽光的照耀下閃閃發光，像一顆顆珍珠。小昆蟲們也活躍了起來。你看：螞蟻們正在用觸角興奮地交流，蜜蜂不辭辛苦地采著花蜜。于是，這一課我學會了觀察。傍晚，夕陽西下。五顏六色的彩霞掛在天邊：紅的像蘋果，黃的像香蕉，紫的像葡萄，藍的像藍莓……真的是太美了！看到了五光十色的彩霞，我懂得了什么叫做欣賞。比賽，同樣是課堂。每種比賽，都可以讓你有一個展示自我的機會。在比賽中，你可以學到別人的勇氣和堅韌。在這個課堂里會看到自己有哪些不足，也可以向別的學員學習他們的長處。

　　在我們的生活中還有許許多多這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會發現，課堂其實就在我們的身邊。