課堂作文

時間：2021-06-04 12:47:43 課堂我要投稿

關于課堂作文六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的課堂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于課堂作文六篇

課堂作文篇1

　　張金麗老師作為湛江市教育局教研室的教研員，給我們帶來了主題為《新課標引領下的教學課堂》的課標解讀分享。本次分享主要從課程目標的理念、課程目標和課程目標內容這三大方面進行闡述。

　　數學作為一門研究數量關系和空間形式的科學，他與我們人類的發展社會的進步密切相關，隨著科技的迅速發展，數學的確更廣泛的，應用與社會生產和日常生活中的每個方面。結合張老師展示的我國飛速發展的人工智能，從普通的機器人做面包、切菜、煮菜等等，到更加智能的阿法狗向人類學習下棋并戰勝人類的事實。人工智能的確可以代替人的大腦進行思考，能夠說明學生有必要具備的自學能力、提出問題能力、人際交往能力、創新思維能力還有規劃未來的能力。

　　一、課程標準的變化

　　追求教育的目標會隨著社會而變化，義務教育數學課程標準在20xx年做出了一定的改動。主要的改動有四大方面，教育理念從以知識為本轉化為以育人為本；課程的目標由原來的“雙基”增加到現在的“四基”；課程標準內容方法，如今更加側重結果性和過程性，一改以前只關注過程性的要求；評價目標和方法更加趨于多元化。通過精讀義務教育課程標準20xx年版，教師在進行教學過程當中教學應該體現數學的十個核心概念，十個核心概念指的是數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析、運算能力、推理能力、模型能力和應用意識。

　　二、課程理念中的五問

　　以上的內容也是數學課程標準前言部分的枝干部分。張老師特別將前言當中的課程基本理念獨立成一個大的模塊，可想而知，把握好課程基本理念是理解數學義務教育課程標準的關鍵。

　　課程基本理念部分，可以看成成五個問題，五個問題分別是，第一，良好的數學教育是什么？第二，不同的人在數學教育上的發展，有哪些方面？第三，課堂中最需要做的事有哪些？第四,學習應當是一個怎樣的過程？第五，教師如何主導學生的發展？

　　三、重視綜合實踐課的教學

　　由于作為一個新教師，非常需要培養是課堂監控能力，而培養課堂監控能力，有賴于培養學生良好的學習習慣，例如認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業、質疑反思、合作交流等等。課堂上學生做到了，很大程度上就能夠培養好數學的興趣。常常在教學中遇到這樣的問題，即難以保證提供足夠的時間和空間，讓學生經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理和驗證等活動。但張老師馬上就舉了一個遂溪某小學的例子，由于該小學認為綜合實踐課的內容難以適應農村學校，同時決定嘗試邀請佛山某教師到一個基礎較差的班級進行綜合實踐課教學，那一天上的內容是《滴水實驗》，主要是讓學生掌握和探究計算水龍頭一年浪費多少水，讓學生推倒測量水龍頭一年浪費的水耗費的時間太長，從而逐漸縮短實驗的時間，直至到確定為實驗時間是一分鐘。總體上該老師利用課堂的前35分鐘引領著學生進行動手操作進行滴水實驗，當遇到了有一組數據產生較大誤差時，師生進行問題的分析，最后決定將漏水的孔擴大重新進行一次實驗。最后的五分鐘將所有的數據進行收集，順利進行綜合實踐活動課，而這也恰恰說明了老師精心備課，會幫助學生理解一些較難的概念和操作環節，課堂的教學就會順利一些。

　　由于現在是人工智能的時代，電腦完全可以代替人進行思考，而綜合實踐課證可以培養學生的動手能力，在一定程度上培養學生熱愛數學、熱愛思考好習慣。

　　課程理念緊接著下一個環節是課程目標的解讀，課程目標當中具體課程目標可以分為知識技能、數學思考、問題解決和情感態度四大方面，而吃“問題解決”有別于以前的“解決問題”，問題解決更加側重于問題的發現和提出，以及針對這些問題進行解決的過程，與以往的老師或者教材直接提出問題有質的不同。

　　四、設置好的教學環節

　　這節課最精彩的部分就是教學片段展示，一環扣一環巧妙地突破教學的重難點。其中旋轉和平移展示的也非常的有趣生動，為了突破這節課的難點，教師設置了從點到線段這樣的過渡環節，把小螞蟻看成是一個點，引導學生觀察點，向哪個方向一多少個格子而到達新的位置。緊接著繼續讓兩只螞蟻般薯條為情景，讓學生把薯條看成是線段，線段上的兩個點則是兩只螞蟻。

　　此時的線段是打豎放的，老師通過設問“誰能夠平移”、“線段平移了多少格”等問題引導學生總結出，正確數線段平移幾個格的方法。其中最精彩的就在這一個設問，只見老師好奇的問到“題目要求的是平移線段，怎么同學們數的是點呢”，最后慢慢的將本課的難點突破。這些點代表的是小螞蟻那么薯條會自己走嗎？薯條自己不會走，而且螞蟻帶著薯條走的，那么螞蟻走幾步薯條也跟著走幾步。也就是這些點平移了幾個格子，線段也平移幾個格。多么生動，有趣的教學畫面啊，這還不夠，這位老師還設置了薯條平著放的情景，隨著平移的線段位置的變化，學生數格子的問題也暴露了出來，但是老師卻一點也不著急。只見她說讓學生先說自己數格子的方法，進而通過課件的投影驗證學生的猜想是否正確。老師和學生一起關注投影，投影上的線段每移動一格，老師和學生就數一次，還同時觀察原來的線段有沒有和移動后的線段重合，最后讓學生自己心悅誠服地接受了這樣的方法。

　　不得不感嘆，這位老師在備課的過程中花了不少心思，在了解學生學習的基礎上，進行的教學設計無疑讓課堂的效率得到一定的提高。當然分析學生的學情，也離不開結合義務教育數學課程標準的教學建議。張老師耐心的講解讓我更體會到，老師就是要不斷地學習和反思，才能夠更好地與學生一同進步。

課堂作文篇2

　　在小學的時候并不喜歡語文，感覺語文枯燥無味根本提不起興趣，那時的感受就是作文煩！背書煩！課文煩！可是到了初中之后，余老師把我領進了另一個世界！

　　今天下午老師給我們講習題，在講到菊花的花語的時候大家起了爭執，七嘴八舌的爭吵起來。最終還是我們答對了。老師問紅玫瑰的花語時點了葉沐陽回答。葉沐陽不假思索的回答：“我愛你。”這句話引起班級的哄堂大笑起來。慢慢的我們都安靜下來。只有王金柱還在笑，老師的目光已經移到了他的身上，可他卻渾然不覺。老師說：“王金柱你有沒有送給人玫瑰？或別人送你過玫瑰？”我被老師說的話弄得捧腹大笑起來。“我送過別人玫瑰。”我順著聲音往哪看，原來是葉沐陽說的。“那你說說你給誰送的玫瑰？”

　　“我小時后以為送花都送玫瑰，在我媽媽生日的那天我送了我媽媽10朵玫瑰，后來才知道送母親花應該送康乃馨。”

　　聽了他的講解我們笑得更大聲了。這時老師說：“繼續上課，把心收回來，都是玫瑰惹的禍。”我想：如果玫瑰會說話的話，一定會說關我什么事……

　　語文課之后就是英語課，我的心情出奇的好，但老師要我們不看書演示時兩位同學上去對話。當讀到：“good afternoon Miss chen(應該是Mr·chen)頓時大家都笑了起來，老師也忍不住笑了起來。我連連說：“不行了，不行了，快笑岔氣了。”……

　　快樂的一天過去了，我相信在以后的日子里如果都像這樣快樂學習的話，一定會對課程產生濃厚的興趣學習起來才會事半功倍，永遠記住那句話：“興趣是孩子最好的老師！”

課堂作文篇3

　　一天下午，我興高采烈地來到五峰青少年活動中心快樂作文班上課，走進教室剛坐下，上課鈴就響了，王老師隨著清脆的鈴聲走到教室門前停下腳步。

　　看到老師，同學們立刻站起來，齊聲說：“老師好！”，逗得老師心花怒放，馬上獎給我們每人一顆糖果，并說：“你們一邊吃糖一邊聽我講笑話。”接著，王老師轉身在黑板上寫了：“話說漢字”四個大字。“上----下”你們都認識嗎？它們是一組反義詞，我叫你們記住它們，“上對下說，老兄，是什么風這么厲害，把你吹了個底朝天？”同學們一陣哄笑。王老師又寫了個“噩----王”，并講到，噩對王說：“誰給你做的房子啊，連個窗戶都沒有，你看我有四個窗戶呢”，老師可真會讓人笑，我們全班同學都笑得前俯后仰。當我們笑的一瞬間，王老師又寫了“哭----器”，哭對器說：你有四張嘴，我只有兩張嘴巴，怎么說得過你呢？所以只有哭，同學們又發出爽朗的.笑聲。這時候老師停下來，放慢語速要求我們也來編漢字笑話，同學們一下子活躍起來，輪流說了一個又一個。不知不覺四十分鐘過去了，老師要我們把這節課記錄下來。在評比中，我得了冠軍，并得到了當班長和體育委員的“獎品”。

　　我想：爸爸媽媽為了提高我的寫作水平，讓我學快樂作文，快樂作文班里的課堂真是快樂，我一定要在快樂作文班里好好表現，當好班長和體育委員，提高自己的寫作能力。

課堂作文篇4

　　生活處處有風景，但風景不一定是指世間的美景，也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風景線，在不經意間出現，或許你并未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。

　　課堂就是一道美麗的風景線，它記錄了我們的點點滴滴，讓我們的青春充滿活力。清晨，帶著好的心情來到學校，教室里便書聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。

　　英語課上，老師教我們讀單詞與課文，同學們十分認真地學習，或許會因為某個同學發音不準，而引得全班哄堂大笑，從而變得更認真了。數學課上，同學們認真思考，一道題寫出不同的解法，各種不同的思維形成不同的效果。語文課上，同學們大膽發言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當一縷陽光從窗外照射在教室里的某個角落，你會發現，這時的課堂是多么美，多么充滿陽光，多少有意義。

　　我們曾經在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經在計算機課上不停地按著鍵盤，握著鼠標，目不轉睛地盯著電腦屏幕，生怕浪費一秒鐘。我們曾經在美術課上大膽發揮，即使畫的抽象，也會大膽展示·········

　　多少青蔥的歲月，我們都在課堂上度過。在課堂上，我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣，沒有什么風景能比得上在課堂上的時光，它是我們最美好的回憶!